噪声的危害和控制_教学设计.doc

课题名称噪声的危害和控制教学设计设计教师陈德辉课型新授课课时安排1课时学校黔西县洪水中学设计时间2013.6 教材分析 教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境并渗透中华人民共和国环境噪声污染防治法中的相关的法律知识，培养学生环保意识和树立自身法制意识。 教学 目标知识与技能 1、 了解噪声的来源和危害。2、 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。3、 知道乐音和噪声的区别。过程与方法1、 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。2、 通过学习噪声的控制办法，培养学生应用物理。3、 培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。情感态度与价值观1、 通过本节课的学习，培养学生的环保意识、培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。2、 通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。3、 通过对噪声知识的学习，给学生渗透中华人民共和国环境噪声污染防治法中的相关的法律知识，培养学习法制意识。教学重点知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.教学难点1、噪声的等级2、环境保护的教育。教学方法讲授法、讨论法、阅读法、实验法、归纳法教学用具闹钟、纸盒、耳塞、泡沫塑料、音叉、空纸盒、多媒体课件教学过程提要 复习提问教师活动学生活动提问： 1、音调的高低与什么因素有关？ 2、响度的大小与什么因素有关？ 3、音色的作用是什么？与什么因素有关？ 回答：1、音调的高低与频率有关；2、响度的大小与振幅有关；3、不同物体发出的声音，即使音调和响度都相同。我们还是可以分辨它们。它与发声体的材料和结构有关 新课引入作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差“好像对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，由学生的切身体会引入思考1、告诉学生我国已于1996年10月29日通过了中华人民共和国环境噪声污染防治法中的主要内容了解2、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。感受3、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。感受4、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们刚到不舒服。感受进行新课一、噪声的来源课件演示噪声的波形，利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，大家观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，与我们前面讲的音叉的波形做比较是一样吗？然后回答从物理学角度来讲什么是噪声？那么，从环境保护角度来看，什么是噪声？观察到示波器上的波形是杂乱无章，而我们原来学的音叉的波形是很有规则。通过观察得出从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动发出的声音。从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。既然大家已经知道噪声的定义，那么，城市噪声的主要来源有哪些？能举例说明吗？大家分组讨论一下。讨论：我知道有交通运输噪声：如各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等有。工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。施工噪声：如筑路、盖楼、打桩等。社会生活噪声：如家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。二、噪声的等级和危害学生阅读26页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。举例：噪声对人们有哪些危害？（引导学生在课前收集一些关于噪声的案例，在此可以让学生适当地举出一些有关的噪声的案例，以调动学生的学习积极性及课题气氛。）思考讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？回答：1、有心理影响，可便人烦躁，精力不集中、妨碍睡眠和休息。2、有生理影响，可使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克死亡。高强度的噪声能够损坏筑物喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂。1964年,美国空军F104喷气式飞机作超音速飞和实验,在飞机的轰鸣声中,附近农场的1万只鸡就有6千只死亡。噪声的危害这么大那么我们如何控制噪声？思考三、噪声控制学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；或将闹钟置于空纸盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。学生阅读课本图144几种控制噪声的措施的实例。举例：生活中治理噪声的例子。实验得出结论：声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的我们要控制噪声就要从这三个方面着手，即：防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵大家说得很好，我们也可以把控制噪声的途径说成是这三个方面：在声源处减弱（防止噪声的产生）在传播过程中减弱（阻断噪声的传播）在人耳处减弱（防止声音进入耳朵）。噪声法律知识的讲述师：对于噪音的界定，我们国家是有城市区域的噪声标准的，包括一般的住宅区、居住区。居住的话是白天不能超过55分贝，晚上45分贝。超过了这个值的就属于噪音了。同学们知道歌厅是属于文娱活动的公共场所，所以它制造出噪音扰民的话，环保部门一般不予解决，需要报警到公安部门去解决。我国环境噪声污染防治条例第三十八条规定，违反本条例规定，有下列行为之一的，由公安部门依据中华人民共和国治安管理处罚条例处罚：（一）在街道、广场、公园等公共区域以及疗养区、风景名胜区，未经县级以上人民政府批准，使用大功率的广播喇叭或者广播宣传车的；（二）采用发出高大声响的方法招徕顾客的；（三）从室内或者公共区域发出严重干扰他人噪声的；（四）未按规定安装或者使用特种车辆警报器的；（五）在禁止机动车、船行驶的地段和时间行驶机动车、船的。治安管理处罚法第五十八条规定，违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以下罚款。课堂小结环境保护的教育课堂小测试(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)(3)城市噪声的主要来源有哪些?(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?(6)减弱噪声的途径有哪些?(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?小结：教师提问学生：“这节课你们学到什么？”启发引导学生讨论后思考并回答下列问题：社会生活噪声来源有哪些？我们应该如何控制？并提醒学生注意要遵纪守法。大家回答的很好，对本节课掌握的很好了，噪声有危害，可不可以利用呢？我们下一节课再来探究课堂练习课件展示布置作业  调查一下校园或家的周围有哪些噪声，如何控制噪声？在活动课上同学们之间再互相交流。（可以上网查，或是查其它的资料）板书设计 第四节 噪声的危害和控制 一噪声 1 物理学角度： 2 环境保护角度： 二噪声等级等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为3040dB等。 三噪声危害危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。四怎样减弱噪声 1在声源处减弱。 2在传播过程中减弱。 3在人耳处减弱。 五、防治噪声污染的法律内容：课后反思：