新模式英语教案(共12页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上广 东 工 业 制 造 技 工 学 校教 案编号：GJ070613 版本：B/0 流水号：科 目新模式英语班 级模具、市营、会计、计应、服艺、网络、汽修1、2、授课日期9.159.19课 题预备单元1 Lesson1lesson3课 时2学时授课方式演示，讨论，讲授，提问 辅助教具黑板，粉笔，多媒体教 学 目 的Greet your friendsSay and write numbersFollow classroom instructions作业布置课后单词以及练习题拟用时间2课时重 点学生能够掌握一些日常问候语，数字的表达，能听懂一些课堂指令，并作出相对应的动作。难 点怎样运用问候语跟别人打招呼，以及对句子里面be动词，使役动动词用法的掌握。教 学 回 顾打招呼用语在日常生活中应用比较广泛，要多鼓励学生开口说，对数字的写法学生掌握起来比较吃力，可以介绍一些识记的方法。部分学生上课积极性不是很高，要加强教育跟管理。说 明预备单元内容比较简单，知识点比较少，分配课时较少。授课教师： 蔡楚燕 审阅签名：提交日期： 审阅日期： 教学过程教学过程总结Lesson1 Hello!Step 1 Warming-up 1 首先老师向学生打招呼并用英文自我介绍，然后顺便问学生：what is your name？有些学生可能不知道怎么回答，试着引导学生回答。Step 2 Presentation1 1）多媒体展示：在各种情景中随处可见到人们打招呼的用语。同学思考,当遇见朋友时,你会怎么打招呼？2)引入今天讲课的内容：Greet your friends . 请学生翻课本P1，看到listen 的部分，用P1的见面用语与学生对话，呈现如下：T: Hello ! Welcome to our class.Ss: Hi , teacher .T: How are you ?Ss: Fine! Thank you !(帮助学生矫正th的正确发音)顺便附带提问学生早上好，下午好，晚上好这些日常问候语的表达。区分Good evening跟 Good night.3）Learn the 26 letters.（对个别字母发音不准以及写法不标准的字母进行提示）Step 3 practice 1） 要求学生练习相互问候语，要有握手礼仪跟目光接触。鼓励学生多种问候表达都练习一遍。2） 完成课本听力的部分。Lesson 2 What is your number？Step 1: Revision and lead-in 跟学生回顾一下上节课的内容，简单地进行一个操练复习，然后提问学生：How many students are there in our class? 进入这一节课对数字的学习。Step 2 Presentation 2 1） 多媒体展示：用钟表作为图例，示范112 的读法，让学生跟读数字，顺便拼写一下数字的写法，加深印象。2） 用同样的方法练习读日历上的数字，学习13100 中一些比较特殊有针对性的数字的读法，重点区分teen 跟ty 的发音。3） 要求学生在自己的本子上写下地址、电话号码和邮政编码，给出个人的一些信息。然后老师帮助学生理解这些词语相对应的表达。Step 3 practice 1） Play a game（老师在课堂上用英语念出QQ号码，学生听后快速记下来，然后叫学生之间操练这样的游戏，加强对数字反映的敏感性）2） 完成课本中关于数字的听力部分，尽量要求学生能较快地反映出来。Lesson 3 Classroom talk Step 1 Revision and lead-in.复习上面所讲的内容跟学生进行一个课堂问候的互动，并要求学生起立。老师做示范，帮助学生更好地理解。然后让学生按照示范动作向右转和向左转，最后让学生做下，引出这节课的教学目标：learn to follow classroom instructions.Step 2 Presentation 2 1） 学生将通过表演哑剧的形式来学习4个新词，write，listen，read，speak。有些学生可能会把单词说出来，要求他们把词写在黑板上。然后重复做这个练习来表示以下单词：stand up，sit down，和take out your book2） 要求学生完成课本的练习并校对答案。Step 3 practice 放录音要求学生按照听力完成动作，然后学生之间也可以做pair work .Step 4 Conclusion and homework.1） 本课采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork, Find the owner Game的口语交际活动，使学生学会怎么使用问候语打招呼以及数字的表达课堂指令。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。 2） 课后多用学过的问候语跟别人打招呼以及练习数字的写法，完成课后练习题。板书设计1) Learn the new words  complete,   conversation,   goal,  greet,  greeting,   listen,    write ，speak Miss,  partner,  practice,   pronunciation,  read,  repeat,  student 2)Greeting words  Hello   Hi  How are you?  