三年级下册数学第三单元.doc

洪山实验外国语学校三年级数学学科学程单（20122013下） 课题：简单的数据分析（一） 第 1 课时 设计人:王华 袁勇 审核: 班级： 学生: 小组: 编号: 30301 学习目标1、我会认识条形统计图的意义。会看横向的条形统计图。2、我能制作横向的条形统计图。学习难点会看两种统计图。学习程序学习笔记“步步高”评价导航独学：完成学习笔记，自己试着做一做，如果感觉困难请你打开书看看。对学：对子互相检查学习笔记完成情况。群学：小组合作讨论组员的解题情况，组长领任务准备本组所要展示题目。2号与对子爬黑板。1、以前学习过什么样的统计图？ _2、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（拿出空白的纵向条形统计图），并把38页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。）3、观察纵向的统计图横轴表示_纵轴表示_每一小格表示_。4、观察横向的统计图横轴表示_纵轴表示_每一小格表示_。5、比较两种统计图有什么不一样？_6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？_1、独立思考，完成学习笔记。1分2、能用区分两种不同的统计图。2分3、能清晰表达解题思路。4分4、能够仔细认真地倾听别人的意见。3分自评：互评：展示方案：小组长带领组员上台向全班同学展示你们的任务。 小组记载(小组长使用)独、对学情况：完成（人）未完成（人）需帮扶测评情况：题号全对得分 总分第1题 人第2题 人“日日清”达标测评1、 完成数学书P40的第1题。2、 完成数学书P41的第4题。反思回顾本节课所学的知识，整理学程单，订正错题。 洪山实验外国语学校三年级数学学科学程单（20122013下） 课题：简单的数据分析（二） 第 2 课时 设计人:王华 袁勇 审核: 班级： 学生: 小组: 编号: 30302 学习目标1、我会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2、我会分析各种不同的统计图。3、我能体会统计的意义。学习难点能分析起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。学习程序学习笔记“步步高”评价导航独学：完成学习笔记，自己试着做一做，如果感觉困难请你打开书看看。对学：对子互相检查学习笔记完成情况。群学：小组合作讨论组员的解题情况，组长领任务准备本组所要展示题目。1号与对子爬黑板。1、观察P39例2的统计表。这张统计表上反映了这几个同学的（ ）种信息。2、观察P39例2统计身高和体重的统计图。（1）跟以前的条形统计图有什么区别？_（2）在统计身高的统计图中起始格表示（ ）厘米，其它每格表示（ ）厘米。（3）在统计体重的统计图中起始格表示（ ）千克，其它没格表示（ ）千克。像这样统计图中折线的统计图我们把它叫做折线统计图。3、完成P39的统计图。4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）5、观察P39的 “中国10岁儿童身高体重正常值”，你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？1、独立思考，完成学习笔记。1分2、能独立的找出折线统计图的特点。2分3、能清晰表达解题思路。4分4、能够仔细认真地倾听别人的意见。3分自评：互评：展示方案：小组长带领组员上台向全班同学展示你们的任务。 小组记载(小组长使用)独、对学情况：完成（人）未完成（人）需帮扶测评情况：题号全对得分 总分第1题 人第2题 人“日日清”达标测评1、 完成数学书P40的第2题。2、 完成数学书P41的第3题。反思回顾本节课所学的知识，整理学程单，订正错题。 洪山实验外国语学校三年级数学学科学程单（20122013下） 课题：平均数（一） 第 3 课时 设计人:王华 袁勇 审核: 班级： 学生: 小组: 编号: 30303 学习目标1、我知道平均数的意义和求平均数的方法2、我知道移多补少求平均数的方法3、我会根据数据列出算式求平均数学习难点掌握求平均数的方法学习程序学习笔记“步步高”评价导航独学：完成学习笔记，自己试着做一做，如果感觉困难请你打开书看看。对学：对子互相检查学习笔记完成情况。群学：小组合作讨论组员的解题情况，组长领任务准备本组所要展示题目。1号与对子爬黑板。1、观察例1小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图从图中，你知道了什么信息？_2、他们四人怎样分才能一样多？平均分后是多少个？学法指导：1、移多补少。2、总数除以人数。_3、归纳：要求平均数，可以先求出（ ）数，再平均分几份4、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程._1、独立思考，完成学习笔记。1分2、我会求平均数。2分3、能清晰表达解题思路。4分4、能够仔细认真地倾听别人的意见。3分自评：互评：展示方案：小组长带领组员上台向全班同学展示你们的任务。 