湘教版四年级英语下册教案(共37页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上英语学科课时教案 总序第 1 教案课题：1 Wheres my new cap ? 第1课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能听懂，会说新单词a pair of shoes ,a cupboard , behind, glasses,a new cap;2、能理解并复述本课课文。3能用句型“Wheres is/are my” “It is /They are”询问物体的位置，并回答。 教学重点：掌握课文A.B部分单词。教学难点：正确使用方位介词。教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，大衣各一件，鸭舌帽一顶，眼镜一副。教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation and drill1、出示标有cupboard字样的单词卡片。T: Here is a cupboard. 板书并教学单词cupboard.从cupboard.里面拿出准备好的衬衣和T侐衫。2、出示新鸭舌帽，教学单词new, cap.T示意将鸭舌帽放到标有cupboard字样的单词卡片上:Wheres my new cap?Ss: your new cap is in the cupboard.T将鸭舌帽戴在头上：Wheres my new cap?Ss: your new cap is on your head.3. 出示一双棕色的鞋子。What are these?Ss: shoes. 板书教学词组a pair of 。把鞋子放到标有chair字样的单词卡片上问：Where is my brown shoes? 帮助学生回答：“They are under your chair .”4. 出示眼镜，帮助学生回答：“It is a pair of glasses. 把眼镜放到背后问：Wherearemy glasses? 帮助学生回答：“your glasses are behind you. 板书并教学单词behind 。Step 3 Practice听课文A.B部分录音，跟读，分角色朗读。游戏-猜一猜。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、家庭作业。听磁带，背课文，画一副表示物体位置的图。英语学科课时教案 总序第 2 教案课题：1 Wheres my new cap ? 第2课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1. 能掌握本单元新单词及词组。2. 能用句型“Wheres is/are my” “It is /They are”询问物体的位置，并回答。3. 能阅读理解课文C.D部分。教学重点：复习单词和句型。教学难点：理解课文D部分教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，鸭舌帽一顶。教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation and drill1、出示一顶新鸭舌帽，T: What is that ? Ss: Its a capT?T: Is it old or new ?( 把帽子放到标有cupboard字样的单词卡片上)Ss: Its new . Its in the cupboard .2、 出示一双棕色的皮鞋。What are these?( 把鞋子放到标有cupboard字样的单词卡片上)Ss: They are shoes. Your brown shoes are in the cupboard 3、出示一副眼镜戴在头上问：Wherearemy glasses? Ss: They are on your head .4、听课文C部分录音。Step 3 Practice游戏-你问我答(ask and answer) 。将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行回答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答。Ss: Where is the ?Ss: Its 课文D部分.让学生自己阅读一遍，标出不懂的单词和句子。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、家庭作业。听磁带，背课文。3、记单词。英语学科课时教案 总序第 3 教案课题：1 Wheres my new cap ? 第3课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall fall ball tall small stall .2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。3、学习并演唱F部分的英文歌曲“Come and See my family”4、巩固复习本单元单词和句型。教学重点：字母组合all在单词中的发音。教学难点：情景会话。教学准备：字母b f s m w t all 、教学磁带.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲“colour song”3、自由会话T: (就学生的文具提问)：“Is this your pencil-box?”S: No,its his /her pencil-box.T: Where is your pencil-box.?S: My pencil-box is in my schoolbag.T: What colour is it ?S: Its blue. (可让学生充当小老师提问)Step 2 Presentation and drill 课文E部分1、出示字母卡片b f w t，让学生读出该字母在单词中的发音。2、出示卡片all，教学all的发音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。(可将全班学生分为两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好)Step 3 Practice。游戏-连一连（Matching game）有感情地演唱课文F部分的歌曲“Come and See my family”.Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、家庭作业。听磁带，背课文。英语学科课时教案 总序第 4 教案课题：2 Can you write in English 第1课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能听懂，会说新单词 read write climb letter ;.2、能理解并复述本课课文。3、能用句型“Can you.?”询问某人能否做某事，并用“Yes, . I can./No, I cant .”对该询问做出回答。教学重点：掌握A.B部分单词教学难点：正确使用能动词Can教学准备：单词卡片、教学挂图、 教学磁带，画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的图片，动物图片，人物卡片。.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、做热身操Step 2 Presentation and drill1、 出示画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的背景图片。