海滩上 教学设计.doc

4 海滩上七沟镇七沟中心小学 邢化玲 教材分析这是一首充满童真童趣的散文诗。课文共两段，第一段写孩子们在金色的海滩上捡贝壳，第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳。金色的海滩是孩子们的乐园。玩儿沙子，捡贝壳，欢笑嬉闹，海滩上留下了孩子们无尽的欢乐。句式整齐，合辙押韵，语言生动、流畅，意境优美，便于学生在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。 2. 理解课文内容，体会大海景色的美丽、海边孩子的快乐。  3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：引导学生在情境中体会，在读中展开想象，在想象中感悟快乐。情感态度与价值观：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重点：逐步积累识字的方法，掌握写字的技巧。正确、美观地写好“金、贝、这、那、走、年”六个字，做到笔顺正确，并能有感情地朗读课文。在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐。教学难点：体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学准备:大海图片 生字卡片课时安排：2课时。教学过程：第一课时 （总第 课时）课时任务：初读课文，引导学生自主学习，借助汉语拼音正确读文、识字。理解课文内容，体会大海景色的美丽、海边孩子的快乐。一、情境导入同学们，你们看过大海吗？（出示大海图片）当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？（出示海滩图片）（指名交流）设计意图：让孩子仿佛置身在海边，能使孩子畅所欲言，谈真实想法，把这种对快乐的渴望得以释放。紧扣孩子的情绪，让这种感觉保持住，并沉醉其中，急于表达自己的心情、感受，有谈的欲望、冲动，与生活拉近距离。看来大海真是会给我们带来无比的快乐！你会把这种快乐写下来吗？有一个小孩也写下了美景，让我们一起走进她的文章海滩上。板书课题二、读文识字1让我们轻轻打开书，读读课文，看看她是怎样写的。温馨提示：（1）认真朗读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师，反复多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。（2）标出自然段。2.学生自己按照温馨提示边读书边识字。3. 小组合作轮读，互相检查纠正读音。教师评价。4.全班汇报交流。（1）检查读文。指名分段读课文，随机纠正读音，直到读正确为止。（2）检查识字。出示带生字的句子，指名读。jn sè de hi tn shàn cán zhe wú shù ci sè de xio bèi ké 金 色 的 海 滩 上 ， 藏 着 无 数 彩 色 的 小 贝 壳。jn sè de hi tn shàn liú xià w de xiáo jio w 金 色 的 海 滩 上 ， 留 下 我 的 小 脚 窝。w zu w zu w zu jìn le tón nián de hun lè 我 走 哇 走 哇 ， 走 进 了 童 年 的 欢 乐。出示本课带拼音生词指名读、开火车读、抢读，去掉拼音再读。hi tn wú shù bèi ké liú xià jio w tón nián cán zhe海 滩 无 数 贝 壳 留 下 脚 窝 童 年 藏 着现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！出示单个的生字指名认读。自由读领读抢读开火车读滩 金 藏 数 贝 壳 这 捡 留 脚 窝 童 年5.这么短的时间就已经和生字成为好朋友，你们可真了不起！如果把他们放到课文中去，你们还认识吗？读给同桌听，看谁得到同桌的表扬。指名再读课文，其他同学当评委。通过刚才的读，你知道了什么?指名交流。三、美读感悟出示感悟题：课文中写了孩子的快乐，你是从哪里看出来的?我们再次走进课文，看看小作者的快乐是什么？学生读读、划划后汇报交流。1.学习第一段：重点体会“彩色”“无数”及“藏”的含义。为什么说捡起了大海美丽的景色？相机指导朗读。（出示大海美丽的景色图片），看到这些美丽的景色，你想说些什么？当你走在沙滩上,捡起了好多美丽的小贝壳,你心里高兴么?”这里,那里”两个词应该怎么读?读出惊喜的感情来。（自己试读，指名读，评价读）2.学习第二段大海把这么美丽的景色当作礼物送给我们，我们要送给大海些什么？指名读第二段。说说“小脚窝”像什么？能不能把“小脚窝”换成“小脚丫”或“小脚印”？为什么？”引导学生联系上下文体会“我走哇走哇,走进了童年的欢乐“这句话的含义。想象一下,我们脱掉鞋子,袜子,踩在温暖的沙滩上,你有什么感觉？谁把这种舒服的感觉读给大家?指导朗读 3是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，把我们的快乐留给大海，而我们则把童年的快乐永远的珍藏子自己小小的心田。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。4.让生讲述往事5.我来画一画，写一写。你们的童年真让人羡慕啊，感谢你们把我带回了美好的童年，和我一起分享童年的欢乐！请同学们将你童年的快乐画下来或写下来，记录到小本本中去，当你当你翻开它、读起它时，快乐就会来到你的身边。从生活中寻找童年快乐的事写一写。展示交流。6课下搜集描写大海的词语、句子或诗，摘抄下来。（不会写的字用拼音代替）第二课时 （总第 课时）课时任务：指导写字，背诵。一、拓展阅读1.再读课文，指导背诵。2.拓展阅读我真快乐3.指名读课下自己搜集的描写大海的词语、句子或诗。二、写字指导1出示“金、贝、这、那、走、年”六个字让学生观察，小组合作，说说自己是怎样记住的？组词理解。2. 出示要写汉字并仔细观察，注意汉字的间架结构及每个字在田字格中的位置。（1）教师范写，学生书空，做到笔顺正确。（2）讨论怎样把字写好看。（3）学生描红教师巡视指导。引导学生比较自己写的字，哪个漂亮，修改不满意的。和同桌比一比，看谁写得漂亮。找一个最漂亮的在旁边画上一朵小花。 三、选择练习1. 读句子，请根据拼音写出正确的汉字，注意要书写漂亮哟。(1)放学后，我（ zu ）出学校，和老师说“再见”。 (2)（jn）色的海滩上，有我童（nián）快乐的梦。 (3)我特别喜欢妈妈叫我小宝（bèi）。 (4)在（nà）桃花盛开的地方，有我可爱的家乡。 (5)（zhè）个贝壳是我在青岛海边捡的。 2.照样子写短语.例：走哇走哇3.填上恰当的词语（ ）的海滩 （ ）的贝壳 （ ）的花朵 （ ）的景色 （ ）的欢乐4.照上面的格式，仿写句子。祖国是绿色的大树，我是一只小鸟 在大树上唱歌，我真快乐！祖国是_， 我是_ 我真快乐！板书设计：4 海滩上 教学反思：拓展阅读文章我真快乐 w zhn kuài lè 我 真 快 乐z uó shì l sè de dà shù 祖 国 是 绿 色 的 大 树 ，w shì yì zh xio nio 我 是 一 只 小 鸟 zài dà shù shàn chàn 在 大 树 上 唱 歌 ，w zhn kuài lè我 真 快 乐!z uó shì liáo kuò de dà hi 祖 国 是 辽 阔 的 大 海 ，w shì yì tiáo xio yú 我 是 一 条 小 鱼zài dà hi zhn yóu yn 在 大 海 中 游 泳 ，w zhn kuài lè我 真 快 乐!z uó shì méi ho de chn tin 祖 国 是 美 好 的 春 天 ， w shì yì zh fn zhn 我 是 一 只 风 筝 zài chn tin l fi xián 在 春 天 里 飞 翔 ，w zhn kuài lè我 真 快 乐!