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    初中数学课评课记录篇一(共3页).doc

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    初中数学课评课记录篇一(共3页).doc

    精选优质文档-倾情为你奉上初中数学课评课记录篇一一、 教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过 创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结 合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的,这是学生的心理 共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理 冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地 设各种情境,为学生 提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。二、教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良, 充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要 作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似 锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现 了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观, 充分激发学生的学习更有利于学生对所学知识得牢固掌握。三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用 语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注 了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。 在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂 教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知 欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方 法的与众不同, 我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个 老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与 热情都值得我们每个人去学习, 在他们的课堂上很少有见到不学习的 孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调 配 合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或 规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。 以上是我听数学课的几点, 因为各科的教学理念都是相 通的,我以后要把通过听课学习到的优秀,用到自己的信息技术 实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快 乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来,从而切实 感受到了数学课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是 学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。初中数学课评课记录篇二一、问题情境的创设,激发学生的学习兴趣和求知欲。教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要引发学生进行数学思考。付老师的艺术引导:针对例题对学生提出了这样的问题,“除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外,你还能找到其他方法对其消元吗?”,从而起到了激发学生的学习兴趣和求知欲,给学生观察与想象的空间,让学生寻找自己想解决的问题。二、在探究中体验感悟和思考,让学生享受数学的乐趣。 新课改革中强调,教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。付教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,提高学生的学习能力,掌握学习的方法。 付老师在讲解消元法时,由浅入深、由易到难,一步一步引导学生自己动手,通过观察、讨论、归纳,完成加减消元法的讲解。同时也让学生感受到学习数学的乐趣。这样的引导也提醒我们在教学中怎样去面对学生的进行有效的教学。三、注重小组合作的实效性。付老师的这节课,注重了小组合作的实效性。正确处理好了合作学习与自主探究的关系,也就是说独立思考是合作学习的前提。小组合作学习,在时间安排上恰到好处,什么时间合作学习?必须在突出本课重点,突破难点时。合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间,这样对问题的理解才能深入、到位。总之,听了付老师的这节课,让我受到了很大的感触,感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中,我会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取成为一名优秀的教师。初中数学课评课记录篇三上课教师:张慧上课内容:鲁教版 有理数的加减混和运算上课时间:10月9日 星期四 第一节上课地点:教师听课参加人员:赵校长、王校长(业务校长)、董主任(教导处主任)、王瑛(组教研组长)、李莉(组教研组长)、刘岩(政史地组教研组长)、郭慧(理化生组教研组长)、任凭(音体美组教研组长)、刘霞、赵燕、马元峰评课过程:1、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的,2、 各位领导及教师点评(1) 对学生课前准备的习惯培养较好,重点把握好,学生都掌握好了,难点突破(2) 本节课难点在于正确进行计算,课堂环境好,使学生静下心来认真做、思考方法(3) 对学生数学思想方法的培养到位,整节课贯穿其中(4) 学生对出错的地方能及时找到并谈一下,教师即发现了学生知识的薄弱点,也使学生总结了错误的原因,吸取教训(5) 整节课关注学生,题目由易到难,循序渐进,不急不躁,教师具有亲和力,师生的交流融洽(6) 与小学时比较,学生的精力集中了,跟着教师思路走了,养成了良好的学习习惯,培养了严密的数学思维,解题习惯好了(7) 课堂驾驭能力强,充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂,学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。3、 针对点评中提出的困惑讨论专心-专注-专业

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