(天湖小学教师职业道德培训讲稿).doc

教师职业道德培训资料：第一部分：中小学教师职业道德规范内容（2008年）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。中小学教师职业道德规范（1997）一、依法治教。二、爱岗敬业。三、热爱学生。四、严谨治学。五、团结协作。六、尊重家长。七、廉洁从教。八、为人师表。第二部分：新旧教师职业道德规范对比分析二十一世纪的教育是全新的教育，是创新的教育，是综合实践能力和创新能力相结合的教育，教师也应该是综合素质全新的教师（学习型、研究型、复合型、创新型、业务精通型、专业多样型等）。这就要求教师的职业道德规范更能突显时代的特点，才能适应21世纪教育的发展，而新六条的制定体现了这个鲜明的时代性。中小学教师职业道德规范是党和国家以及社会对中小学教师职业道德的基本要求，是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。随着时代的发展，中小学教师职业道德规范经过了1985年、1991年、1997年、2008年四次修改，1997年修改后的规范有“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表”共8条，2008年修改成为“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。”等6条。新规范与原规范相比，在条目的数量上有所减少，但在具体内容上得到了充实，很多提法与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，对师德提出了更高、更全面的要求。具体有如下特点：1、保留了原规范的主要内容新规范保留了“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表”四个原有条款。这些条款都是教师法等法律法规相关条文的具体化。其中“爱国守法”是对合格公民的要求，作为人民教师，首先必须做合格公民，不是一个合格的公民，就不可能成为合格的教师。“爱岗敬业”是对每个机关事业单位工作人员的共同要求，只有爱岗敬业的人才可能成为一名合格机关事业单位工作人员。“关爱学生”和“为人师表”是教师法对教育工作者的特定要求，是教师的职业特点所决定的，只有做到为人师表、关爱学生的教师才能把教书育人的工作做好。2、增加了“教书育人”和“终身学习”两个新条款在新增的“教书育人”条款中突出了“育人”的地位，要求教师在授业、解惑的同时，“培养学生良好品行，促进学生全面发展。”把育人和传授知识提高到了同等重要的位置。同时还要求“注意激发学生创新精神”“不以分数作为评价学生的唯一标准”，把对学生进行素质教育的要求提高到了一个新的高度。在新增的“终身学习”条款中，要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构”，一名教师的工作时间在30年至40年之间，在这漫长的岁月里，知识会不断更新，教学手段和教学方法会不断革新，只有坚持终身学习，才能与本憬呕岵宦湮椤?br> 3、在保留的条款中充实了新的内容新规范在保留的“爱岗敬业”条款中增加了“志存高远，乐于奉献”，在“为人师表”条款中增加了“自觉抵制有偿家教”，其目的是要求教师自觉抵制拜金主义思想，淡泊名利，全心全意地做好教书育人的工作。在“关爱学生”条款中增加了“严慈相济”“保护学生安全”的内容，要求教师对学生既要严格要求，又要关心爱护，还要在学生生命安全受到威胁时，挺身而出，全力保护学生的生命安全。总之，新规范坚持“以人为本”，坚持继承与创新相结合，广泛性与先进性相结合，倡导性要求与禁行性规定相结合，他律和自律相结合，新规范的基本内容是在继承优秀师德传统的基础上，根据教师职业特定的责任与义务所确定的，充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应具有的道德品质和职业行为的新要求，突出了对教师自身修养和素质的时代诉求，其中教师的“责任”和“爱”是贯穿新规范的核心和灵魂。因此，我们每一名教师必须认真学习新规范，认真领会新规范，严格按新规范的要求规范自己的言行，增强事业心和责任心，努力使自己成为社会满意、学生欢迎的合格教师。4、中美中小学教师职业道德对比回顾中西方教师职业道德的发展历史可以发现,中西方教师职业道德传统有着鲜明的区别:中国的教师职业道德是"教师德性",教师伦理是以教师为中心,强调教师自身人格修养;西方的教师职业道德则是"教学道德",教师伦理以学生为中心,从如何培养学生的角度出发制定和规范教师的职业道德。新六条的制定，从一定程度上提出了向“以人为本”方向转化，但是更多的还是要求教师品德修养的多。第三部分：部分案例 案例一：90年代，发生在龙家小学的一件事：一个学生劳动时的门牙被挖断三瓣。这件事的发生，使家长陷入痛苦中，一个女孩子破了相，是一辈子的事啊！要是教师跟在学生中，随时提醒学生怎么做，事故就不会发生。（教师跟班问题） 案例二：2009年，明星小学发生的一件事：一个学生在玩耍时被铅笔刺穿右眼球，险些失明。要是我们老师当时把事情想象严重点，及时把学生送到医院，后来家长也不会提无理要求，学生也不会在处理这件事情上被动，以至于后来还请律师出面。（教师没有及时处理问题） 案例三：一中学有两学生因玩耍时闹矛盾，教师在处理问题时偏袒了学习好的那位，批评了学习差的，家长找到学校要班主任说个所以然。结果闹得不可开胶。（教师处理问题不公正） 案例四：一学校两教师因都看不惯对方的行为，导致后来大打出手，最后追究其原因就是互不买账，都感觉对方说自己的坏话，也不沟通。到了节点是就爆发了。（教师之间要相互交流，相互信任，建立兄弟般的关系。） 案例五：一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”班主任的做法对不对？为什么？教师在教育教学工作中应该样做？ 班主任的做法是不对的。 班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。 教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其是遵守教师职业道德要求，遵守教育法和教师法等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。 案例六：我刚参加工作不久，在一个寒冬的早晨，同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好！”忽然，我听到有学生小声人叽咕：“都不准我们迟到，自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。 中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。思考1：我们的学生在集合集会时，发现总有学生小声说话，但又找不着具体的人，于是我们教师马上打招呼，不准说话，认真听会，但是，一会儿，我们教师三三两两聚在一起，开始摆起自己的见闻，有时候还绘声绘色，毫无顾忌。这样是学生的导师吗？思考2：我看到过这样的老师，当她带领学生打扫清洁区域时，有学生扫到别的班级的区域上了，她马上吼学生，过来，那边不是我们的，边说边把垃圾往其他班区域扫，有的老师在学生打扫卫生时，两手插在兜里，大声的吼道：“快点，要上课了，半天扫不好，搞哪样的？”