运用大学生心理健康课实现“课程思政”的思考.docx

龙源期刊网 运用大学生心理健康课实现“课程思政”的思考作者：赵萍来源：科技资讯2020 年第 15 期摘; 要：该文从大学生心理健康教育课开展思想政治教育工作的内涵、大学生心理健康教育“课程思政”的理论基础分析、大学生心理健康教育课思想政治教育实践的思考3 个方面，来厘清大学生心理健康教育与学生思想政治教育工作的融合关系，研究如何将课程和思想政治教育工作有效融合，形成协同效应，着力将教书育人落实于课堂教学的主渠道之中。关键词：心理健康; 思政教育; 教学实践中图分类号：G642 ; ;文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）05（c）-0224-02全国高校思想政治会议上，习近平总书记提出，各类课程建设要与思政教育理论课程同向同行，积极构筑协同效应。我国高校在教学实践中也积极贯彻落实这一教学理念，重视对思政课程教育的研究。在新的发展背景下，全球经济、文化交流越来越紧密，外来文化和思潮的影响，对学生的思想价值观也产生了一定的干扰。我国高校教育者要结合当前大学生的心理发展和思想状况，将思想政治教育与专业课程建设结合，深入挖掘专业课思政教育资源，积极开展学生的心理健康和思想政治教育，更好地满足新时代社会发展对人才的需求。如何把大学生心理健康教育与思想政治教育有效融合，在帮助大学生树立“三观”的同时，通过大学生心理健康教育工作的目标、内容和功能的有机融合，丰富思想政治教育的载体，扎实推进心理健康教育工作，是目前需要研究的一个重要课题。1; 大学生心理健康教育课开展思想政治教育工作的内涵从职业能力课程体系建设来看，心理健康教育属于必修课程体系，要求学生通过课程学习，能全面地了解心理学理论方面的知识，并学会运用理论知识指导生活和学习。为了构建以思政必修课为核心和以思政选修课、综合素养课、专业课为依托的“一核三环”的课程思政体系，作为心理健康教育教师应根据每一个心理健康教育主题将思想政治元素巧妙融合进去，尤其是将社会主义核心价值观的内涵和实践内容与心理健康教育的内容有机结合，充分发挥综合素养课程的育人功能，将教育效果发挥到极致，促进学生全面发展。2; 大学生心理健康教育“课程思政”的理论基础分析2.1 “融合性”心理反应