2022年中学历史教师素质浅析.docx

一、历史教师应当有崇高的敬业精神和职业道德素质首先,要树立一个正确的职业道德观念,塑造一个良好的师德形象,要以身立教,为人师表,只有这样才能有力地感染学生、教育学生,通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化,真正担负起培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命。其次,要有崇高的奉献精神。我想就是“奉献”两个字。如果丢掉了奉献,那就不能称其为教师。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师要有甘当人梯和红烛的献身精神,对学生充满爱心,对工作充满责任心,对未来充满信心,真正做到爱岗敬业。二、历史教师应当有渊博的专业学识首先,历史是贯通古今、包罗万象的一门学科。时空跨度大,知识内涵丰富,囊括了人类社会政治、经济、军事、文化、科技各个领域。其次,历史事物经常通过辐射,将触角伸向四面八方的其他历史实体。又经过辐射,将周围上下各历史实体的触觉集中到自已身上。因此,每一个历史知识都成为一个开放的系统。“人类历史的发展,就是自然系统、社会系统、人造系统、符号系统、行为系统等等不同的子系统构成的大系统”这就要求历史教师必须具有:贯通古今中外的通史知识结构;鉴别和运用史料的能力;主要的分类史(如政治史、经济史、思想史、科技史、军事史、民族史、国际关系史等)知识。三、历史教师应当有较强的教育教学能力传统的师范生师能素质强调“三笔一画”,这是传统教育教学模式下对教师具有的师能素质的高度概括,但是时代在发展,教育在进步,对教师应当具有的教学技能提出了更高的要求,这包括教师口语技能、教师书写技能、教师文体写作技能、教学综合技能等。教师的职责是教书育人。教书育人既是一门科学,也是一门艺术。要教好书,育好人,教师必须坚持不懈地练好教学基本功,不断地探索教育的规律和技巧,努力提高自身的业务水平,增强育人能力。一般来讲,教师必须具备以下几个方面的能力: 语言表达能力语言是教师传递教学信息的重要媒体。因而,掌握语言的艺术,学会说话的技巧,是十分重要的。教师的语言不仅要做到准确、鲜明、生动,而且还应该具有简明、形象、亲切、诙谐风趣等特色,抒情能使学生如坐春风,状物使学生如临其境,言志能使学生豪情满怀,说理能使学生由衷折服。 文字表述能力合格的教师应当具有教学能力、教研能力、教改能力。教学经验的总结,教研成果的表述,教改方案的制定,都需要我们将所做、所感、所思、所悟用文字表述出来。因此,要求现代教师努力提高自己的文字表述能力。 新知汲取能力时代在前进,社会在发展,知识在更新。尤其是进入21世纪,知识的更新更是日新月异,并且,边缘学科将越来越多,各种学科相互渗透性越来越强。作为教书育人的现代教师,必须具备一种更新知识结构、补充学术养料、拓展教育视野的强大能力,努力使自己具有崭新科学内涵和崭新人文本质,做到一专多能、通晓多个学科领域,能够指导多门学科的学习。只有这样,才能担当起素质教育的重任。(正安县班竹中学)