与《数学课程标准》有关的填空、简答题.doc

与数学课程标准有关的填空、简答题一、填空： 1.数学是研究( )和( )的科学。 2.义务教育阶段的数学课程具有（ ）的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生（ ）、（ ）、（ ）发展 3.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ）、（ ）和（ ）。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ）。 4.课程内容既要反映（ ）、（ ），也要符合（ ）。它不仅包括（ ），也应包括（ ）和（ ）方法。5.课程内容要贴近学生的生活，有利于学生（ ）、（ ）与（ ）。内容的组织要处理好（ ）的关系，（ ）的关系，（ ）的关系。课程内容的呈现应注意（ ）和（ ），以满足学生的不同学习需求。 6.教学活动是师生（ ）、（ ）的过程。有效的数学教学活动是（ ）与（ ）的统一，（ ）是数学学习的主体，教师是数学学习的（ ）与（ ）。7.数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的（ ）、（ ）。8.学生学习应当是一个（ ）、（ ）和（ ）过程，除接受学习外，（ ）、（ ）与（ ）也是数学学习的重要方式，9.教师教学应该以学生的（ ）和（ ）为基础，面向全体学生，注重（ ）和（ ），为学生提供充分的数学活动的机会。10.要处理好教师（ ）和（ ）的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生（ ），鼓励学生（ ），使学生真正理解和掌握基本的（ ），得到必要的（ ），获得广泛的（ ）。11.四基：（ ）12.数学课程标准安排了四个方面的内容：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二、简答1.“数与代数”的主要内容有哪些?2.数感指什么？3.符号意识指什么?4.通过义务教育阶段数学学习的总体目标是什么？5.“图形与几何”主要内容有哪些? 6.“统计与概率”主要内容有哪些?7.在小学阶段图形与位置的学习内容有哪些?9.在小学阶段图形与变化的学习内容有哪些?10.小学数学第一学段教学建议有哪些?11. 小学数学第二学段教学建议有哪些?一、填空： 1.数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2.义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展 3.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 4.课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。5.课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。 6.教学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。7.数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。8.学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，9.教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。10.要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。11.四基：基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验12.数学课程标准安排了四个方面的内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。二、简答1.“数与代数”的主要内容有哪些：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。2.数感指什么:主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情景中的数量关系。3.符号意识指什么：主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立“符号意识”有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。4.通过义务教育阶段数学学习的总体目标是：（1）获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。5.“图形与几何”主要内容有：空间和平面的基本徒刑，图形的性质和分类；平面图形基本性质的证明；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；运用坐标描述图形的位置和图形的运动。6.“统计与概率”主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、记录调查数据、描绘统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的判断。简单随机事件及其发生的概率。7.在小学阶段图形与位置的学习内容有哪些：（1）认识前、后、上、下、左、右；（2）辨认东南西北、东南、东北、西南、西北，八个方向；（3）在方格纸上用数对确定位置；（4）根据方向和距离确定物体位置。9.在小学阶段图形与变化的学习内容有哪些：（1）感知平移、旋转、对称现象；（2）认识轴对称图形；（3）在方格纸上画一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形和简单图形的轴对称图形；（4）简单图形旋转90°。10.小学数学第一学段教学建议有哪些：（1）让学生在生动具体的情景中学习数学；（2）引导学生独立思考与合作交流；（3）加强估算鼓励算法多样化；（4）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。11. 小学数学第二学段教学建议有哪些：（1）让学生在现实情景中体验和理解数学；（2）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索合作交流；（3）加强估算，鼓励解决问题策略多样化；（4）重视培养学生应用数学的意识和能力。