第5课明暗与立体的表现教案--人美版九年级美术上册.docx

明暗与立体的表现一、【设计思路】通过引导学生观察探究认识物体在光的作用下会产生明暗，即产生立体感，从而理解变化规律；激发学生的学习兴趣，从而达到绘画的目的，掌握基本的明暗表现手法。二、【教学目标】 1知识与能力：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。2方法与途径：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。增强学生的创新欲望和创作意识， 3情感与评价：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣和评价方法。三、【教学重点】引导学生观察、分析和比较物体在光照射下明暗变化的原理和规律；领会表现明暗关系的基本方法。四、【教学难点】初步运用物体的明暗规律，表现出物体的立体感。五、【教学准备】1、了解学生的基本情况，让学生收集有关本课的资料和图片；2、石膏模型数个、范画、素描工具及课件设计制作等；3、学具准备：写生物品、素描工具等。七、【教学过程】（一）欣赏导入：营造学习氛围，增强学习兴趣。（课前搜集相关素描作品、资料）。出示关于光线图片，思考没有光的情况下，我们的生活会变的怎么样？分别找同学回答。（二）探究新知：提高学生的观察能力，激发其好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。（实验探究） 我们来研究研究明暗怎样产生的？（解决方法：用石膏几何体实物，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。调节光的远近，物体受光有什么特点？）  总结：靠近光源的面较亮 ，黑白对比最强烈 ；靠前的物体整体较亮，明暗较分明； 越往后 对比弱 成灰调 明暗变化又有什么特点？从中找出其变化规律。a、物体受光角度的不同，明暗不同b、观察者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同；（三）观察体会： 通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。 1、观察石膏球体，当光线照射到它时，会发现什么？（让学生思考后回答）  总结：光照后，球体表面出现了明、暗之分。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？  总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为三大面、五调子：亮面（直接受光面），灰面（侧面受光面），暗面（没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示） 2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）（四）展示范画：出示不同表现手法的范画、不同类别的范画、绘画的工具和绘画的步骤让学生理解明暗表现方法和绘画步骤以为下一步实践打好基础。（幻灯片播放）（五）主动参与：演示绘画方法，给学生直观印象。  老师用毛笔画素描的形式表现球体明暗关系。1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、起稿，用线画出球体的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3、铺大色调，铺出暗面、投影的基调；（注意：用线的形式画块面，顺着球体的弧面画；投影注意近实远虚。）图例分析：“明暗线条表现法”主要是通过线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。其规律是：用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。（投影显示）4、细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用（淡色、薄色）较硬铅笔画。（六）学生实践：学生选择自己喜欢的物象画出明暗素描。教师进行巡回指导，督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。（背景音乐）  注意把握以下问题：灰调过少或高光位置不对；明暗交界线不准；投影不准；排线问题；反光太亮。（七）欣赏讲评：给学生一个师生交流、生生交流的平台。教师把学生作品摆到前面，欣赏讨论，然后说出自己的观点。从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。（八）课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。八、【教学反思】通过本节课的学习，学生初步感受物体的立体感和画面的空间感，虽然多数学生是初次学习此类绘画课业，但学生学习兴趣很浓，绘画很认真，但毕竟是初次涉及这类内容，有些学生的画面还是显得过于简单，部分学生还要加强训练。学生的绘画技巧还需要再深入学习。5学科网（北京）股份有限公司