T: What can you see in the picture ?S: I can see alion / bird/ monkey/frog/duck. T: Can you run/jump/swim/climb?S: Yes I can/No I cant.2、 依次出示单词卡片，带读。3、 贴出动物图片，滚动单词卡片。4、 出示一本书。板书单词read，write 边写边带读。5、 听课文A部分录音，跟读，同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。6、 听课文B部分录音，跟读。) Step 3 Practice。游戏-碰运气（Take a chance）将全班学生分为两组进行游戏，每组选一名学生，分别从单词卡片和动物，人物卡片中各取一张，用Can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。S: 抽到卡片read和lion：Can a lion read ? S: No it cant.Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、家庭作业。听磁带，背课文。英语学科课时教案 总序第 5 教案课题：2 Can you write in English 第2课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能掌握本单元新单词及句型。.2、能用句型“Can you.?”询问某人能否做某事，并用“Yes, . I can./No, I cant .”对该询问做出回答。3、能阅读理解课文C.D部分。教学重点：复习单词和句型。教学难点：理解课文D部分。教学准备：单词卡片、教学磁带，动物图片，多媒体。.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、游戏-接龙游戏(Dragon game)将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答。G1: Read ,read , read, can a lion read ?G2: No, it cant . Run run run can a lion run ?G1: Yes it can .Step 2 Presentation and drill 游戏-(听听做做)教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录音。Step 3 Practice。游戏-接龙游戏(Dragon game)选8名学生到讲台前站成一排，就动词read write climb climb jump eat hop add用能动词can .进行回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。S1: Can Tim read ?S2: Yes he can . Can Dino write ?S3: No , it cant .Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、家庭作业。听磁带，读课文，记单词。英语学科课时教案 总序第 6 教案课题：2 Can you write in English 第3课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1能掌握字母组合oo在单词中的发音，并理解词汇zoo moon swim-ing pool broom spoon ;2、能理解并读出含有字母组合oo的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。教学重点：字母组合oo在单词中的发音.教学难点：句子朗读。教学准备：单词卡片、教学磁带，动物园图片，多媒体。.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、游戏-Quick respones(快速反应)看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏-Guess, guess , guess-(猜一猜)两人一组进行游戏。教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill1、 出示动物园卡片。T: Whats this ?S: Its a zoo .T: Yes, its a zoo.板书并带读单词zoo, 标出字母组合oo。2、 写出其他单词，让学生自己拼读。3、 听课文E部分录音，跟读两遍。Step 3 Practice。游戏-游戏-(听听做做)教师唇语单词，学生读唇辨读单词，另选两名学生到讲台上抢拍所听到得单词，先拍到的得分。听课文F部分录音临摹写单词write in English .Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、家庭作业。听磁带，读课文。抄写单词和句型。3、画一副小动物比武的画。英语学科课时教案 总序第 7教案课题：3 Are you making a kite ? 第1课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能听懂，会说新单词及词组making a kite ，playing the piano,Baking a cake, a pie ,a mess ; 2、能理解并复述本课课文。3、能正确使用is making are making。教学重点：掌握A.B部分单词教学难点：正确使用“I am making. You are making. Are you making.?”教学准备：动词卡片、教学挂图、 教学磁带、单词卡片、.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Are you sleep？”Step 2 Presentation and drill1、 出示动词卡片 T: Look and read the words.S : run /jump/ swim/fly/climb/read/write/eat.T: run ,please. (学生做跑的动作)出示其它单词卡片，用相同的方法练习。2、 出示一只纸船。T: please look .What am I doing now ? (边说边做) I am making a boat .板书并教学单词boat .，带读。学生们折纸船，教师四处走动并提问。3、 出示教学挂图或多媒体课件。T: . Are you making a boat ? What Are you making ? S : I am making a boat .4、 听课文A部分录音，回答问题 。5、 出示课文B部分单词卡片。6、 听课文B部分录音，听课文A部分录音，跟读。) Step 3 Practice。 前后左右四人一组练读并表演课文A部分对话。游戏- Guess, guess , guess-(猜一猜)一人到讲台前做动作，其余同学用“Are you ？”.句型猜他或她正在做什么。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、家庭作业。听磁带，背课文。用纸做手工，看谁有创意。英语学科课时教案 总序第 8 教案课题：3 Are you making a kite ? 第2课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能掌握本单元新单词及词组。 2、能用灵活运用句型What are you making ? Are you. Yes Im./No, Im . Hes .询问或描述正在做的事情。3、能理解课文C.D部分。教学重点：复习单词和句型。教学难点：正确运用所学句型进行景对话。教学准备：Tim和 Dino 的头饰、多媒体、 教学磁带、.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、念英语小歌谣。