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八年级物理上册教案科学之旅教学目标：1.知识与技能学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。.步了解学好物理应注意的事情。2过程与方法过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。3.情感、态度与价值观发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。教学重难点：1.重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。2.难点：能从看到的现象中提出问题。教学过程一、教师自我介绍二、引入从这个学期开始我们学习一门新课物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。演示课本图 1 实验演示课本图 2 实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 想想做做1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。2.乓球会落下吗？图 4以上的这些实验有趣吗？板书物理是有趣的板书物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用：板书怎样学习物理。板书(1)勤于观察、勤于动手板书(2)勤于思考、重在理解板书(3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、作业（略）六板书设计一线物理教师得力助手八年级物理上册教案第一章 机械运动1.1 长度和时间的测量教学目标1知识与技能会使用适当的工具测量时间和长度知道测量有误差，误差和错误有区别2过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1重点：使用适当工具测量时间和长度2难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程一引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。二讲授新课1时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。2长度的测量长度的单位：kmmdmcmmmmnm(要求学生熟练掌握各进制)测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺学生活动：测出物理课本的长宽厚；学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。测量结果=数字+单位3误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。三课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具四作业完成相应的同步练习五板书一长度和时间的测量长度的单位是：kmmdmcmmmmnm二、测量长度的工具：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微计。正确使用刻度尺的方法：要“认、选、放、看、读、记”三、时间的单位：时、分、秒四、测量时间的工具：停表，时钟。练习使用停表计时一线物理教师得力助手八年级物理上册教案1.2 运动的描述教学目标1知识与技能知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的2过程与方法体验物体运动和静止的相对性3情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观教学重难点1重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物2难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。教学过程一引入新课让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。二讲授新课1机械运动让学生讨论课本图 1.2-1 所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。针对学生的讨论，提出如下问题：你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？引导学生从讨论和回答中得出：机械运动：物体位置的改变。（板书）提出问题：图中的那些物体是否在做机械运动？我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。2参照物播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学 VCD。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？得出参照物的概念：参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。3运动和静止的相对性一起描述图 1.2-4 卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。描述图 1.2-5 的各种情形物体的运动状况。三课堂小结一线物理教师得力助手八年级物理上册教案1.什么是机械运动？2.什么是参照物？为什么要选参照物？3.运动和静止的相对性。四作业与思考1课本第 22 页的“动手动脑学物理”2同步测试相应的练习。五板书运动的描述1.什么是机械运动？2.什么是参照物？为什么要选参照物？3.运动和静止的相对性。六教学后记一线物理教师得力助手八年级物理上册教案1.3运动的快慢教学目标1知识与技能能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算知道匀速直线运动的概念2情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感教学重难点1重点：速度的计算2难点：速度单位以及单位换算教学过程一引入新课场面描述：我校的 100 米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000 米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？二讲授新课1速度组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。表示运动快慢的物理量速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程 v=s/t单位：m/s 或者是 km/h例题：书本 21 页指导学生学会单位换算练习：20m/s=km/h 54km/h=m/s2匀速直线运动指导学生观察图 1.3-3。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。变速运动：物体运动快慢是变化的运动。让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度三课堂小结1怎样表示运动的快慢？2速度是怎样计算的？3速度的单位怎样进行换算？4什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？四作业1书本 22 页第三、四题2完成相应的同步练习一线物理教师得力助手八年级物理上册教案1.4测量平均速度教学目标1 知识与技能学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。加深对平均速度的理解。2过程与方法掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。逐步培养学生学会写简单的实验报告。2 情感、态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学过程教学重难点1重点：会测量小车的平均速度并计算速度2难点：斜面设计和时间的测量教学过程一引入新课师：在上课前我们先来做一个实验。小车在前半程滑的快，还是后半程滑的快？生答。师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滑下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第 5 项内容，时间为 5 分钟。二讲授新课拿出一组同学的实验报告在展台上展示。师：很好，那么后半程的时间如何测量呢？生答。总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢？生答。总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30 秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10 分钟。开始：实验结束把一组同学的报告展示出来。师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢？生答。你们是怎么测量的呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗？不能，有什么办法吗？有同学说比速度，怎么比呢？请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2 分钟。再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。三课堂小结这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。下面请同学们思考如何测出1 路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢？四作业用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。一线物理教师得力助手八年级物理上册教案第二章声现象2.1声音的产生和传播教学目标1 知识与技能知道声音是由振动产生的。知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。能分析一些常见的声现象。2过程与方法通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.3情感态度与价值观通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.教学重难点1重点：学生对声音的产生与传播过程的探究。2难点：设计探究的实验。声现象的分析、解释。教学过程一引入新课学生观看第一部分录像各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？二讲授新课1声音的产生演示实验：（1）敲打音叉音叉振动，发声。（2）握住振动的音叉，声音马上停止。