《 b p m f》备课卡.doc

“诗意教学”备课卡年级： 一年级 学科： 语文 课题3 b p m f第一课时二次备课主备人张兰芬课型新授编号1104教材分析学习目标1、学会bpmf 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。1、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。2、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。重点难点重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法，认读生字。难点：韵母带调拼音。教学过程诗意情景创设同学们，我们今天来到了声母家族，将要结识几个新朋友“b p m f”。他们不仅是我们的好朋友，还是韵母的好朋友呢！现在就让我们走近他们，和他们一起做游戏吧！师生双边活动（一）学习“b”的音形1出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。 2学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。3指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。  （4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上练写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形1出示“p”的图 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。 （3）学生独立书写一个。（4）教师选择优秀书写进行展示。  你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 2学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。3指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（三）学习“m”的音形1出示“m”的图 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。 2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3指导书写“m”（1）认识基本笔画：左弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。“诗意教学”备课卡教学过程师生双边活动（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。  （四）学习“f”的音形1学习“f”的音 （1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。 2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。  （五）课堂小结我学会了什么？二次备课诗意评价摘果子游戏：贴出各种形状的水果，读出上面的字母就可以摘走。诗意作业 1、 回家我是小老师,教自己的爸爸妈妈一起学字母。2、 记住自己的字母名字，制作精美的字母头饰。教后反思“诗意教学”备课卡年级： 一 学科： 语文 课题3 b p m f第二课时二次备课主备人张兰芬课型新授编号1104教材分析学习目标1、学会bpmf 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。1、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。2、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。重点难点重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法，认读生字。难点：韵母带调拼音。教学过程诗意情景创设1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？（板书：单韵母：a o e i u ü 声母：y w b p m f 音节：yi wu yu)2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。师生双边活动二、激发情趣，学习新知1、学习拼读音节，领悟方法。（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）练习拼读，并读出四个声调（自由读，指名读，小老师带读）2、交流（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）谁在打靶？你打过靶吗？（4）用ba组词或说句子。“诗意教学”备课卡教学过程师生双边活动三、认读字词，看图说话1、小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！2、同桌合作学习，拼读生词。3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。5、看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？四、谈收获这节课我收获了什么？二次备课诗意评价带头饰的拼音宝宝们自由组合，孩子们试着进行拼读，感受成功的喜悦。诗意作业 1、讲故事给爸妈听。2、我是拼读小能手。教后反思