《汉语拼音a o e》教学设计(第一课时).doc

汉语拼音1 o e教学设计（第一课时）教学目标：1读准、的音，认清形。2认识四线格，学会在四线格里书写、。教学重点：、的发音是本课教学的重点。教学难点：的发音是难点。教学准备：课件教学过程：一、 激趣谈话，导入新课（出示PPT：一座童话式城堡，上面写着：汉语拼音王国。）1、小朋友们，今天，老师要带大家去参观一个神秘又有趣的地方汉语拼音王国。为什么要去汉语拼音王国呢？因为那里有一把金钥匙，只要我们拿到了它，就能自己读书，看报，长见识了。这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。（指板书的“汉语拼音”四个字）跟老师读两次。老师相信，每个小朋友都是又聪明又勇敢的，一定能拿到那把金钥匙！现在让我们一起鼓鼓劲儿，来，让我们一起读儿歌：（出示PPT）汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！2、好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的拼音宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。 二、看图听故事，认读、故事内容：天亮了，大公鸡来到小河边，“喔喔喔”地叫起来（出示），小姑娘听到了大公鸡的叫声，也来到了小河边，“啊啊啊”地唱起歌来（出示）。一只大白鹅（出示）和一群小鸭子听到河边这么热闹，也游了过来，在水里快活地游来游去。）（一） 学习单韵母1、 教师示范发的音，学生观察、模仿。出示儿歌：张大嘴巴 。2、 指名读，正音。（二）学习单韵母1、教师示范发的音，学生观察、模仿。出示儿歌：拢圆嘴巴 。2、开火车读，正音。 （三）学习单韵母，方法同上。（儿歌：嘴巴扁扁）（四）指导书写。1、出示四线格，认识并分清上格、中格和下格。2、指导写。（1）引导学生看看图和“”，你发现了什么。（小女孩子扎着小辫子的头部和的形状相似。）（2）范写：讲清、的笔画笔顺及占格位置。（3）学生在书上描红。3、指导写、。方法同上。教学后记：这是孩子们入学后正式上的第一堂语文课，所以我在备课时力求体现童趣。首先，为了激发他们学习汉语拼音的兴趣，我设计了孩子们喜闻乐见的童话城堡引出“汉语拼音”这个词语，并且用金钥匙来做比喻，鼓励他们要掌握好汉语拼音才能学到更多的知识。接着我用故事的形式引出三个单韵母并且展开了教学。而且编了朗朗上口的儿歌教会孩子发音的要领，一节课下来，孩子们学得兴味盎然。另外，由于有幼儿园教学的基础，他们对、这三个单韵母并不陌生，很快就会读了。但在指导书写时，很多孩子没有空间观念，在四线格里写时会找不准上格还是中格，本应写在中格的，有的写出了格外。再则，许多孩子第一次正式写字，连握笔姿势都不熟悉，写起字来比较困难，更不说写得好看了。但因为是刚入学的孩子，只要抱着一颗静待花开的心，我想一定会看到灿烂的春天。  o e教学设计（第二课时）教学目标：1掌握、 的四声读法。2学会在四线格里书写、的四声。教学重点：、的带调读是本课教学的重点。教学难点：、的第二声和第三声是教学的难点。教学准备：课件教学过程：一、 复习、。1、 顺序读、。2、 随机变序出示读。二、故事导入新课。（一）学习的四声。1、讲故事：妈妈生了四个漂亮的女儿，可是四个女儿长得太像了，她灵机一动，想出了一个好办法。她给四个女儿戴上了不同的帽子，哟，可漂亮了！瞧！她们来到我们教室了！（出示  á à）2、这就是我们要学习的四个声调符号。3、认读 á à：（1）范读。出示儿歌：“”一声平，“”二声扬，“”三声拐弯，“”四声降。（2）指名读、开火车读、小组赛读、做手势读等。（3）变序出示、的四声，认读。（二）学习、的四声。方法基本同上。四、指导书写。在汉语拼音格上写 á à各一个，组成一行。教学后记： 给单韵母加上声调的故事很吸引孩子们，有的孩子听着故事会情不自禁地笑出声来。我觉得一年级孩子在学习拼音这个比较枯燥的阶段，就应该多一点故事，多一点游戏，这样，孩子们的注意力才能被吸引到上面来，才不会有畏难的情绪。出现的问题：1、按顺序读四声，由于有点顺口溜的感觉，孩子们很快会读，但一变顺序就很难读出来。2、第三声许多孩子没有读到位，也就是该拐的“弯”没拐够，只拐到一半，这可能跟平时说话的习惯有关，也有可能跟以往在幼儿园的学习不够强调有关。这两个问题都需要今后继续留意。