6A Unit 7 At Christmas第一课时教学设计.doc

附件一：教 学 设 计 模 板学科 小学英语 授课年级 六年级 学校 武进成章小学 教师姓名 苏丽香 章节名称6A Unit 7 At Christmas第一课时计划学时1学习内容分析本节课的授课内容是Unit 7  At  christams的第一课时，这一单元的主要话题是：“谈论物品的归属”，即名词性物主代词，通过本单元的教学，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词，并掌握一些日常生活用品的词汇，如：wallet、comb、teapot等，以及句型Whoseis it/are they? Its/Theyre mine/yours/his/hers /ours.和日常交际用语。名词性物主代词的使用是本单元的重点。也是本节课的一个重点。学习者分析学习内容方面：在4A Unit 6 Whose gloves?一单元时，学生已学过句型Whoseis it/are they? Its/Theyre.对形容词性物主代词也有了一定的了解。所以学生对理解名词性物主代词的意思并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词物主代词混淆，在教学过程中，可以适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别。学习特点方面：六年级的学生有了一定的思想，他们没了刚学英语时的那股热情，下课后的那份期待。他们的学习兴趣在慢慢的降低。所以教材的处理要时时考虑对学生感官的强刺激，使学生的思想始终处于积极状态。教学目标知识与技能：1、能听说读单词 teapot 、 wallet、comb、mirror、calculator、watch、skateboard、hairdryer.2、初步掌握名词性物主代词mine、 yours、 his、 hers、ours.3、渗透日常交际用语This one is  from  grandpa.Open it for me . Who are they from  ?They   're from grandpa and grandma.4、能听懂会说会读会写句型whoseis it ?  It's  mine/ yours /his /hers /ours.过程与方法：使学生熟练应用本课所学的语言知识，进行日常交 际，形成综合运用英语的能力。教学目标情感与态度：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。教学重点、难点及解决措施教学重、难点：1、单词calculator的发音。2、初步掌握名词性物主代词mine、 yours、 his、 hers、ours的用法。3、掌握句型Whose is it ?Its mine / yours /hers/his/ours . 解决措施：1、单词可以采用分音节教学的方法，化难为简，从而降低难度，便于掌握和记忆。2、对于名词性物主代词和句型可以结合C部分图片和学生带来的实物巧妙地引出，最后可采用归纳总结的方法，对两种物主代词的不同用法进行归纳总结，让学生有一个全面的概念，更有助于他们掌握和记忆。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果西方圣诞节的习俗学生知道西方有圣诞节，但不了解圣诞节的习俗介绍圣诞节的一些习俗电子讲稿学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂。单词：watch, teapot, wallet, calculator, skateboard, comb, mirror, hairdryer.单词watch，tea,skate,blackboard,hair已经学过事先对新授单词进行了分类，然后将这些单词分别装进四个圣诞礼物盒利用多媒体的交互性，学生根据自己的喜好选择打开哪个盒子，然后学习新词在此过程，即满足了学生的好奇心，还滋生了学生的探究心理。归纳两种物主代词的不同用法学生已掌握形容词性物主代词，对名词性物主代词也有初步的认识用两种不同的颜色将两种物主代词区分开通过一组一组的观察比较，学生自主归纳利用媒体的多彩性和综合性将知识点罗列出来，通过鲜明的对比加深了学生的理解和记忆。名词性物主代词和形容词性物主代词的练习学生已掌握形容词性物主代词，对名词性物主代词也有一定的认识设计了A、B、C、D四个练习，每个练习都有五颗星，做错一道题目则相应的少一颗星自主选择练习，然后做题，做错一道题目则要相应的少一颗星将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。从而激发了他们的求胜心理，使他们能积极思考、主动学习。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动Step 1 Listen to the song Listen to the song <We wish you a Merry Christmas>10（课前十分钟）利用歌曲创设情景，使学生的注意力在最短的时间里被激活，还渲染了学习英语的良好氛围，建立轻松和谐民主的课堂氛围.跟唱Step 2 Free talk以谈话的方式导入新课，既复习了旧知，同时也为新知的学习做了铺垫。3Ask some questions:What day/date is it toaay?Whens Christmas Day?Ask and answerStep 3 Learn the new words1、单词：watch, teapot, wallet, calculator, skateboard, comb, mirror, hairdryer.2、Say a rhyme.151、单词按规则分类后装进四个礼物盒，让学生根据喜好自己选择打开哪个盒子，学习新词。（根据学生的选择，点击相应的礼物，利用超连接和交互打开并出示单词，然后进行单词学习）2、Say a rhyme. 根据自己的喜好选择打开哪个盒子，然后学习新词。Say a rhymeStep 4 Presentation and practice 1、 名词性物主代词mine、yours、his、hers、ours2、 创设情境，学习句型 Whose is it ?及其回答Its mine / yours /hers /his/ours.3、Work in pairs4、总结归纳名词性物主代词和形容词性物主代词的区别5、Do exercises6、Say something about your present201、 结合C部分图片和学生带来的实物引出名词性物主代词2、 创设情境，教授新句型 Whose is it ?Its mine / yours /hers /his/ours.3、 适时指导4、 引导学生总结归纳两种物主代词的不同5、 设置A、B、C、D四个练习，每个练习都设有五颗星（根据学生的选择点击相应的练习，如果回答错误星则会相应的减少）6、 指导学生完成对话在老师的引导下学习名词性物主代词和句型小组活动、操练句型 通过观察和比较，归纳两种物主代词的特点，总结两种物主代词的不同学生自主选择做练习，做错一道则相应的少一颗星完成对话并自编对话Step 5Homework1.Prepare a Christmas present for your parents or your friends. 2.Copy the new words and new sentences.3.Make a dilogue. 2适时指导自主完成课堂教学流程图说明课件Listen to a song <We wish you a Merry Christmas> 自由谈话，复习导入揭示课题：Unit 7 At Christmas课堂教学流程图说明 mine、yours完成？课件介绍圣诞节习俗Christmas presentswatch walletteapot skateboardhairdryer calculatormirrorcombrhyme否名词性物主代词及句型课件、实物是hers、hisoursWork with partnerWork in pairsMake a dialogueMake a dialogueWork in pairsMake a dialogue课堂教学流程图说明归纳总结完成？是Do exercises课件ABCA否否是Homework1.Prepare a Christmas present for your parents or your friends.2.Copy the new words and new sentences.3.Make a dialogue. 图注：运用媒体教学活动学生自主活动判断附件二：常州市首届教师教育技术能力竞赛活动申报表学 校武进区成章小学课 题6A Unit 7 At Christmas姓 名苏丽香联系电话0519-年 级六年级学 科英语E-mail参赛类别 基于多媒体环境的教育技术能力竞赛 基于网络环境的教育技术能力竞赛。参赛组别小学组 中学组简单描述信息技术在课堂教学中的创新应用通过多媒体的演示以及各种活动的安排，充分调动学生的各种感官参与学习活动。多媒体技术，将丰富的教学资源，融入到英语教学中，并利用了电脑所具备的选择性，促进了个性化的学习，练习和巩固了所学语言。从而拓宽了学生学习渠道，改进了学生学习方式，有效的提高了教学效果。送评学校意见 盖 章年 月 日区电教中心意见 盖 章 年 月 日