九年义务教育小学数学课程学段目标.doc

第一单元位置与方向教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。教学难点：建立空间观念课时安排：5课时位置与方向第一课时学习内容：   人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。学习目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点：能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程一  自主预习1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。二  交流合作1初步认识东、南、西、北    回忆以前学过的方向歌    出示： 早晨起来，面向太阳          前面是东，后面是西          左面是北，右面是南。    根据教室日出的实际情况，认识教室里的东南西北。（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（ ）面？ (提醒学生以太阳为参照物，先找到东。再根据东方判断其他方向。)3在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（  ）面，面向太阳，前面是（  ） ，后面是 （  ），左面是（   ）    ，右面是（  ）   。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(先确定校园里哪面是东，哪面是西，哪面是北，哪面是南)(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四 反馈测评 1练习一第1题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（  ），后面是（  ），左面是（  ），右面是（  ）。补充练习：你能写出其他的三个方向吗？五 拓展延伸 1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么板书设计位置与方向 东   南   西   北 教学反思：数学来源于生活实践，又服务于实践，这句话在本节课得到了最好的诠释。认识四个基本方向东南西北，由学生生活经验出发，便于学生接受和深入探究，保证了教学效果。练习题的设计，又把数学知识反作用于生活，激发了学生运用数学解决实际问题的兴趣。本节课的设计，成功就在于此。  位置与方向第二课时学习内容：    人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。学习目标：  会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。教学重难点：能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。一 自主预习课前搜集地图，自己学看地图，发现其中有关方向的知识1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？（如果你背对太阳，方向是怎样的？）晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第4页例2二  交流合作1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（北）下（南），左（西）右（东）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。看教材中的示意图，说说图中用什么符号表示“北”？以后我们看地图，首先要弄清楚地图上哪个方向表示“北”，再想一想其他的三个方向是怎样的。2辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。三 展示提升 1各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四 反馈测评 1练习一第4题：2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。五 拓展延伸 1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 板书设计 地图上的方向 上北下南、左西右东 教学反思本节课是在认识了现实情境中的方向基础上继续认识地图上的方向。教学中，较好地发挥了小组合作探究的作用，使学生通过自主学习与交流，了解并掌握了知识。其实，我们在教学时，不妨走出文本，在同学们搜集到的地图中，让他们去发现去认知。  位置与方向第三课时  课题认识简单的路线（一） 课型新授课案序第1单元第3课时 时间  学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。导学案自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第5页例3。1，先自己独立学习。2.和同桌对学3.小组交流，没学明白的在组内探讨交流展示1出示第5页例3的图。以小组为单位，进行展示（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：强调描述时的规范用语（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：院旁的                                   。（3）说一说小明从医十字路口到商店的行走路线？2体会同一路线有不同的走法   在大屏幕上画出路线（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？一般选择比较近的路，这样可以节省时间。3提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？（提醒注意问路和回答时的礼貌用语）请问去电影院怎么走？                                                       请问去少年宫怎么走？                                              请问去体育场怎么走？                                              （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。 练习  一、看图填空。1. 体育馆在学校的（      ）面，商店在学校的（      ）面，       医院在学校的（      ）面，邮局在学校的（      ）面，2. 图书馆在学校的（    ）面，动物园在学校的（    ）面，       少年宫在学校的（    ）面，电影院在学校的（    ）面。3.你还可以怎样问？请你们小组的其他同学来回答一下吧二、指认路线（1）小峰约小娟上学可以怎样走？（2）你还能提出哪些问题？ (3)同桌两人分别扮小峰和小娟，练习说一说。    