现代文阅读感想领悟精品文稿.ppt

现代文阅读感想领悟第1页，本讲稿共17页解读课标解读课标v2011年语文课程标准中关于阅读的年语文课程标准中关于阅读的“欣欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于变象，能说出自己的体验；品味作品中富于变现力的语言现力的语言”的要求。的要求。第2页，本讲稿共17页感悟题常见题型感悟题常见题型 评析鉴赏题评析鉴赏题-着重于对写作特色的赏析着重于对写作特色的赏析启示感悟题启示感悟题-着重于对思想内容的理解着重于对思想内容的理解第3页，本讲稿共17页解这类题规律解这类题规律v首先首先要把握文章的内涵。要把握文章的内涵。v其次其次要有机地联系生活实际，答案要有针对性。要有机地联系生活实际，答案要有针对性。v v要求要求v感想必须来自于文章本身，答案既不能离开文章的内感想必须来自于文章本身，答案既不能离开文章的内容，也不能是文章的重复。容，也不能是文章的重复。第4页，本讲稿共17页答题方法答题方法v 引：引：引出阅读中印象最深、感受最切的部分引出阅读中印象最深、感受最切的部分v(像主题、人物、情节、背景等像主题、人物、情节、背景等)，也可简单，也可简单概括文章的主要内容（或中心思想）。概括文章的主要内容（或中心思想）。v感：感：就是写出自己由此而引发的认识变化就是写出自己由此而引发的认识变化或心理变化或心理变化(即即感感想想)。v联：联：联系社会和个人的实际。联系社会和个人的实际。第5页，本讲稿共17页例题分析例题分析v读愚公移山之后，谈谈你的感想。读愚公移山之后，谈谈你的感想。“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”（引引出感受最深的内容）（也可简单概括文章的主要内容）从愚公的这句话中，我们看到了不达目的誓不罢休的韧劲，看到了愚公战胜困难的信心。（写出自己的认识、感感想）在我们生活和学习中，有时会碰到那些貌似不可翻越的大山。比如比如：在英语学习中，听力往往是我们眼中的拦路虎，但只要我们坚持不懈地每天听读，日积月累，就一定能够取得进步。这时候，我们需要的就是愚公的精神。（联联系实际）第6页，本讲稿共17页小试牛刀小试牛刀1：读塞翁失马之后，谈谈你的感想。：读塞翁失马之后，谈谈你的感想。2：读走一步，再走一步之后，谈谈：读走一步，再走一步之后，谈谈你的感想。你的感想。3：读得道者多助，失道者寡助之后，：读得道者多助，失道者寡助之后，谈谈你的感想。谈谈你的感想。4：读生于忧患，死于安乐之后，谈：读生于忧患，死于安乐之后，谈谈你的感想。谈你的感想。第7页，本讲稿共17页需要注意的问题需要注意的问题首先：表达时要有标志性语言。首先：表达时要有标志性语言。答题时可以用：“我认为比如”这样的标志性语言。其次：要有正确的人生观、价值观其次：要有正确的人生观、价值观。学生在回答此类题目时，切忌为了标新立异而满纸牢骚，过份彰显生活中的阴暗面。这就要求考试在平时的学习生活中坚持正确的人生观、价值观。第三：语言要通顺，表达要流畅。第三：语言要通顺，表达要流畅。学生在平时应多在语言表达，特别是书面语言学生在平时应多在语言表达，特别是书面语言表达上下功夫。表达上下功夫。第8页，本讲稿共17页解题思路解题思路v三步：v（1）先简单概括文章的内容，（或先找出本文的中心句）v （2）自己的感悟v （3）联系实际v回答此题，注意联系文章的主旨，只要观点正确，表述合理，语言顺畅即可。v 参考答案：略。v围绕围绕“要懂得生活的真理，明确前进的方向要懂得生活的真理，明确前进的方向”、“人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分分”、“面对挫折，要有承受挫折的能力面对挫折，要有承受挫折的能力”等方等方面回答即可。面回答即可。第9页，本讲稿共17页解题思路解题思路这是一道与文章整体内容相关的整体感知题，既考查了这是一道与文章整体内容相关的整体感知题，既考查了考生对文章内容的整体把握，又考查了题目的相关知识。考生对文章内容的整体把握，又考查了题目的相关知识。标题的作用通常有以下几种：标题的作用通常有以下几种：全文的线索，推动情全文的线索，推动情节的发展；节的发展；总结文章内容，点明主旨；总结文章内容，点明主旨；形式新颖，吸形式新颖，吸引读者；引读者；反映作者情感的变化。反映作者情感的变化。从文章标题从文章标题XXX来看，来看，；联系文章的内容，我们也可以；联系文章的内容，我们也可以发现发现。由此，我们可以套用其中的第由此，我们可以套用其中的第、点进行回答。这点进行回答。这样，答案就很快得出了。样，答案就很快得出了。参考答案：参考答案：一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一此的感受；二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。种生命的感悟和启迪。(意近即可意近即可)第10页，本讲稿共17页解题思路解题思路 这道题既考查了学生对文章内容的把握，又考查了学生对文章写作手法的感悟和评价。回答前一问要回到原文，重新梳理作者对小枣树的表述，善于抓住关键词。解答后一问可以参照以下套路：通过通过XX和和X形成鲜明的对比，突出形成鲜明的对比，突出(事物事物)的特点，的特点，也突出了文章的中心也突出了文章的中心”。参考答案：小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的，小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的，消极生存的消极生存的作者描写小枣树的意图树与杨木桩生存的环作者描写小枣树的意图树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比，突出杨木桩的境条件、生存状态形成鲜明对比，突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点。