《铁匠波尔卡》教学设计与反思005035.pdf

铁匠波尔卡教学设计与反思 铁匠波尔卡教学设计与反思 教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐(人音版)第二册第九课巧巧手欣赏 教学年级：一年级 教学时间：一课时 教学目标：1、了解乐曲的来历，知道波尔卡是起源于欧洲的一种音乐体裁。感受乐曲不同的情绪。2、采用不同形式感受，表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。教学重点：采用不同形式感受，表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。教学难点：能听辨出乐曲的段落。教学准备：电子琴 多媒体课件 教学过程：一、导入部分：1、听音乐边做律动边进教室，背景音乐为 我有一双万能的手。2、师生问好。二、新授部分：1、欣赏第一部分：1)设问：我有一双万能的手，现在老师在做什么呢?(师配第一部分主题音乐做打铁动作)老师在做这个动作的时候力度一样吗?什么时候强，什么时候弱?2)出示图谱，谁能从这幅图里找到答案(师边喊口号再演示一遍，引导学生找出节奏规律)3)跟随老师的口号做打铁动作。4)跟音乐边听边做动作。5)作品简介。这首乐曲的名字叫 铁匠波尔卡。波尔卡是从欧洲流行起来的一种二拍子的舞蹈节奏。铁匠波尔卡是奥地利著名的作曲家约瑟夫施特劳斯在一百年前创作的。1869 年 3 月保险箱制造商制成了两万个保险箱，心里很高兴，所以就举办了一次焰火庆祝大会，据说这首铁匠波尔卡首次在焰火大会上演出的时候，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器呢!刚才我们听到的只是这首乐曲的第一部分。听完后，你感觉到铁匠打铁时的心情是什么样的?(轻松、愉快)6)再听第一部分，边听音乐边做动作，敲打击乐器。过渡：同学们表演得太棒了。看来，作曲家成功地抓住了人们来参加焰火大会时的心情，大家跟着音乐跳起来抒情的舞蹈，你们听!2、欣赏第二部分。1)播放第二部分音乐，生听辨与第一段在风格和情绪上的不同之处。师：舒展的音乐过后，又听到了火热的打铁声，和刚才的一样吗?(出示图谱)2)生随口号敲节奏。3)生随音乐敲节奏。4)完整复听第二部分，没有打铁声的时候用舒展的动作表示，听到打铁声时用锤子敲一敲。3、欣赏第三部分 1)播放第三部分音乐，听辨与哪部分相似。2)你们注意到结尾了吗?焰火大会进入了狂欢阶段，为了配合人们的情绪，音乐也进入了高潮，这时我们有什么样的感受?3)复听第三部分音乐，生表现高潮部分 4、完整欣赏作品 回忆全曲 三、拓展部分 师：小朋友们，你们知道吗?每年的 1 月 1 日，在维也纳著名的金色演播大厅里都要举行一次新年音乐会。铁匠波尔卡也是经常在这里演出的一首曲目，你们想不想看一看世界级的音乐大师们是如何演奏的?(播放视频)四、听音乐出教室。教学反思：本节课是一节有趣、生动地欣赏表演课。音乐是流动的，具有形象性和不确定性。在欣赏教学的过程中，我采用了“总-分-总”的教学手段，抓住“音乐形象”这条主线，加入了打铁的动作和节奏来巩固学生的记忆力。初听时我用打铁的声音将学生带人情境中。在分段欣赏时引导学生从每段不同的情绪、节奏入手，这样就把学生引进特定的意境中去，看到了什么，想到了什么，使学生从中感受到乐曲的情绪，感受到音乐内在的美，同时也增长了知识，整节课学生的参与度都很高。