《美丽的武夷山》教学设计 付锦.doc

美丽的武夷山一、 教案背景1面向学生： 小学 2、岫岩县偏岭小学 付锦3学科：小学语文4课题：美丽的武夷山5课时：16课前准备：百度搜索相关图片二、教材分析：美丽的武夷山是北师大版教材第四册第五单元的第二篇课文，这篇课文从武夷山的山、水的特点来描写，突出了武夷山的自然之美。三、教学目标：1、 学会本课的生字新词2、 能正确、流利、有感情的朗读课文3、 培养学生热爱自然，感受美的思想感情四、教学重、难点：1、 读中感悟，体会武夷山的自然之美2、 想象自己置身于武夷山中，如情入境的感受武夷山的美丽教学方法：合作探究教具准备：多媒体课件 生字卡片五、教学过程：一、 激情导入1、 课件出示武夷山的美丽自然景色，百度搜索图片2、 同学们看到这么美丽的地方，想不想去呢？好，今天我们一起走进这美丽的武夷山。3、 板书课题4、 引导生齐读课题，并思考读了课题你有什么问题二、 实施新课1、 引导生自由读文，圈出生字，并用自己喜欢的方法识字2、 多媒体出示本课生字，检查学生识字情况（1）、指名读（2）、小老师领读（3）、小组比赛读（4）、开火车读3、读课文，画出生字所在的词语，读一读，记一记4、开火车读文三、学习课文内容1、学习课文第一自然段（1）、齐读课文第一自然段，思考武夷山在哪？武夷山的景色有什么特点？学生A：武夷山在福建省西北部学生B：山水环抱的特点（2）、再齐读第一自然段，体会武夷山的美，为下文学习做铺垫2、学习课文第二自然段（1）、指名读，其它生画出本段的中心句并思考这一段的主要内容（2）、思考“三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花、有的像竹笋。”运用了生么写作手法（3）、试着用有的······，有的······，有的······写一段话。（4）、齐读第二自然段，体会武夷山山的特点3、学习第三自然段（1）、指名读，其他生思考本自然段的主要内容（2）、本段最后一句运用了什么写作手法，你能不能用这样的手法写一句话？4、学习课文的最后一段（1）、自由读文，思考游览武夷山的方法（2）、想一想为什么游武夷山人们会有“入诗入画”的感觉四、小结这节课我们一起去了风光秀丽的武夷山，武夷山的山势险峻，山峰造型奇特，那里山山有溪水环绕，溪水随山峰湾回路转。我们感叹大自然的神奇竟然造出这么充满诗情画意的人间仙境。六、板书设计 总山水环抱 山 ：山势险峻 美丽的武夷山 分 水 ：很清很静 感觉入诗入画七、课后反思：美丽的武夷山一文,语言精美,琅琅上口,课文突出描写了武夷山的山和水的特点.在讲授这课时,我着重加强学生的感悟,引导学生读中感,读中悟,读中品,让学生小组活动中共同努力，一起解决，这样可以训练孩子们的自学能力。