Fine, thank you.       Good morning   Good afternoon  Good eveningNice to meet you !3) NumbersOne two three four five six seven eight nine ten Eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeenEighteen nineteen twenty twenty-one thirty forty fifty Sixty seventy eighty ninety one hundred 科 目新模式英语班 级模具、市营、会计、计应、服艺、网络、汽修1、2、授课日期9.229.27课 题 Unit 1 Lesson1Lesson2课 时2学时授课方式演示，讨论，讲授，提问 辅助教具黑板，粉笔，多媒体教 学 目 的1) Student can give personal information and describe people.2) Student can master grammar point his/her simple present: have ;adjective order作业布置课外写一段简单的英文自我介绍以及对所学重点单词的练习。拟用时间2课时重 点学生能够用英语表达个人信息以及对人物进行描述。难 点be、have、的一般现在时，物主代词的掌握跟运用。教 学 回 顾这一课时学生对个人信息的掌握还好，基本上能简单用英语自我介绍，但对他人的描述掌握有一定的难度，特别是对完整一个句子的表达，语法知识点方面有待进一步加强。说 明教学过程教学过程总结板书设计Lesson1 Where are you from ?Step 1 Warming-up and revision.首先跟学生回顾一下上节课所讲的内容，跟学生打招呼后要求学生打开课本看Roberto的图片，就Roberto对学生进行一些问题提问如：Where is he from ? Is he married ? How old is he ?说明教学目标：Today we will learn how to give personal information ? 进入今天的学习。Step 2 Presentation11）多媒体展示：Where are you from ? 先与学生进行下面的对话互动：T：Where are you from ?Ss：China. (学生可能会只回答一个词，引导学生用一个完整的句子表达出来)T：I am from China 或 I come from China.(多媒体呈现出来，并引导学生正确回答，跟学生强调不要I am come from China .)T：where is he from ? (指着Roberto 提问)Ss：He is from （帮助学生用两种方式表达）2) Read about Roberto.带读后全班一起朗读，讲解其中的含义并教学生把里面划线的部分替换成自己的信息，然后叫学生起来朗读。3) Learn the new word .多媒体图片呈现single， married，divorced 老师带读，学生跟读，对单词的词义含义以及句子的运用进行讲解，帮助学生更好更快地理解。3） Study the chart .重点讲解对be动词的用法以及考察的知识点，多叫学生选择跟造句，对be动词有更深入的了解。Step 3 practice 1)学生之间互相对话，操练所学的内容，对话如下：S1：what is your name ?S2: My name is S1: Where are you from ?S2: I am from China.S1：Are you married ?S2: No, I am not married .and you ?S1: Me too. I am single .S2: How old are you ?S1: I am 16 years old .S2: Thank you .2) 完成课本听力的部分。Lesson 2 What does he look like ?Step 1 Revision and leading- in Review personal information 跟学生互动。然后在黑板上写下tallest。要求三名学生走到教室前面，问班里其他学生三个人当中谁最高。帮助学生理解这个单词的意思。要求学生从矮到高依次排列。说明教学目标：Today we will learn how to describe people .Step 2 Presentation 2 1) 用多媒体展示Felipe的驾照，告诉学生卡片上的信息很重要，怎么获取里面的重要信息。Learn about new word :height weight ,hair and eyes color.(讲解单词的读音跟用法，特别是美国的度量衡制度以及英尺、英寸、英镑的用法)2) 语法知识点：形容词性物主代词以及动词have ，has 的用法3) 多媒体图片拓展头发的发型表达以及颜色种类的表达。Step 3 practice 1）要求学生做P4的B部分练习以及完成课本听力的部分。2）对have ，has，进行造句练习。Step 4 Conclusion and homework.1）本课主要呈现新单词新句型，要求学生能够表达个人信息以及描述他人，操练能够让学生更好地掌握，听力的练习有助于学生提高听力获取信息的能力。2）课外写一段简单的英文自我介绍以及对所学重点单词的练习。