小组记载(小组长使用)独、对学情况：完成（人）未完成（人）需帮扶测评情况：题号全对得分 总分第1题 人第2题 人“日日清”达标测评1、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？_3、 数学书P44第2题。反思回顾本节课所学的知识，整理学程单，订正错题。 洪山实验外国语学校三年级数学学科学程单（20122013下）课题：平均数（二） 第 4课时 设计人:王华 袁勇 审核: 班级： 学生: 小组: 编号: 30304 学习目标1、我能熟练地求平均数。2、我会根据平均数简单地分析问题。3、我知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况。学习难点根据平均数简单地分析问题。学习程序学法指导：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算。学习笔记“步步高”评价导航独学：完成学习笔记，自己试着做一做，如果感觉困难请你打开书看看。对学：对子互相检查学习笔记完成情况。群学：小组合作讨论组员的解题情况，组长领任务准备本组所要展示题目。1号与对子爬黑板。1、观察P43例2图，从图片上你知道了哪些信息？ _2、哪个队要高一些?_3、怎样才能知道哪个队高一些？_4、观察欢乐队和开心队身高记录表算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）÷5 （144+146+142+145+143）÷5=_÷5 =_÷5=_（厘米） =_（厘米）学法指导：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。3、比一比，通过计算的结果看出（ ）了要高一些4、求平均数为了干什么？1、独立思考，完成学习笔记。1分2、能熟练的求出平均数。2分3、能清晰表达解题思路。4分4、能够仔细认真地倾听别人的意见。3分自评：互评：展示方案：小组长带领组员上台向全班同学展示你们的任务。 小组记载(小组长使用)独、对学情况：完成（人）未完成（人）需帮扶测评情况：题号全对得分 总分第1题 人第2题 人“日日清”达标测评1、 数学书P45第4题。2、 数学书P45第5题。反思回顾本节课所学的知识，整理学程单，订正错题。 洪山实验外国语学校三年级数学学科学程单（20122013下） 课题：练习课 第 5 课时 设计人:王华 袁勇 审核: 班级： 学生: 小组: 编号: 30305 学习目标1、 我会利用统计图来分析实际问题。2、 我会熟练的求平均数。学习难点结合统计图和平均数来分析实际问题。学习程序学习笔记“步步高”评价导航独学：完成学习笔记。对学：对子互相检查学习笔记完成情况。群学：小组合作讨论组员的解题情况，组长领任务准备本组所要展示题目。3号与对子爬黑板。1、独立思考，完成学习笔记。1分2、能熟练的运用本单元的知识解决问题。2分3、能清晰表达解题思路。4分4、能够仔细认真地倾听别人的意见。3分自评：互评：展示方案：小组长带领组员上台向全班同学展示你们的任务。 小组记载(小组长使用)独、对学情况：完成（人）未完成（人）需帮扶反思回顾本节课所学的知识，整理学程单，订正错题。 第三单元统计教学反思三年级下册的“统计”这一单元里，安排的“简单的数据分析”这一小节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识（了解不同形式的条形统计图）之外，还有一个十分重要的目的，就是结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断本单元主要是通过这样一个素材作载体，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生再一次经历统计的全过程，更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。 本节课的教学内容是三年级下册第三单元的第一课时的内容，是让学生认识统计图的另外一种形式横向统计图，并根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。在新课开始之前，我一直在想，应该找到一个学生们生活中熟悉的情境，引导学生开展课前小研究，于是，我选择了同学们每天要做的“吃早餐”作为调查对象，一来，让学生亲身体验调查收集数据的过程，对学生来说，具有较强的可操作性，另一方面，和孩子们生活息息相关的事情，相信孩子们在平时的生活中也必然有所想所思，这样，孩子们在读了图表后，也能进行相关的决策。 我觉得我后面设计的判断用那种统计图表示学生所喜欢的体育项目这道题，在此处，显得有点多余，还好，学生在说的时候，都持有不同的意见，也听到了不同的同学不同的声音。在小动物比赛跑这道题上，学生们在回答时，对于图上提供的数据，能想到很多，这也算是学生对数据进行的一种充分的分析和思考吧。孩子们闪现了很多知识的灵光：如鸵鸟比较有耐力，善与长跑，猎豹动作迅猛，但是耐力不强，不太善与长跑，善与短跑。 纵观全课，我觉得条例还算是比较清晰，也能看到孩子们在课堂上的所思所想，但是，学生过于沉稳，气氛不够活跃，教学设计，也不够严密，比如对教材的解读和把握还不够完美，以后还需在活跃课堂气氛方面多下功夫。