坚毅、顽强、积极向上的特点。(意近即可意近即可)第11页，本讲稿共17页解题思路解题思路 此题考查对文章内容及语言的赏析。回答时先对问题作肯定或否定的回答，不要忽视了明确的表态，表态之后再从内容和形式两方面来回答问题，即从文章的主旨和写作手法来回答，这样回答就全面了。另外，回答为什么时，语言表述要简洁流畅。参考答案：不矛盾。这样写形象地表现了不矛盾。这样写形象地表现了“我我”对杨木桩的情感变化过程。对杨木桩的情感变化过程。文章开头写文章开头写“我我”对杨木桩的随意，不仅显现了它的普通与不对杨木桩的随意，不仅显现了它的普通与不引人注目，而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱引人注目，而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫。结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的与赞颂之情作了铺垫。结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情，首尾相扣，突出了文章的主旨。惊叹与景仰之情，首尾相扣，突出了文章的主旨。第12页，本讲稿共17页解题思路解题思路 解题思路：此题考查学生在阅读欣赏作品时有怎样的情感体验，能否从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。解答这样的问题有固定的套路可以遵循：首先要写出自己的首先要写出自己的“感悟感悟”，感悟点要从原阅，感悟点要从原阅读材料中生发；读材料中生发；其次，用具体的事例来证明自己的看法；其次，用具体的事例来证明自己的看法；最后，要注意感悟和事例要保持前后一致性，最后，要注意感悟和事例要保持前后一致性，不可前后不统一。不可前后不统一。第13页，本讲稿共17页解题思路解题思路 此题考查对文章标题含义的理解能力。小说标题的形式有很多：直接交代小说的线索；提示小说的直接交代小说的线索；提示小说的内容；揭示其隐含意义；揭示小说的主题等等。内容；揭示其隐含意义；揭示小说的主题等等。要理解这个标题的含义，结合小说内容，抓住关键词“蛀牙”在文中的隐含意义进行阐发，然后再用通俗的语言陈述标题的含义，就能得出比较完整的答案。参考答案：“蛀牙蛀牙”比喻她对父母对家人的比喻她对父母对家人的“恨恨”，以及，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。警示人们无论在什自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。警示人们无论在什么时候，对什么人，都要么时候，对什么人，都要“爱爱”，只有这样才能健康快乐，只有这样才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。第14页，本讲稿共17页解题思路解题思路 此题考查梳理小说故事情节的能力。如何梳理故事情节呢?在草稿纸上采取列提纲的形式，找出小说的开端、发展、高潮与结局各个部分，然后仿照题干中所给的示例样子进行归纳，就可以得出答案。参考答案：示例：拼命读书拼命读书(孤独求读孤独求读)，疏远亲情，疏远亲情(充满仇恨或畸形充满仇恨或畸形抗争抗争)；医生指点，唤醒亲情；医生指点，唤醒亲情(重温亲情重温亲情)。(意近意近即可即可)第15页，本讲稿共17页解题思路 解题思路：此题考查景物描写及其作用的理解。景物描写主要指的是围绕人物活动的环境描写，主要是自然环境的描写。景物描写的作用主要有：渲染气氛，塑造文章的氛围；渲染气氛，塑造文章的氛围；推动情节的发展，使故事向前；推动情节的发展，使故事向前；帮助塑造人物形象，突出人物的性格特点；帮助塑造人物形象，突出人物的性格特点；抒发感情，不同的景物可以表现不同的情感。抒发感情，不同的景物可以表现不同的情感。由此，我们结合景物描写的内容可以套用其中的第、点进行回答。这样，答案就很快得出了。参考答案：渲染一种清新、亲切的气氛，寄寓着父母与女儿的参考答案：渲染一种清新、亲切的气氛，寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。关系正在解冻，亲情重新回归。第16页，本讲稿共17页解题思路解题思路 此题考查对文中材料的理解。可以从材料与主题的关系来考虑：可以从材料与主题的关系来考虑：材料是提炼和形成主题的基础；材料是提炼和形成主题的基础；材料是表现和深化主题的手段，主题由一定的材料来表现或证明；材料是表现和深化主题的手段，主题由一定的材料来表现或证明；材料的取舍和组织受主题的制约。材料的取舍和组织受主题的制约。在主题未形成时，材料对主题提炼起决定性作用；主题一经确定，又成为取舍或安排材料的最主要的依据，材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要，防止材料与主题相脱节。结合小说文本，先作出肯定的回答后，再结合文意和小说的主题陈述理由。参考答案：不可以删去。因为家人的反应让她感受到亲情，开始重新审视亲不可以删去。因为家人的反应让她感受到亲情，开始重新审视亲情，是她情感变化的关键。若删去，不仅文章的故事情节显得不连贯，并且情，是她情感变化的关键。若删去，不仅文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。削弱了文章的感染力。(意近即可)第17页，本讲稿共17页