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中考语文作文审题和立意专题复习 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 相传清末某省乡试，题目是项羽拿破仑相传清末某省乡试，题目是项羽拿破仑论，有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西论，有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与刘备争天下，兵困垓下，最终自刎楚霸王，与刘备争天下，兵困垓下，最终自刎乌江。那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之乌江。那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：这后，秀才似有大悟：这“仑仑”与与“轮轮”音同形音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？“拿拿破仑破仑”者，者，“拿破轮拿破轮”也，于是乎他庆幸自己也，于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔：识破机关，得意中欣然命笔：轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿！何轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿！何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？也？项羽力能举鼎，况破轮乎？在审题过程中，秀才由于自己的无知在审题过程中，秀才由于自己的无知和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话，和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话，所以我们在审题过程中一定要仔细琢磨推所以我们在审题过程中一定要仔细琢磨推敲，不可忽视。敲，不可忽视。所谓审题，就是对作文题目的意义、所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题的过程就是确定范围和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。文章的体裁、题材、中心和写法的过程。所谓立意，就是确定文章的中心和主所谓立意，就是确定文章的中心和主旨。旨。审题与立意是密不可分，审题审题与立意是密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。的拓展和细化。硬行规定看仔细，硬行规定看仔细，提示范围要明确，提示范围要明确，话题含义要把准，话题含义要把准，从新从小戒老套。从新从小戒老套。话题作文的题型：话题作文的题型：（1）直接出示话题；）直接出示话题；（2）设计一段提示性语言，引起话题；）设计一段提示性语言，引起话题；（3）提供材料引出话题。）提供材料引出话题。除第一类外，另外两类或有提示除第一类外，另外两类或有提示语，或有材料，这些提示语或材料提语，或有材料，这些提示语或材料提纲挈领地概括了材料的主旨或题意，纲挈领地概括了材料的主旨或题意，框定了作文的话题范围，审题时要予框定了作文的话题范围，审题时要予以充分重视。以充分重视。话题作文的审题：话题作文的审题：1、话题作文试题文字一般分为、话题作文试题文字一般分为“导语导语”“话题话题”“要求要求”三个部分。审题时要对这三三个部分。审题时要对这三个部分仔细阅读，明确试题的要求。例如导个部分仔细阅读，明确试题的要求。例如导语中的提示、对字数、文体、写作方法的要语中的提示、对字数、文体、写作方法的要求等。求等。例一：例一：生活中，一句夸奖的话可以使我们备生活中，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评的心态不同，对日后的影响也会不同。的心态不同，对日后的影响也会不同。请你以面对请你以面对“批评批评”或或“表扬表扬”为话题，写为话题，写一篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议一篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感悟。悟。要求：可以从一方面来写，也可以从两个方要求：可以从一方面来写，也可以从两个方面来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，面来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，600 字左右，文中不得出现真实的校名和姓名。字左右，文中不得出现真实的校名和姓名。