[用幽默提升作文品位]加强思维训练提升作文品位.docx

用幽默提升作文品位加强思维训练提升作文品位 幽默是快乐的发酵剂，它能于会心一笑的瞬间，给人深长的意味；幽默是作文创新能力加速发展的润滑剂，它能培养作者机智敏锐的观察、思考、表达等方面的能力。文章的幽默艺术，着重指塑造人物思想性格及其语言表达的机智风趣和能够表现一定生活谐趣的手段和技法。它包括幽默的情节、幽默的笔法、幽默的语言，这三者常常是相互渗透的。 一、情节：在突变中营造幽默氛围 创造幽默的情节，一般需要制造悬念、着重渲染、出现反转、产生突变等几个相对独立的环节。当然，并非所有的幽默情节都需要这样完整。 二、笔法：在对照中彰显幽默情调 幽默的表现手法很多，夸张、联想、对照、描写、比喻、双关、暗示等，都可以表现幽默，其中以矛盾对照最为突出。对照的方法多种多样，最常见的是内容与形式的矛盾对照和人物的矛盾对照。 (一)内容与形式的矛盾对照 1寓庄于谐 用轻松诙谐的笔调来描述严肃正经的内容，即所谓寓庄于谐。 运用寓庄于谐的笔法，要特别注意“谐”得有分寸，“谐”过了头，就会适得其反。必须表面是“谐”，内在是“庄”；“庄”以“谐”为载体，“谐”为“庄”服务。换言之，“谐”只是假象，“庄”才是实质，才是作者真正的情感倾向。 2寓谐于庄 寓谐于庄与寓庄于谐刚好相反，这种笔法，要求以一本正经的口吻去叙述荒唐可笑的内容。请看 例文 班干部扩编 朱幸福 为了评职称，我不得不提出当班主任的申请，群众投票，领导审核，均顺利通过，我自然喜形于色。教导主任提醒我说：“朱老师，现在的学生和你教我时不一样了。”我说：“你放心，干不好，我辞职，决不会让你为难的。” 我教的是初一年级，共53人，孩子们都活泼好动，成天围着我转，颇招人喜爱。第一天我委派了一名代理班长，到第二周时，同学们都熟悉了，我决定选举班干部。可连续两轮投票，均没有一位同学能过半数。我很纳闷：现在的学生咋都这么自信？没办法，我只好指定班干部：班长、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱委员各一人，计有班干部5人。我及时召开了班干部会议，决定将全班同学按座位分成4大组，任命4位组长，另设语文、数学、英语、地理、生物、劳技、历史、政治计8名课代表。同时，鉴于都是少先队员，共青团员还未发展，设立少先队中队，有中队长1人(享受班长待遇)，小队长4人。至此，全班党政干部队伍达到22人。由于分工明确，各项工作均能有条不紊地开展下去。几天后，有位家长找到我家，带了些烟酒糖果之类，十分客气地说，希望给他儿子弄个班干部当当，调动一下积极性。我说机构已满，等下次有机会再说吧。家长说，其实你班上还有几个空编制呢，比如可以在语文科增设一名作文课代表嘛！我想想也有道理，就答应了，毕竟当学生干部又不拿工资，都是奉献，还能培养学生的能力呢！家长千恩万谢地走了。第二天，我的一个老同学就打来电话，先客气了一番，说这些年自己只顾忙生意，和老同学、老朋友来往少了，十分抱歉，希望我今天晚上能出席他的宴请。一放学，老同学就开着辆桑塔纳接我去赴宴。到酒店一看，原来我妻子孩子早就在那儿坐着了，弄得我好一阵激动。回家后老婆说：“他女儿在你班上读书，想在班上弄个小干部当当，他们同事家的小孩最差也是小组长，他的脸上不好看。”我说：“班干部已选好了，加上小组长等已有23人。”老婆说：“咋就多她一个？你能把语文分出作文来，为什么就不能把数学分成几何和代数呢？无非是多设几个干部岗位嘛！比如我们局吧，总共11人，局长、书记、正副科长就有10人！”一句话令我茅塞顿开，正好又有好几个人找我，或领导或亲戚，都是些不好得罪的人，于是我将原先的4个小组分成8个小组，增设了4个小组长；少先队小队长增4人，全班大小干部达到31人，可依旧无法满足学生日益增长的要当干部的强烈愿望。于是我只好任命副班长、少先队副中队长各一名，并在全校率先设立副小组长、副小队长，这样班干部达到49人，可谓皆大欢喜！无奈干部太多，许多事都不能按时到位，学生干部间互相推诿，人浮于事，班级各项工作都在全校垫底。我十分着急，可偏偏这时候那4位还没能安排相关职务的学生家长告到校长那儿，说我在班级搞歧视，为什么就他们4个孩子没职务？并指出这将“严重摧残我们子女的身心健康”，“造成无法弥补的伤害”，他们将“保留就此事追究学校责任的权利”。校长一听就火了，把我叫去骂得狗血喷头，责令我在两周内将此事摆平，将班级面貌彻底改观，否则就要下我的课！没办法，我决定先稳住他们4位群众，不让他们家长再去校长那儿告我的状。我率先在班级设立“机构改革与干部精简领导小组”，为了使工作能顺利地开展下去，决定在剩下的4名群众中产生：组长1人，副组长2人，下设办公室，设主任1人。改革工作雷厉风行：调查、谈话、开会研究，经过充分酝酿，向校长室递交了一份报告，认为：“本班机构设置合乎有关文件法规之规定，人员分工科学严密。而班主任管我们已是多余，且严重制约着我们的正常工作，建议学校领导将班主任调离。”没想到校长还真将我的班主任免了，调去当门卫。这回不但评职称没希望了，就连那些当初对我十分热情的学生家长们也都不理我了，而另一位年轻的女教师又成了他们追逐的新宠。唉！谁让她接替了我的班主任呢！ 简评 这篇文章实际讽刺的是我国公务员队伍严重超编，官多于民的现象，但作者选择某一个班级干部队伍膨胀的过程作为写作角度，一本正经地叙述该班不断增设干部职务的闹剧，尤其是最后仅剩的4名“群众”成为“机构改革与干部队伍精简领导小组”的干部及其工作开展情况，以中国官场的“游戏规则”观照班级干部“游戏规则”，其幽默之穿透力，可谓入木三分。 第 5 页 共 5页