Sunday morning Sunday morning , Sunday morning , everybody is busy .Making a kite ,playing the piano , baking a cake ,making a boat .What are you doing ?,Step 2 Presentation and drill7、 画简笔画。先画一个三角形。 T: .What am I doing ？ 边画边引导学生问Are you drawing a boat /kite. T: No, Im not .T: .What am I drawing ?S : Are you drawing a boat /kite.T: Yes , Im . Step 3 Practice。游戏- Guess, guess , guess-(猜一猜) 模仿课文C部分进行猜画游戏。一人上台画画，其余人猜。听课文D部分录音，让学生用Tim和Dino头饰回答问题。 T: What are you doing ，Dino？ Dino ：Im playing the piano 。T: What music are you playing ？Dino : Im playing the “ Dinosaur music ”。Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、听磁带，背课文，记单词。在纸上画一个动物面具，不涂色，下节课带水彩笔和剪刀。英语学科课时教案 总序第 9 教案课题：3 Are you making a kite ? 第3课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能掌握字母组合ay在单词中的发音，并理解词汇 2、能理解并读出由含有字母ay的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。教学重点：字母组合ay在单词中的发音.教学难点：对话练习。教学准备：单词卡片(Making a kite ,playing the piano , baking a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree ) 教学磁带.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、看卡片诵读英语小歌谣，Sunday morning 。教师出示卡片(Making a kite ,playing the piano , bakingg a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree )，学生根据卡片出示的顺序诵读。Sunday morning , Sunday morning , everybody is busy .Making a kite ,playing the piano , baking a cake ,making a boat .What are you doing ?出示其他卡片(reading a book , eating a banana , climbing a tree )，学生看卡片诵读歌谣。,Step 2 Presentation and drill1、 板书单词play，让学生读出该单词。用红笔标出字母组合ay，让学生说出ay在单词中的读音。示范字母组合ay的读音。2、 写出其他含有字母组合ay的单词(away spray holiday today )让学生拼读。 Step 3 Practice。1、 听课文E部分录音，跟读单词和句子。2、 打节拍读句子。3、 边读边写“Making a kite”。 Step 4 Consolidation 1、课文F部分。拿出画好的面具，涂上颜色，并剪下来。2、四人一组仿照课文F部分进行活动。3、自由折纸或画画和交谈。4、听磁带，背课文，记单词。抄写本单元单词和句子。英语学科课时教案 总序第 10 教案课题： 4 Peter is writing 第1课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能听懂，会说新单词sleeping working sweeping cooking painting ; 2、能理解并复述本课课文。3、能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事教学重点：掌握四会单词。教学难点：能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。教学准备：教学挂图、多媒体、 教学磁带、单词卡片(playing the piano , baking a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree).教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、教师出示卡片(Making a kite ,playing the piano , baking a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree )，学生根据卡片边念边做动作。Step 2 Presentation and drill1、 让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生猜。T: Whatsdoing ? 引导学生回答：.flying a kite.2、 出示教学挂图或多媒体课件.T: Whos he ? S : he is Peter .T: Whats Peter doing 。 S : Peter is writing 。 图2、3、4、用相同的方式启发。3、听课文A部分录音，跟读。4、请一名学生上台依据教学挂图看图说话。5、听课文B部分录音，听课文A部分录音，跟读。) Step 3 Practice。游戏Patting flies (拍苍蝇) 板书单词或将卡片粘贴在黑板上。教师说单词，学生拍到正确的单词上，借此巩固所学新单词。游戏A little actor （小演员） 一名学生到讲台前就课文B部分单词进行表演。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。（见练习册）4、家庭作业。（1）听磁带，背课文。（2）画一幅家人在家中活动的画。英语学科课时教案 总序第 11 教案课题： 4 Peter is writing 第2课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能掌握本单元新单词。 2、能熟练用现在进行时进行会话。3、能理解课文C.D部分。教学重点：复习单词和句型。教学难点：情景会话。教学准备： 教学磁带、单词卡片。.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、看卡片读单词。3、看口型读单词。Step 2 Presentation and drill游戏- Guess, guess , guess-(猜一猜)教师做动作，并提问；学生猜，并回答。T: .What am I doing。S: You are sleeping . T: Yes I am sleeping ./ No, I am . Step 3 Practice。游戏Best partner (最佳拍档) 学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契。阅读课文D部分，回答问题。Whats Tim doing ?Whats Dino doing ?Step 4 Consolidation1、让学生四一组，描述各自在家里画的画。2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。（见练习册）4、家庭作业。