导语导语话题话题要求要求例一分析：例一分析：这个试题中的导语告诉了我们夸奖和批评这个试题中的导语告诉了我们夸奖和批评的好处与害处，主要针对夸奖的害处和批评的的好处与害处，主要针对夸奖的害处和批评的好处；好处；话题是话题是“面对批评面对批评”或或“面对夸奖面对夸奖”；从要求中我们可以知道在作文中可以写一从要求中我们可以知道在作文中可以写一个方面，也可以写两个方面，还有可以记叙，个方面，也可以写两个方面，还有可以记叙，也可以抒情，也可以议论，但必须联系自己的也可以抒情，也可以议论，但必须联系自己的实际，写自己的感悟，另外的要求是题目自拟，实际，写自己的感悟，另外的要求是题目自拟，文体不限，字数文体不限，字数600，不得出现真实的校名和，不得出现真实的校名和姓名。姓名。2 2、要切准话题，把握话题的含义，尤、要切准话题，把握话题的含义，尤其是不要受试题中一些非话题语言的其是不要受试题中一些非话题语言的干扰。干扰。例二：例二：青少年好思考问题，渴望以真实青少年好思考问题，渴望以真实平常的心和社会对话，和母亲对话，和老平常的心和社会对话，和母亲对话，和老师对话，和自己同龄人对话，甚至跟大自师对话，和自己同龄人对话，甚至跟大自然对话。然对话。以以“对话对话”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。导语导语话题话题例二分析：例二分析：这个试题的导语只是提出了这个试题的导语只是提出了“对话对话”这这个话题的背景，并不能限制作文必须写青少个话题的背景，并不能限制作文必须写青少年与另一方的对话，只要所写的是年与另一方的对话，只要所写的是“有关对有关对话话”的情境、故事、价值意义的探讨、方法的情境、故事、价值意义的探讨、方法技巧的研究、介绍，都可以。要求：一是要技巧的研究、介绍，都可以。要求：一是要涉及涉及“对对”，表明是双方的交流，不是一方，表明是双方的交流，不是一方的倾诉，另一方的倾听；二是涉及的倾诉，另一方的倾听；二是涉及“话话”，即有声的言语或无声的心语。即有声的言语或无声的心语。3、要紧扣话题的内涵，尝试多角度分析，、要紧扣话题的内涵，尝试多角度分析，寻找话题内涵的新义。寻找话题内涵的新义。例三：例三：话题话题“诚信诚信”“诚信诚信”不是承诺，不是讲义气，也不不是承诺，不是讲义气，也不是老实、默默奉献、严守纪律、不亏待别人是老实、默默奉献、严守纪律、不亏待别人等，是诚实守信用。等，是诚实守信用。例四：例四：话题话题“路路”可以是自然界的路，也可以是人可以是自然界的路，也可以是人生之路，也可以是心路生之路，也可以是心路等。等。4、要选好话题的入口，使得所写内容确保、要选好话题的入口，使得所写内容确保在要求的话题之内，把握在要求的话题之内，把握“话题话题”中心，化中心，化大为小，化虚为实，入题的角度要小。大为小，化虚为实，入题的角度要小。话题作文所提供的话题大而虚，在写的话题作文所提供的话题大而虚，在写的时候往往有一种茫然而无从下手的感觉，如时候往往有一种茫然而无从下手的感觉，如果我们能够在写作时对话题进行切分，在内果我们能够在写作时对话题进行切分，在内涵上缩小入题的角度，锁定立意的取向，这涵上缩小入题的角度，锁定立意的取向，这样就能化难为易，而且一旦分解后，就有众样就能化难为易，而且一旦分解后，就有众多的话题可供选择。多的话题可供选择。例五：例五：以以“冷与热冷与热”为话题作文。为话题作文。从自然现象看：从自然现象看：南极由南极由“冷冷”变变“热热”的环保思考的环保思考从国际关系看：从国际关系看：外国对我国的冷热外国对我国的冷热可以看出我国的可以看出我国的发展情况发展情况从文化现象看：从文化现象看：我们应该冷静思考我们应该冷静思考追星热追星热从人生态度看：从人生态度看：学习不能时冷时热；学习不能时冷时热；要学会适应社会要学会适应社会从人际关系看：从人际关系看：老师、父母老师、父母领导的态度冷热领导的态度冷热冷与热冷与热1.不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当生动的题目。生动的题目。2.不要以为不要以为“文体不限文体不限”就是就是“不要文体不要文体”：一定：一定要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。3.不要摘录导语：这是不会写作文的表现。不要摘录导语：这是不会写作文的表现。4.不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、空话、套话，使文章没有明确的中心。空话、套话，使文章没有明确的中心。5.不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。世人说：地球上最宝贵的是生命，拥有世人说：地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。学者说：生命是生物体生命才能拥有一切。学者说：生命是生物体所具有的活动能力，是蛋白质存在的一种形所具有的活动能力，是蛋白质存在的一种形式。诗人说：有的人活着但已经死了，有的式。诗人说：有的人活着但已经死了，有的人死了却永久的活着。人死了却永久的活着。请以请以“生命生命”为话题写一篇作文，可以为话题写一篇作文，可以谈见解，可以叙事或抒情。谈见解，可以叙事或抒情。要求：文体不限，字数要求：文体不限，字数600字左右。字左右。