卡罗尔和她的小猫备课.doc

二 年级下册第 8 课卡罗尔和她的小猫教学设计 一、日积月累（一）重点字词。1. 本课要求会认的字“卡、罗、尔、适、余、垫、洛、喵、绒屉、免、糊、涂、厨、蹭”中，“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。(1)猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。(2)形近字比较认识：热垫、兔免。(3)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。(4)用动作演示记“蹭”字。 2.需要重点积累的词语：安排照顾突然赠送挑选告别舒适四面八方黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答（二）句子或段落积累。(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：安排赠送挑选告别舒适四面八方黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答2.了解词意的方法：形象感悟法、联系上下文理解法、表演法。（二）重点问题：卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？（三）仿写句子（或造句）训练：有的有的还有的三、情感体验：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。教学重难点： 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 教学准备：一、教师（一）设计预习提纲 二 年级下册第 8 课卡罗尔和她的小猫预习提纲学校： 班级： 姓名：1、按照常规预习提纲的要求预习课文。2、重点积累以下词语：在课文中用你喜欢的符号画出“四面八方、黑白相间、跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答”这些词语，大声读3遍，并用形象感悟法、联系上下文理解法、表演法理解词语。3、默读课文，做到不出声，不指读，用眼看，用心悟，边读边想：哪些句子让你感到有趣，用横线画出来。4、自由读课文最后三个自然段，想一想伯洛为什么没有离开，说说你的感受。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：（可爱的小狗、小猫的图片。）教学时间：2课时教学过程：一、情景引入，巧设悬念    小朋友，你家养过小动物吗？谁能来说一说自己家的小动物？是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗？今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么故事吗？今天我们就学习第八课卡罗尔和她的小猫。    (板书课题)读课题       1、出示小女孩图片。     2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。   读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。     3、趣味识“卡”    “卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）     给“卡”找朋友。（卡通、卡车）     4、出示课题、齐读课题。“卡罗尔的她的小猫”   二、成果展示、精讲点拨。（一）成果展示。1. 识记生字。读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示本课生字，不带拼音）指名读，齐读。（注意区分“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。）然后用生字卡片指明读、开火车读。交流识字方法，相机指导，如猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。形近字比较认识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。用动作演示记“蹭”字。多音字： di 待在jiàn 黑白相间d 滴滴答答 待间答  dài 等待jin 中间dá 回答 结合词语认字。这些生字宝宝回到词语中，你还认识吗？出示词卡：“软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 ”等指名读，男女生赛读。 在认识的基础上给会认字进行组词、扩词接龙游戏。 2.  学会默读，整体感知：. 在学习新课之前，老师要教给大家一种新的读书方法：默读。什么叫默读？指名说后出示默读要求：集中注意力，不出声，不指读；用眼看，用心悟。默读可以快速地浏览，甚至一目十行，为我们的阅读节省了很多的时间。但是默读的关键是边读边想。.学生自主默读课文。.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”（二）精讲点拨。二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味。1.刚才我们第一次默读了课文，大家完成得又快又好。下面请大家再一次默读课文，动笔画出文中写得有趣的句子或段落，并想一想你为什么喜欢。2.小组交流：小组长组织本组成员，将自己认为有趣的句子读给小组成员听，并说说为什么喜欢。3. 全班交流自己认为有趣的句子，再说说为什么认为这部分有趣？（交流的时候为了让所有孩子都能专注地听，进行翻书比赛，别人说到哪一个自然段，马上翻到那一页用手指着，认真听听你和谁有共同的看法，还可以补充同学的意见。）（1）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。a为什么有趣？b想想小猫把叔叔的口袋当成什么了？ c这段话中有一个词语，就是“有趣”的意思，谁能用最快的速度把它找出来。顺势理解“滑稽”。d抽生读，齐读。（2）晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。a为什么有趣？（小猫很顽皮、很可爱、很坏）b小猫钻进抽屉、橱柜里会做哪些有趣的事呢？ c谁能用“有的有的还有的”句式来改写这一段？ d师：是啊！这么多小猫在闹、在玩，家里可真不得了了。谁能把这种“可真不得了了”的热闹场面读出来。（男女生比赛读、齐读）（3）爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦！太多啦！这可不行，得想个办法。”a这句话为什么有趣？（有趣在猫多得让爸爸都受不了了）b小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖鞋当成什么了？当爸爸把脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（引读）4、小猫太多了，爸爸登了广告以后，家里又变成了什么样的情景了？谁能从书中找出有关的句子？（第15段）出示：屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。a两个叠词突出了什么？（安静） b谁能把这种冷冷清清的感觉读出来？（指名读） c如果说家里现在是冷冷清清，那么原来的家里可以用什么词语来形容？5、家里变成这个样子，是什么起的作用？（广告）（1）广告的作用真大，文中共有几条广告？（2）出示第一条广告，问：这则广告起了什么作用？（送猫的人多，送的猫也多。）（3）出示第二条广告，问：这则广告的作用是什么？（领猫的人多了，猫一下子都被领走了）6、是不是所有的猫都被领走了呢？请同学们默读最后三段。（不是）7、谁没有被领走？（伯洛）伯洛为什么没有离开？伯洛为什么想和卡罗尔在一起？请找一找有关的句子。（1）出示：卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。）从这些句子的描写，我们可以看出卡罗尔是一位什么样的小女孩子？（有爱心、喜欢小动物的孩子）（板书：爱）（2）伯洛喜欢卡罗尔吗？从哪看出来？（用做动作的方法理解“蹭”的意思）师：是啊！正因为卡罗尔是一位有爱心、善良的孩子，伯洛才舍不得离开她，也令这只可爱的小猫喜欢上了卡罗尔。三、系统总结。1、总结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色；如果我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。我们要学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。（板书：和谐相处）2、小结默读方法：今天我们学习了一种新的方法：默读，这种方法很好，它不仅能节省读书时间，还可以让我们静静地思考问题。带着这样的体会，再次默读全文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱与友善。 四、拓展延伸，创造实践。1广告的作用真大。仿照课文试着写一则广告。2.用默读的方法，课外阅读作品：猫、我的野生动物朋友。限时检测。（限时闭卷）板书设计： 爱 卡罗尔 伯 洛（人） （动物）和谐相处二年级下册第 8 课卡罗尔和她的小猫限时检测题学校： 班级： 姓名：一、听写。                                                           二、照样子，写一写。例：冷清  冷冷清清          丁冬 _     亲热 _ 三、给多音字选择正确读音。di  dài  jiàn  jin  d  dá待(   )会儿      等待(   )       待(   )命  人间(   )        空间(   )       间(   )断   答(   )应        答(   )理       回答(   )    四、根据课文内容填空。卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登（         ），可别人送来了（            ）；为了解决小猫太多的问题，爸爸又（                 ）。最后，卡罗尔终于有了一只（            ）。 教学课件：教学用微视频（选备）：