小学美术教案1.pdf

小学美术教案小学美术教案【精选】小学美术教案三篇小学美术教案小学美术教案 篇篇 1 1课课 题题：布贴 风景课课 时：时：2 课时课业类型：课业类型：工艺制作课教学目的：教学目的：通过布贴风景画的学习，对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育，同时培养学生进一步认识布贴画的美感教学重点教学重点：进一步了解布贴风景画的工艺激发知识，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。教学难点教学难点：布贴风景画的制作方法学具准备学具准备：各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片教具准备教具准备：范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。作业要求作业要求：用不同质地、颜色的布料，粘贴一幅风景画教学过程：教学过程：（一）（一）组织教学组织教学1.检查学具准备情况2.稳定学生情绪（二）（二）复习旧课，引入新课复习旧课，引入新课1、提问：布贴画和一般的绘画有什么不一样？答：布贴画是工艺品，但它们都是艺术品，布贴画有一种简洁、概括的美感。2.导语：布贴画不仅可以表现人物画，还可以表现祖国，家乡的许多美丽风景。（三）（三）讲授新课讲授新课1.出示范画 2.引导学生分析，欣赏范画。问：画面表现了什么内容？答：祖国、家乡的美丽风景问：这些画面用什么手法表现的答：这些画面运用了不的的颜色、质地的布料，表现了不同的景物小结：使学生从中了解、分析内容入手，激发学生美感及学习兴趣，并对表现手法做一步了解。3.出示风景图片。讲解风景中的三景及色度。近、中、远三景，由于层次的不同，其色度也不一样，在布料的选择上，要充分考虑他们的差别，如近中景的树林，要选择前绿、深绿色的布块，远山要挑选浅灰色的布块，近景要强烈，而远景要浅淡小结：小结：使学生在制作过程中更好的进行选择第二节第二节教学反思教学反思：通过布贴风景画的学习，对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育，同时培养学生进一步认识布贴画的美感教学重点教学重点：进一步了解布贴风景画的工艺激发知识，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。教学难点教学难点：布贴风景画的制作方法学具准备：学具准备：各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片教具准备：教具准备：范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。作业要求作业要求：用不同质地、颜色的布料，粘贴一幅风景画（一）（一）讲解制作过程（板演）：讲解制作过程（板演）：（1）构图：确定要表现的风景内容。（2）画草稿（有主景、有背景）（3）根据画面要表现的景物，选择布料的颜色、质地（4）按照风景的远近层次进行粘贴次序：远景中景近景（二）（二）布置作业布置作业.作业内容：用不同质地、颜色的布料。粘贴一幅风景画.幻灯出示幅风景画图稿，供学生参考（三）（三）学生做作业，老师巡回指导，发现问题，个别指导学生做作业，老师巡回指导，发现问题，个别指导（四）（四）小结：选择有意境，巧用布料的作业进行平讲小结：选择有意境，巧用布料的作业进行平讲小学美术教案小学美术教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：通过素描几何形体、石膏像、静物的练习，对各种不同形状，不同颜色，不同质感，不同难度的物体进行描绘，目的在于提高造型能力，表现能力，在具备了基本形体塑造技巧的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，如写生训练，从而逐步完善素描的造型技巧，提高艺术修养，为将来人物头像打下良好基础。课程内容提要：课程内容提要：（1）素描几何形体（2）素描静物（3）素描石膏像的结构表现（4）素描石膏像的全因素表现重点、难点分析：形体塑造，认识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。重点：形体的塑造。难点：固有色、形体塑造、质感的结合。原则和方法：为了很好的执行教学大纲的要求，实现素描的教学目的，根据艺术教育的规律，拟定如下教学程序：素描的训练遵循由浅入深，从简到繁的原则展开。教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。了解学生的基础造型能力和表现能力，确定训练的内容和难异程度。在提高学生绘画表现力的同时，还要提高学生分析问题的能力、训练概括的手法和归纳组织的能力,为了让学生明白时间长短与所表现内容的关系，最好是长期和短期作业相结合。第一章第一章:素描几何形体、素描石膏像素描几何形体、素描石膏像教学目的：通过几何形体和石膏人物模型的写生训练，使学生对构成立体形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形体结构、比例关系。并在写生训练中掌握基本形体的结构特点、透视关系、明暗变化规律和基本的造型方法。为今后真人写生打下基础。教学重点：认识基本形体的结构特点，以及对人的特征的认识表现。教学难点：1、掌握基本形体的造型方法。2、人物和重心问题、动势和比例关系。教学场所：1、专业画室 2、教室授课方式：课堂讲授、写生实践教学用具：几何模型、石膏人物模型教学内容提要：1、几何形体结构、空间结构的分析和理解2、结构的表现方法。3、线的表现方法4、全因素的表现方法复习思考题：整体感在素描写生中的作用。第二章第二章:素描静物素描静物教学目的：在几何形体写生的基础上，对各种不同形状、不同颜色、不同质感、不同难度的物体进行描绘，注重质感的表现，提高造型能力，在具备了形体塑造的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，从而逐步完善素描的造型技巧。教学重点：形体的塑造，固有色、质感、空间、光线相结合。教学难点：1、形体空间感、体积感2、形体结构与明暗、质感的结合教学场所：画室授课方式：课堂讲授、写生实践教学用具：静物教学内容提要：1、静物结构的分析和理解2、形体结构、空间结构的结合3、形体的结构表现方法4、形体的全因素表现方法复习思考题：静物写生训练在绘画中的作用讨论练习：1、结构的产生2、形体结构、空间结构之间的关系3、通过对表现因素的分析、讨论结构与光线的关系4、结构素描与全因素素描的关系评价标准单个几何形体的结构素描1 构图 2 透视原理掌握及准确度 3 形体结构、解剖结构空间结构理解表现的能力多个几何形体的全因素表现 1 画面构图完整 2 形的准确程度 3 黑白灰关系明确静物的结构表现 1 构图完整 2 透视合理 3 形体结构、空间结构清晰静物的全因素表现 1 画面构图、形的准许确度 2 光的原理的把握 3 质感及明度变化的掌握 4 线条及虚实的把握关系石膏像的结构表现 1 画面构图完整 2 形像生动 3 解剖结构准确 4 表现手法(线条、明暗、虚实)石膏像的明暗表现 1 画面构图完整 2 黑白灰关系明确 3 光影原理的掌握石膏像的全因素表现 1 画面构图、形的准确度 2 光影原理的掌握 3 明度变化掌握 4 不同材质感的表达第三章：继续实践第三章：继续实践教学目的：让学生了解基本的作画步骤，构图知识，美术术语的基本含义重点、难点、及措施：重点理解构图知识和美术术语的含义教具：几何石膏、挂图教学过程：教学过程：一、导入：举生活中的生动图片。二、素描的含义；1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。三、素描的表现语言1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。四、素描能力的高低取决于三个方面；1、感觉能力2、知识（透视学、解剖学、色彩学）3、技巧：勤，练。小学美术教案小学美术教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教学课时：2 课时教具学具：绘画工具教学过程：教学过程：（第 1 课时）一、组织教学一、组织教学二、讲授新课二、讲授新课1 1、导入：、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。2 2、新授：、新授：（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？学生分小组讨论，选出代表回答问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？学生讨论交流。（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生观察图片。（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。3、作业：教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。三、学生作业，教师辅导三、学生作业，教师辅导1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四、收拾与四、收拾与（第 2 课时）一、组织教学一、组织教学二、课堂教学二、课堂教学1、检查作业情况2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。3、作业展示，学生自评，他评，教师。三、课后拓展三、课后拓展用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。教学后记：教学后记：本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。