《电功电能》课堂教学设计.doc

课堂教学设计 授课课题： 第十八章 第一节电能 电功 授课教师：徐英 授课班级：九（9）班 授课时间： 2014年11月26日 一、 概述（含课题、教学对象、位置、地位等） 第十八章的第一节电能电功 所讲的内容，有两大特点，一是综合性强，不仅要用到前面学习的欧姆定律和串并联知识，还涉及到了一些力学问题如本节中的功，另外一个特点是与生活联系比较紧密，几乎每节课都从实际问题引入新课，讲了知识后又应用知识解决实际问题。还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看、还是从物理学知识的扩展上看，本章本节都具有承前启后的重要作用。二、 教学目标分析（一）知识与技能 （1）知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。 （2）通过探究实验，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式 及单位。 （3）知道用电能表测电功的大小并会读数，知道生活中电功的单位是“度” （二）过程与方法通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步体会控制变量法。（三）情感态度与价值观 通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生严谨的科研态度。三、 学习者特征分析（智力因素、非智力因素及其相似性与差异性） 本届学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，中等生和学困生所占比例太大，其中中等生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。四、 教学策略选择与设计（清静、方法、模式） 教法：根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的教学法。学法：讨论法和感知探索法五、 教学资源（类型与来源、作用、使用方法、占用时间） 教参、课本 教学课件 六、 教学过程结构教师活动及时间学生活动及时间教育功能及价值（一）引入新课（二） 新课讲授巩固练习小结 布置作业 打开教室里的灯 教师提出问题：电能从哪来？根据学生的回答引入新课一、电能的来源幻灯片展示各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用。二、电能的利用组织学生阅读课本P87页有关电能的应用，举例分析总结：用电器工作是消耗电能的过程，即电能转化为其他形式的能的过程。三、电能的单位 1度=1 kW·h = 3.6×106 J师加以强调师问:前面学了测电流用电流表，测电压用电压表，那么怎样测量用电器消耗的电能呢？四、电能的计量电能表（俗称电度表） 生阅读完后师再做具体介绍 a作用：测量电功或用户用电器所消耗的电能。 b220V表示接在220伏的电路上使用。 c10（20）A表示这个电能表的标定电流是10A，额定最大电流是20A。 d600revs(kWh)表示每消耗1千瓦时（即1度）的电，电能表的转盘转600转。 e读数，所测的电功的单位是度，最后一位为小数位。 f例题详见大屏幕分析：学生自己解决。 介绍1度电的作用，并结合这节课后的“调查”，请一些同学说出自己家每月的用电情况，讨论有哪些节约用电的措施，宣传节约用电。五、电功的计算（1）举例：电灯通电后会有什么现象？能量怎样转化？师生共同分析得：电流做的功叫电功，电流做功的实质是把电能转化为其他形式的能，有多少电能发生转化就说电流做了多少功。（2）电流所做的功与电压、电流和通电时间有关。公式 ：W=UIt （注意公式中各量应对同一电路取值并且要统一单位）物理量的意义及单位：U电压伏（V）I电流安（A）t时间秒（s）W电功焦（J）1焦=1伏·安·秒。 （3）例题：有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为90 mA，计算这只灯使用5 h消耗多少度电？有一块手机用的锂电池，上面标明电压为3.7 V，容量为1130 mA·h。它充满电后大约储存了多少电能？学生做题分析，教师指导。完成后师生共评，强调解题注意事项 学生小结后教师概括：1、电流做的功叫电功。电流做功有各种形式，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。2、电功的计算公式是W=UIt。3、在国际单位制中，电功的单位是焦。4、测量电功的仪表叫电能表。 动手动脑学物理2、3学生分析能量转化情况学生思考并回答学生分析展示图片中的能量转化情况学生阅读课本学生说出电能的单位及其换算关系学生思考回答，从而引出电能的计量的学习组织学生阅读课本P88，了解电能表的作用，结构及其表盘参数的意义学生思考该电能表转60r消耗多少电能学生分析解题过程学生看大屏幕，了解一度电的作用，养成节约用电的习惯学生思考分析以灯泡为例讨论影响电功的因素叫两学生上黑板完成，其他学生在练习上完成学生按出示的知识框架回顾本节课内容创设情境，激发学生学习兴趣了解各种发电厂中能量转化情况引发学生思考培养学生自学能力培养学生应用所学知识解决实际问题的能力检查学生对电能表应用的掌握情况宣传节约用电。理论联系实际，从生活中学物理，拉近物理与学生的距离采用控制变量法分析影响电功的因素培养学生应用所学只是解决实际问题的能力帮助学生建立知识框架，加强记忆学以致用，巩固所学内容附：教学过程结构简图： 第十八章 电功率 第一节电能 电功1 电能的来源：电源把其他形式的能转化为电能。2电能的应用：用电器把电能转化为其他形式的能。3电能的单位 1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）4 电能的测量：电能表 5.电功：WUIt 电功电能课堂教学设计 徐英 2014年11月26日