高中音乐合唱教学教案.pdf

高中音乐合唱教课教课设计教课目标：1、能够参加无伴奏合唱半个月亮爬上来的学习活动，掌握自己本声部的旋律，较为适合地运用所学过的歌唱技术演唱歌曲，感觉、体验、表现歌曲的音乐风格及民族特色；2、赏识混声合唱远方的客人留下来及八骏赞，感觉、体验混声合唱的艺术表现力及其不一样的民族风格，拓宽文化视线。教课要点：学习无伴奏合唱半个月亮爬上来教课难点：1、解决合唱中的和睦与平衡问题；2、较为正确地感觉、体验歌曲的地区风格及民族风格。教课工具：投影 歌谱 校音教课方法：多媒体课件展现、讲解、互动学时：2 课时教课过程：1、学唱歌曲半个月亮爬上来（1）倾听歌曲半个月亮爬上来，指引学生对歌曲艺术的艺术表现力留下较为完好的印象。（2）学生疏声部用“哼鸣”的方法演唱半个月亮爬上来的旋律。（3）用元音“U”取代歌词进行演唱。（4）排演合唱：学生演唱半个月亮爬上来的歌词，并全力表现出应有的感情，掌握有关的歌唱技术。教师要从头至尾注意歌曲的感情表现问题，要注意演唱时的音准和声音地点问题，依据从前所学的声乐知识和技术，尽量把呼吸、发声、共识、吐字等技术配合到位、共同运动，体验科学发声的方法。在学习演唱中，学生能够沟通演唱领会，达到相互学习、共同进步的目的。指引同学们想一些协助练习的方法，来感觉体验正确的声音位置。用“分拍”及“合拍”两种指挥方法指挥学生唱歌，指引学生感受、体验其不一样的音乐艺术成效；学生相互纠正，教师个别指导等。2、歌曲办理（1）赏识无伴奏混声合唱半个月亮爬上来（2）师生共同对赏识曲及自己的合唱进行审美评论，找出自己进一步提升的学习目标。（3）教师指引学生认识到合唱的美感要表此刻音乐的音响上。即：合唱音响能否和睦，能否平衡，能否拥有适合的音乐感情等。要达到这类目标，一定从音色音准上去追乞降睦美，从各个声部之间恰当的音量上追求声部之间的平衡美，一定在力度上有变化、有层次感。（4）学生再次演唱半个月亮爬上来，要力求表现得安宁、安静、和睦、有变化、有层次感。（5）教师小结：半个月亮爬上来为无伴奏合唱。歌曲采纳了青海民歌为素材。这首歌固然带有情歌的色彩，但更多的是表现人们热爱生活、热爱大自然的美好情操。改编后的合唱，主假如用主调音乐的手法去表现的，但此中的第三句采纳了复调音乐的手法，进而使整个合唱的艺术形象既一致又有变化。正好像学所说的，歌曲的情绪是安宁、安静、和睦的。所以，这部合唱成为我国当前无伴奏合唱中的保存曲目之一。（6）完好地、有表情地、有表现力地演唱半个月亮爬上来。3、鉴赏歌曲（1）远方的客人请你留下来A 简单介绍合唱作品远方的客人请你留下来以及撒尼族（路南、泸西、弥勒、昆明等地方少量名族自称）的风俗风气（同步播放视频）。尔后播放混声合唱远方的客人请你留下来的录音。B 倾听录音并哼唱 远方的客人请你留下来的两个基本旋律素材。C 完好听赏远方的客人请你留下来。发问：（a）歌曲的典型节奏是什么？（b）歌曲的旋律进行方向有什么特色？表现了什么样的情绪？拥有如何的地区风格和民族风格？（2）八骏赞A 简介蒙古族民歌演唱形式-赞词，播放内蒙古大草原牛羊成群、骏马奔驰的录像。B 请学生在赏识的基础上，比较并描绘各段音乐的旋律、节奏及情绪特色。C 请学生用语言来描绘歌曲八骏赞的地区风格及民族风格。4、拓展学习（1）阅读性倾听以下几首歌曲，感觉和体验其音乐风格，简单议论产生不一样音乐风格的原由有哪些？（乡音乡情、曲蔓地）（2）简单议论（略）5、小结经过学唱无伴奏混声合唱 半个月亮爬上来 和倾听不一样民族的民歌或改编合唱曲，使我们感觉、体验到了不一样地区、不一样民族的音乐风格，也使我们拓宽音乐文化视线，认识到我公民族民间音乐的丰富绚烂，懂得了地区环境、民族生活风俗、当地的文化传承及文化交流、人们的审美习惯等，都会对当地的音乐风格产生巨大的影响。在这节课中，同学们用不一样的方式挖掘了不一样地区、不一样民族的民歌内在的审美内涵，感觉、体验、认识、理解了不一样民族、不一样文化的艺术风格，这不单是一种较高层次的艺术体验，也是对民族民间音乐文化价值的一种较为深刻的体验。成效评论：