安全常识-灾害防范中学教师怎样引导学生确保安全.doc

平安常识-灾害防范中学教师如何样引导学生确保平安 本文作者从事中学教育12年，期间担任班主任多年，积累了一些中学生平安教育和治理的经历。撰写此文，旨在引起教育者、家长和社会对中学生平安的关注、注重和支持，在确保学生平安健康的前提下，为国家培养合格人才。分清冒险等级系数，强化平安教育引导 为了衡量人类活动的危险程度，社会行为学家把冒险行为分成六个等级，称为“冒险系数”即：绝对没有危险的活动称为0级；危险占二成，平安占七八成的活动是一级；危险、平安各占一半的活动是三级；依此类推，最高六级，是绝对危险的。因此，在中学生的教育和治理过程中，要正确对待学生的冒险行为，及时地加以引导。详细做法是：首先要让学生理解，有些活动是小冒险，有大人指导，玩玩可以；有些则是大冒险，现在绝对不能闹着玩，但今后可参加；其次要告诉学生，冒险分理智和盲目两种。理智的冒险是有益的探究；盲目的冒险是拿本人的生命开玩笑；第三，要教育、引导学生先搞好学习，练好身体，培养良好的心理和思想素养，不断提高本身的综合技能，如此，才能应对更大的风险。完善自我行为评价体系，提高学生平安认识 “学生自我评价体系的建立和完善”是加强中小学生平安教育和治理的重要措施。这个体系主要分三个层次：每天学生从遵章守纪、行为平安、值班值日、学习进步、为班争光等九个方面进展自我评价，并在班级学生行为自我评价表上打“正”字，每个正字可得5分，定期对得分在前者给予精神和物质奖励；班干部主持对全体学生定期进展百分制考核，主要考核学习、纪律、平安、劳动、卫生、社团活动等方面，力求综合考评，做到奖优罚劣；班主任在此根底上做到全程监视，确保公开公正公平，并及时将有关情况向任课教师和学生家长通报，协调各方面的力量来共同标准学生行为，确保学生在教学和各类活动中不损害别人，不损害本人，不被别人损害。实行民主治理，提高平安防护技能 山东省济南市团市委等部门曾结合对12所中、小学的2000名中小学生进展了一次抽样调查，结果令人震惊。面对意外损害，相当一部分的学生自我保护答卷“不及格”。在被征询到洪水来了如何办时，50%的人答复：有人来救时，要死死地抓住对方的手，近20%的人则选择了两人紧紧地抱在一起抵御洪水；假设发生地震，107认为逃生的最好方法是跳楼。187个小孩认为要立即乘电梯跑；假设坏人窜入家中，45个小孩表示听之任之，11.2%的小孩表示要坚决保护钱财不被抢去。这些都提示我们的教育工作者和广大家长，一定要加强对中小学生的平安认识和自我保护才能的培养和教育。否则，“狼”真来了，小孩们如何办？笔者总结出另一条学生平安教育和治理的经历确实是：在班主任的直截了当参与和指导下，每周由班长主持召开班级民主生活会，在会上向全体学生通报学生的一周表现情况，表扬平安认识强，自我防范做得好的同学，对存在的不平安行为、隐患和不良倾向提出严肃批判。同时，同学们在会上可开展批判和自我批判，共同商讨、制定有效措施消除不平安隐患。如按照同学们的建议，在一次班民主生活会上，开展了“找四周的隐患”主题班会活动。同学们在一堂课的时间内，找出了本人学习、生活过程中可能会出现的不平安隐患和行为近百条，包括交通平安、日常行为标准、饮食、旅游、体育竞赛等。更加宝贵的是学生们还在找出隐患行为的表现后，提出了防范的措施。同时，常常利用班会，组织学生开展地震、火灾、洪灾等突发性灾难发生时的自我保护和自我抢救模拟演练，以全面提高学生的防灾自救才能，最大限度地减少损失。加强横向联络，确保全面平安 班主任要和任课教师亲切配合，共同做好学生的平安教育和治理工作。如体育教师要向学生讲清体育运动的特点和规律，防止学生在运动和各类竞赛中遭到意外的损害；物理、化学教师要教育学生严格遵守实验室的规章制度，在教师的协助和指导下做好各类教学试验课。班主任教师还要做个有心人，如在组织郊游等野外和长途旅游活动时，要留意和其他教师一起来治理好学生，防止发生意外；在平时的教学活动中，要尽可能及时地为学生提供天气预告等材料，提示学生留意保暖，防止生病，阻碍上课；在恶劣天气到来前夕，提示学生尤其是路途较远的学生留意交通平安，早出门一刻钟，从沉着容地上学，冬天干万不可贪睡懒觉，上学时丢三拉四，骑车横冲直撞。对觉察的不平安行为，要立即制止，并和学生说清缘故。同时，在班会上，举一反三，扩大了宣传教育效果. 中学生的平安教育是-个系统工程，需要领导和全体教师、广大家长及学生的亲切配合，齐心协力，如此，当意外事故发生时，才有可能把损失减少到最低程度。