教学  设计：认识简单路线                                  北                        确定方向   西    东    指认路线                                 南 教学 反思： 本节课，通过练习，学生对东南西北的认识更深刻了，而且能在具体情境中正确运用，由于教学内容比较贴近学生生活，大家兴趣较高。课件的运用，导学模式及小组合作，使课堂教学更高效。                             位置与方向     第四课时教学内容：例4以及练习。学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。   教学重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学准备：指南针教学过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识.二、依据预习提纲，学习新知1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？你知道这个方向叫什么吗？这个方向称为“东北方向”。你又知道为什么叫“东北”方向吗？2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？在小组内交流自己的想法   3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。   4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。5.让我们来做一个游戏，帮助我们记住这几个方向吧师示范，生学做方向操6、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？7.想一想，我们在生活中，哪些地方那些时候要用到这些方位知识？如：判断风向、在野外辨认方向、为人指路、等等三、展示汇报、在黑板上标出自己家的位置。  .说一说，1路公共汽车的行车路线。 3、看路线图填空。（1）从动物园出发向（       ）行驶（     ）站到少年宫，再向（       ）行驶（     ）站到商场，再向（       ）行驶（     ）站到电影院，再向（       ）行驶（     ）站到广场。（2）小明从光明街出发坐了5站，他在（         ）下车。（3）小红坐了4站在图书馆下车，她可能是从（       ）上车的。 4、说一说，商店在十字路口的什么位置。5、看图填空。  1). 李明上学有2条路线。第一条，先向（      ）方向走到（      ），再向（      ）方向走到学校，全长（       ）米。第二条，先向（      ）方向走到（      ），再向（      ）方向走到学校，全长（       ）米。2). 张红去商店有2条路线。第一条，先向（      ）方向走到（      ），再向（      ）方向走到商店，全长（       ）米。第二条，先向（      ）方向走到（      ），再向（      ）方向走到商店，全长（       ）米。  6、请写出2路公交车行驶的路线。  2路公交车从公交总站出发，向_方向行驶到东街口，再向_方向行驶到鼓楼，再向_方向到中心公园，然后再向_方向行驶到文化宫；以后向_方向行驶到少林寺，最后向_方向行驶到达终点站到达游泳场。7.看图回答 、  1) 公园在小清家的（             ）；图书馆在小清家的（          ）；东方广场在小清家的（         ）；学校在小清家的（            ）；医院在小清家的（             ）；加油站在小清家的（           ）；饭店在小清家的（             ）。2) 公园在饭店的（             ），在东方广场的（            ）。小清家在图书馆的（              ），在学校的（           ）。医院在饭店的（            ），在东方广场的（             ）。饭店在公园的（            ），在加油站的（               ）。3)小清从家到健身园可以怎样走？4)小清去上学可以怎么走？五、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？板书设计：      认识东南、东北、西北、西南、教学反思课堂教学中，我尽量把探究新知这一任务交给学生，让他们自己去发现问题、自己去解决问题，包括让他们自己探讨东北、东南、西北、西南的称法。利用人体编制的方向操，方便有趣、有助于记忆，学生很感兴趣。位置和方向第五课时【教学目标】      1、认识简单的路线图，并能根据线路图说出行走的方向。2、使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究的意识。3、增强学生的空间观念。【教学重、难点】1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。2.准确、简洁地描述行走路线。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境、激趣导入同学们，在星期天，爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？（学生自由发言）同学们的方法都不错，其实无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，然后根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。二、探究新知1、课件出示预习提纲，小组内交流合作。2、出示例5“动物园导游图”，回答问题。（1）分别说一说公园的各个方向分别是什么馆？（2）分组讨论：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门也发可以怎样走？先在组内探讨，再在全班交流强调描述行走路线是语言要完整3).你认为哪一组的想法更合理些呢？为什么？（4）拓展：如果你是一名游客，你还能提出什么数学问题呢？小组合作，互相提问，再互相回答三、巩固提高。（1）出示教材第9页“做一做”主题图。小组合作：说一说从图中你看懂了什么？各小组汇报。说一说，从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。（2）完成教材第11页第3题。独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。思考：商店在十字路口的什么位置？看图你还能提出什么问题？（3）完成教材第11页及12页的4、5、6题。明确题目要示，学生独立完成。四、课堂小结。今天这节课，我们运用有关方向的知识，解决了哪些问题？你有什么收获？学生自由发言。【板书设计】                  复杂的线路图                东、南、西、北             东北、东南、西南、西北 教学反思：1.教学中，利用多媒体课件，是学生在更为直观的情境中，进行探究，解决问题，事半功倍。2.小组合作，调动了每位同学的参与积极性，实现了课堂人人都在学习。