这样的老师如何给学生做好示范引领的角色呢？ 案例七：在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。李老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，老师带她冲洗干净后，还给学生洗干净衣服，那个学生想燕子一样飞了，脸上如盛开的花一般。后来，那个学生逢人便说“李老师，比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所。有多少家长拉着李老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”思考1：有的教师看见学生呕吐了，把鼻子捂上，叫学生赶快回家找家长，然后吩咐其它学生打扫赃物，自己靠边站，这样的行为是关爱学生吗？思考2：有的学生生病了，发烧呢，教师发现了，就叫一个同村的学生把他带回家交给家长。试问，要是学生在路途病情加重了出现危险了呢，谁的责任？要是家长不在家，学生回家怎么办？从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责任绝大部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者；同时也会要求子女听从教师的教诲，这里老师扮演的是“家长代言人”的角色。（教师如何扮演角色）。案例八：2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。 在案例中，学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育。但是采取何种方式进行教育？面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近一半老师的支持。这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，不给学生加分数。这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还能敢于与违背教师道德的人和事作斗争，以强烈的道德责任感维护道德的严肃性和正义性，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。 当今社会，诚实是一个文明有序的社会人必须具备的起码品格。教师劳动的对象是正在成长中的学生，我们应让学生先成人，再成才。教师的言行必须起示范作用，教育学生本分做人。 教师在向学生传授科学知识的同时，更是在教育学生如何做人。“教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要”。要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从我们每个人自身做起。 案例九：某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去死！”这位教师认为，学生考试成绩很差，却自评打分很高，是公然与教师作对，不知羞耻；对老师是一种轻视与冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。这位教师有着强烈的“师道尊严”心态，学生稍有冒犯、怠慢就使教师出现冲过职业“底线”的不道德行为。现实中还有一种人际关系：教师训斥学生，同事以至家长往往认为老师是“为孩子好”，表示理解与宽容，使得失去监督、获得同情的。正是这种人际状况使我们有些教师惩罚批评学生时，随心所欲，甚至有恃无怨，以至变相体罚学生，这种行为是不行的。 案例十: 2008年，一中学教师上课打学生，险些使学生左耳朵失聪的问题。一小学教师打学生耳光，致使学生流鼻血，家长闹到学校，是学校处理问题很棘手。（教师没有控制住自己的情绪）案例十一 ：关于出现在湄潭抄乐、龙溪勤勇小学的那种事件和全国出现的性侵事件。（教师缺乏基本的职业道德）。第四部分：天湖小学教师行为要求（一）、外在形象方面（3条）1、校园不准穿着奇装异服进入校（园），衣不露脐、裙不过膝、鞋不露趾，不穿着无袖、吊带装，服装符合职业身份。2、严禁将通讯工具带入教室并使用，不在学生视线范围内抽烟。3、不准教师浓妆艳抹，男教师不留长发。教师不得单独检查异性学生宿舍。（二）、言行举止方面（3条）4、不准歧视、讽刺、侮辱、体罚或变相体罚学生，训斥、侮辱学生家长，坚持对学生正面教育，不准以罚代教。（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚学生站教室外听课等）。5、不准旷课、随意调课、停课、无教案上课、6、不准在公共场所赌博，上班时间内绝对禁止打牌。不准非法集会、不准从事特殊服务行业和参与各类宗教活动。（三）廉洁自律方面（3条）7、不准以老师工作之便向学生和家长乱收费用、违规强迫学生购买书籍、资料。8、不准向学生和家长索要或变相索要、收受财物；9、不准参与以敛财为目的的补习班，参与有偿家教活动。（四）教职工文明礼仪行为规范（7条）10、每逢周一，全体教职工准时参加升旗仪式。升旗时，脱帽立正，行注目礼，与学生一起唱国歌，做到严肃认真，声音响亮。降旗时，自觉走到室外行注目礼。 11、不在学生集队场所三五成群摆龙门阵，不当着学生谈论其它教师长短。早操按学校要求与学生一起做广播体操，给学生做好表率。 12、与学生交流使用礼貌用语，讲普通话，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶语伤害学生。13、按时上、下班，遵守作息时间，有特殊情况需要临时外出两小时以内必须向年级组长请假，并把工作安排好，因事或因病不能到校上班，必须按学校请假程序办理请假手续。14、参加晨会、政治学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，不准玩手机，做好记录.15、爱护学校公物，精心保护电教器材、钢琴、教具、书籍。注意保持办公室、电教室、计算机室、语音室、阅览室、自然实验室等公共场所的卫生。16、下班前，班级、各组要检查教室、办公室，督促关好门窗、电灯、电扇、空调等，做好办公室值日工作，上班时间无事不互相串门闲聊。（五）教师基本修养（4条）17、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。18、上课教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度。不准用教鞭敲桌子。不坐着上课（生病不能坚持者除外）。19、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，诚恳待人，重视与同事的和谐关系，形成教育教学合力。20、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。提倡不接受家长馈赠，不得在任何节假日暗示学生送礼。不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。