高中生物面试试讲稿2篇.pdf

目 录细胞核的结构.1DNA 分子的结构.3细胞核的结构1.题目：细胞核的结构2.内容：3.要求：（1）体现以学生为主体的理念。（2）有互动环节。（3）有板书设计。二、教案细胞核的结构一、教学目标【知识与技能】理解细胞核的结构和功能；理解染色体与染色质的相互转变。【过程与方法】通过对模型和图片的观察，提高观察分析能力。【情感态度与价值观】形成结构与功能相适应的生物学观点。二、教学重难点【重点】真核细胞的细胞核的结构和功能。【难点】染色体与染色质的相互转变。三、教学过程（一）导入新课引导回顾上节课所学的细胞核的功能，结合细胞核的功能和结构，从而引出新知：细胞核的结构。（二）新课讲授1.利用直观教学法让学生自主学习和讨论细胞核的结构。（1）让学生自主观察细胞核的模型；（2）四人一组讨论并总结出细胞核的结构及各部分结构的功能；2.教师重点讲解染色质与染色体的联系和相互转变的过程。3.讲解细胞核的功能与结构相对应。（三）巩固提高展示细胞核的结构图，派学生上黑板上进行板演，并做出点评。（四）小结作业引导学生自主总结本节课所讲解的知识。四、板书设计细胞核的结构DNA 分子的结构1.题目：DNA 分子的结构2.内容：DNA 分子双螺旋结构的主要特点：（1）两条链反向平行盘旋成双螺旋结构；（2）外侧为脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架；（3）内侧为氢键连接形成的碱基对，以碱基互补配对原则配对。3.基本要求：（1）教学过程中运用探究式学习法。（2）有适当的提问环节。（3）要求配合教学内容有适当的板书设计。二、教案DNA 分子的结构一、教学目标【知识与技能】概述 DNA 分子结构的主要特点。【过程与方法】在建构 DNA 双螺旋结构模型的过程中，提高分析能力和动手能力。【情感态度与价值观】认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。二、教学重难点【重点】DNA 分子结构的主要特点。【难点】DNA 双螺旋结构模型的建构过程。三、教学过程（一）导入新课首先回忆上一节课的内容（DNA 是主要的遗传物质），之后设疑：DNA 是遗传物质，那 DNA分子必然携带着大量的遗传信息。现在大家来当科学家，在了解了 DNA 分子的功能以后，大家想要进一步了解什么？（DNA分子时如何携带遗传信息的？DNA 分子的遗传功能是如何实现的？）要解决这些问题首先要了解什么？从而导入新课。（二）新课讲授1.教师提问：DNA 分子的组成单位是什么？请用课前准备好的材料展现出来。学生分组展示脱氧核苷酸的结构：2.教师提问：我们知道了 DNA 是脱氧核苷酸长链，请同学们试着把自己制作的四个脱氧核苷酸连成长链，请几个同学说明脱氧核苷酸之间是如何连接的、四个核苷酸是怎样排序的？学生分组用实物进行展示，并用语言描述。教师点评，并强调相邻的脱氧核苷酸之间的磷酸和脱氧核糖形成新的化学键，形成磷酸和脱氧核糖交替连接的长链。3.教师提问：不同组的同学展示的脱氧核苷酸链的碱基排列顺序不同，请问碱基排列顺序不通过的 DNA分子时同一个 DNA 分子吗？组成 DNA 的碱基（脱氧核苷酸）排列顺序的千变万化有什么意义？（碱基排列顺序不同，DNA 分子也不同，每个 DNA 分子具有其独特的碱基排列顺序。）4.教师提问：脱氧核苷酸单链是无法稳定存在的，那么由这样的长链组成的 DNA 分子要具有怎样的结构才能稳定存在并且遗传给后代呢？请结合教材，尝试构建 DNA 双链结构。（备注：预设有两种情况，见下图，（情况一中的两条链无法连接在一起，科学家已否定；情况二可行，两条链之间的碱基通过化学键结合，但是碱基如何结合？能稳定存在吗？）5.教师总结：讲述沃森和克里克发现 A 的量等于 T 的量，G 的量等于 C 的量，启发学生并请学生组内讨论，然后修正本组的模型。（得出下图，碱基间有固定的配对方式：一条链中的 A 与另一条链上的 T 配对，G 与 C配对）教师肯定学生的发现，之后补充：配对方式的确如此，之后的研究发现碱基间通过氢键连在一起，而且A 与 T 之间两个氢键，G 与 C 之间有三个氢键。通过这些氢键维持了 DNA 分子结构的稳定。这种一一对应的关系称为碱基互补配对原则。6.请同学们观察 DNA 双螺旋立体结构模型，同自己构建的平面模型相比较，回答如下问题：（1）DNA 是由几条链组成的？它有怎样的立体结构？（DNA 由 2 条链组成，具有稳定的双螺旋结构）（2）DNA 的基本骨架是由哪些物质组成的？它们分别位于 DNA 的什么部位？（DNA 分子的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖交替排列而成的，并且排列在 DNA 分子的外侧。）（3）DNA 中的碱基是如何配对的？它们位于 DNA 的什么部位？（DNA 内部是按碱基互补配对原则形成的碱基对。）7.这三点是 DNA 分子双螺旋结构的基本特点，结合教材 49 页的内容和双螺旋结构模型，请进一步完善DNA 双螺旋结构的特点。（DNA 两条链反向平行；碱基对之间是通过氢键连接的。）（三）巩固提高请学生独立画出 DNA 分子的结构模式图，之后同桌间互相点评。（图在 ppt 呈现）（四）小结作业师生共同总结本节所学。布置作业：以小组为单位，用简易材料构建 DNA 分子的双螺旋结构模型，并探究 DNA 分子的特性。四、板书设计