（1）听磁带，背课文。英语学科课时教案 总序第 12 教案课题： 4 Peter is writing 第3课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能掌握字母组合oo在单词中发音，并理解词汇book ,wood, food, cook, took, firewood; 2、能理解并读出由含有字母oo的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。教学重点：字母组合oo在单词中发音.教学难点：区别字母组合oo的长短音。教学准备： 教学磁带、单词卡片，多媒体。.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。游戏-Act and chant (做做唱唱)请八名学生上台来，轮流根据单词卡阿昌安做动作，其余学生有节奏地吟唱。Writing , writing , A is writing .Sleeping , sleeping , B is sleeping .Working , working , C is working .Step 2 Presentation and drill1、 学生读第二单元课文E部分的单词。2、 板书单词book，标出字母组合oo，教授其读音，并与第二单元课文E部分的单词进行比较。3、 板书课文E部分的其他单词(wood, food, cook, took, firewood)，让学生拼读。4、听录音，跟读第二单元和本单元课文E部分的单词。Step 3 Practice。1、 听课文E部分录音，跟读句子。2、 打节拍读句子。3、 边读边写“reading and writing ”。4、 听课文F部分录音，学唱英语歌曲。Step 4 Consolidation1、让学生四一组，描述各自在家里画的画。2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。（见练习册）4、家庭作业。（1）听磁带，背课文，记单词。英语学科课时教案 总序第 13 教案课题： 5 Whats Anne doing ? 第1课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能听懂，会说新单词hopping , dancing , playing basketball ,skipping ; 2、能理解并复述本课课文。3、能正确使用“Whatsdoing ?”询问某人正在做什么，并用“He/she is.”对该询问做出回应。教学重点：掌握四会单词。教学难点：能正确使用“Whatsdoing ?”询问某人正在做什么，并用“He/she is.”对该询问做出回应。教学准备：Anne 和 Peter 的头饰， 教学挂图、多媒体、 教学磁带、单词卡片.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱上一单元所学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、教师做跑的动作，提问，让学生回答。T: (做跑的动作 ) What am I doing ? S : You are runing ? 让一名学生做动作，教师提问，该学生回答。2、 选择两组学生上台，一组逐个做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。3、教师做动作(hop skip play basketball),全班学生提问，另选择一名学生回答。4、出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。 Hopping , hopping , hopping . dancing dancing dancing Skipping skipping skipping . playing basketball, playing basketball, playing basketball.Step 3 Practice。游戏Relay game (接力比赛) 以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡阿昌安做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问作答。听课文A部分录音，跟读。 听课文B部分录音，边听单词边做动作。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。3、练习。（见练习册）4、家庭作业。（1）听磁带，背课文 记单词 。英语学科课时教案 总序第 14 教案课题： 5 Whats Anne doing ? 第2课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能掌握本单元新单词。 2、能熟练运用句型“Whatsdoing ?”， “He/she is.”询问并描述某人正在做的事情。3、能理解课文C.D部分。教学重点：复习单词和句型。教学难点：能正确使用所学句型进行情景对话。教学准备：教学挂图、多媒体、 教学磁带、单词卡片.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱上第四单元所学的英语歌曲。3、教师说单词，全班学生做动作。4、看卡片读单词。Step 2 Presentation and drill游戏-Ask and answer (你问我答)让一学生上台根据教师出示的单词卡阿昌安做动作，其余学生分为两组，一组提问一组回答。G: “Whatsdoing ?”G; “He/she is.”.Step 3 Practice。游戏Magic eyes (火眼金睛) 听课文C部分录音，仿照课文内容做游戏。选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由的做各种动作，台前一人就任意一位同学所做的动作向另一任提问，要求该学生迅速回答。提问时，其他学生停止做动作。 “Whatsdoing ?” “He/she is.”.阅读课文.D部分，回答问题。T: Whats Dino doing in picture1/2/4S: Dino is playing yo-yo /making the cat angry /sleeping.Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。3、练习。（见练习册）4、家庭作业。（1）听磁带，背课文 记单词 。同学之间互相打电话，问问彼此的家人正在做什么。 英语学科课时教案 总序第 15 教案课题：5 Whats Anne doing ? 第3课时编写时间： 年 月 日 执教时间： 年 月 日 执教班级：教学目标：1、能掌握字母组合ai在单词中发音，并理解词汇rain , nail ,tail , pail ,sail ; 2、能理解并读出由含有字母ai的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。教学重点：字母组合ai在单词中发音.教学难点：歌曲替换练习。教学准备： 教学磁带、单词卡片(playing the piano , baking a cake ,making a boat .reading a book , eating a banana , climbing a tree)多媒体。.教学步骤：Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱第二单元所学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 合上书，听课文E部分录音，找出所听单词中相同的音素。2、 教师板书单词，学生拼读。 T-Ss Ai-/ei/ Rai-/rei/ Rain-/rein/ Ail-/eil/ nail-/neil/ tail-/teil/ pa