Lesson 1 Lesson 21）Where are you from ?I am from China / I come from China .Are you married ? Yes，I am married ./ No, I am not married.2）Single 单身的 married已婚的 divorced 离婚的3）be 动词搭配I-am he/she/it/单数名词is例句：I am 43 years old. She is from China.We/you/they/复数名词-are例句：We are students.4) do does 的用法I/you/we/they/复数名词 do He /she/it/单数名词does例句What do you look like ? What does he look like ?5) have has 的用法I/you/we/they/复数名词 haveHe /she/it/单数名词has例句：I have blue eyes. He has black hair.科 目新模式英语班 级模具、市营、会计、计应、服艺、网络、汽修1、2、授课日期9.159.19课 题 Unit 1 Lesson 3Lesson 5课 时2学时授课方式演示，讨论，讲授，提问 辅助教具黑板，粉笔，多媒体教 学 目 的Describe family relationshipsExpress preferencesPlan a study schedule 作业布置抄写重点单词以及句型，做课本复习部分的练习。拟用时间2课时重 点学生能够用英语表达家庭成员及其关系、个人嗜好、学习时间安排难 点对表达自己喜好句型的运用以及like一般现在时的掌握，表达时间安排的句子，以及短语from to的表达教 学 回 顾这一节课学生对单词的掌握还可以，但要表达整一个句子就还有一些小错误，要加强语法方面的学习。说 明Lesson3 Roberto s family Step 1 Warming-up and revision.首先跟学生回顾一下上节课所讲的内容，在黑板上写出brother 和sister，问个别学生他们有多少兄弟姐妹，数一下全班一共有多少兄弟姐妹，说明教学目标：Today we will learn how to describe family relationships.Step 2 Presentation11）多媒体展示：用图片展示单词，教授学生对单词的听说读写，然后展现一个家谱图，帮助学生理清每个家庭成员的关系。重点介绍侄子跟侄女与学生的关系，因为这两个单词相对其他单词比较陌生。Step 3 practice 1)完成课本听力的部分。2) 学生之间互相询问，操练单词的读法跟拼写。Lesson 4 I like sports and music. Step 1 Revision and leading- in 在黑板上写下一段关于家庭的段落，以此作为学生效仿的例子： My Family My family is Jim Smith . My parents are John and Judy .I have one sister and one brother . I like my family .在黑板上写下like 一词，说一些喜欢的东西。还有询问学生喜欢什么，都写在黑板上，说明今天的教学目标：Today we will learn how to express preferences .Step 2 Presentation 2 1） 用多媒体展示单词图片，让学生打开学生用书，查看Exercise A 里的新词汇，带领学生学习新单词。把单词放进这两个句型中：What things do you like ? / I like 2) Study the chart .重点讲解like动词的用法以及考察的知识点，多叫学生选择跟造句，对动词第三人称有更深入的了解。Step 3 practice 1) 完成课本听力的部分。2) 做课本P10，P12练习。3) 学生之间进行对话，询问爱好。对话如下： What things do you like ? I like Lesson 5 When do you study ?Step 1 Revision and leading- in 1) 首先复习上一节课的内容，做一个班级民意小调查，让学生写下自己的业余爱好。2) 接着让学生合上书，叫各小组列出学生应具备的品质。随后，全班进行讨论。（如果学生没有将每天到校上课这一条列入其中，就将这条加进去。）告诉学生作息时间表能够帮助他们学好知识。然后说明教学目标：Today we will learn how to plan a personal schedule. Step 2 Presentation 2 先教授这一课时的新单词，配上相对应的图片，让学生更好地掌握。多媒体展示一张计划表，包括做每件事的时间。然后接连式地问学生 when do you get up ? / when do you have breakfast ?然后叫学生翻到P13，先对应着图片填写出单词。Step 3 practice.1) 完成课本里的听力以及练习部分。2) 学生做pair work.Step 4 Conclusion and homework.1）本课主要呈现新单词，新句型，要求学生主要能够掌握怎么描述家庭成员之间的关系，能够表达自己的喜爱以及给自己制定一个学习计划，重点学习like的一般现在时以及时间的表达。2）抄写重点单词以及句型，做课本复习部分的练习。专心-专注-专业