（3）放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（4）扩展：录制声音2声音的传播：（1）得出：固体、气体可以传播声音。（2）实验 28 页图 2.1-5 示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动：月球上的宇航员如何交谈？学生活动：如何证明液体可以传声？（3）声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。3声速：不同介质中的声速是不同的。学生活动：（1）看 30 页的表格内容（2）声音在固体、液体、气体中的速度谁快？15声音在空气中的速度为340m/s。学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？4回声：声音的反射。0.1 秒 90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。3控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。三、课堂小结1噪声的来源和危害有哪些？2怎样防治噪声？四、作业调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？完成相应的同步练习五、教学后记一线物理教师得力助手八年级物理上册教案复习课声现象教学目标1知识与能力知道声音是如何发生的.知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.知道回声测距的原理.知道乐音的三个特征.知道噪声的危害和控制.知道声的利用.2过程与方法通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.3情感态度与价值观通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质.教学重点难点1重点：应用声现象的有关知识解决实际问题.2难点：组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络.教学过程一、复习本章知识，构建知识网络（板书）二、典型例题（实物投影例题并讲解）例 1在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声.说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.例 2在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的一线物理教师得力助手八年级物理上册教案D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多解析：响声和白烟的确同时发生，但是光和声传到计时员那里需传播100 m.由于光的速度太快，传播这100m 所用时间极短，而声音传播速度则要慢得多，一般情况下，声音的传播速度是340 m/s，那么声音传播这 100m 所用的时间为t=100s=0.294 s340而短跑 100 m 的成绩在 10 s 左右.若不考虑这段时间，记录的成绩误差将达3%.综上所述选择 D.解析：除了打击乐器，如中国的锣鼓、编钟、罄，国外的木琴、三角铁等，管乐器通过管中的空气柱振动发声；弦乐器通过拉动丝弦振动，再带动共鸣箱里的空气柱振动从而使声音放大并更加纯正.但不管是何种乐器，它们的共同原理都是要使乐器的某一部分发生振动，并通过改变振动的频率从而发出优美的音乐来.例 3蜜蜂和苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡声，而蝴蝶在空中飞行则悄无声息，这是什么原因？解析：蜜蜂和苍蝇的嗡嗡声是因为它们的翅膀振动引起了周围空气振动形成声波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同样地在振动，为什么听不见声音呢？这是因为它们振动的频率不同.蜜蜂翅膀的振动频率在几千赫兹，蝴蝶翅膀只有几赫兹，而人的听觉范围在20 Hz 到 20000 Hz 之间，所以听不见蝴蝶飞行的声音.例 4一个爬山运动员，爬到半山腰，他对着对面的山崖高喊一声，4 s 后听到了回声，那么他离对面的山崖有_m.解析：由题意知，声音传到山崖所用的时间为2 s.那么，他离对面山崖的距离有s=vt=3402 m=680 m例 5中国的乐器称为“丝竹”，西洋乐器则称为“管弦”，请分析一下它们的发声原理.一线物理教师得力助手八年级物理上册教案第三章物态变化3.1 温度教学目标1 知识与技能理解温度的概念了解生活环境中常见的温度值会用温度计测量温度2过程与方法通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.3情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.教学重难点1重点：温度计的构造和使用方法.2难点：设计测温度的仪器（温度计）和正确使用温度计教学过程一、引入新课欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识温度计二、讲授新课1温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）试验：课本试验：图示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。（2）探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论2温度计：测量温度的仪器实物观察各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3摄氏温度：字母 C 代表摄氏温度是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100 摄氏度，0到 100分成 100 等份，每 1 份就是 1。低于 0用负数表示例：37读作 37 摄氏度45读做零下 45 摄氏度4体温计：结构、量程、分度值使用5实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程所测温度不能超过或低于量程认清分度值每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被一线物理教师得力助手八年级物理上册教案测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）单位三、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点四、作业完成相应的同步练习五教学后记：一线物理教师得力助手八年级物理上册教案3.2 熔化与凝固教学目标1知识与技能理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态了解物质的固态和液态之间是可以转化的了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义2过程与方法通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力3情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质教学重难点1重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.2难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.教学过程：一、引入新课常用温度计的测温原理是什么？单位是什么？是怎样规定的？温度计的使用方法体温计的测温方法二、讲授新课引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？（学生回答、并举例，教师总结：）1物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。熔化：物质由固态变成液态。汽化：物质由液态变成气态升华：物质由固态直接变成气态。凝固：物质由液态变成固态。液化：物质由气态变成液态。凝华：物质由气态直接变成固态。下面我们先学习熔化与凝固探究实验：物质熔化时温度变化规律提出问题猜想与假设设计试验进行试验数据记录：时间/min123456海波的温度/蜡的温度/利用数据作出图像然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。学生探究、寻找规律，教师总结如下：2熔化和凝固：固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点凝固点。一线物理教师得力助手八年级物理上册教案不同晶体熔点不同（见课本熔点表），记住冰的熔点。3熔化时吸热，凝固时放热。4介绍一些常见的熔化和凝固现象。三、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、作业完成相应的同步练习五教学后记一线物理教师得力助手八年级物理上册教案3.3 汽化和液化教学目标1知识与技能知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程了解沸腾现象，知道什么是沸点知道蒸发可以致冷2过程与方法通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力3情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想教学重难点1重点：通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力2难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素教学过程一、引入新课1物质从固态变为液态的过程叫_，热。物质从液态变为固态的过程叫_。热。2晶体熔化和凝固时的规律是什么？3晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么？晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？（学生猜想）二、讲授新课1蒸发：（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。（2）蒸发只发生在液体的表面。（3）蒸发有吸热致冷作用2探究：水的沸腾（）提出问题（）设计试验如何进行、需要器材、注意事项、仪器安装、酒精灯的使用等（）进行试验数据记录：利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：3沸腾：（1）在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2）液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。（3）不同液体的沸点不同。（液体的沸点随气压的增大而升高）4沸腾与蒸发的相同点与不同点：（汽化的两种方式）5液化（放热）：举例说明：降低温度可以使气体液化（生活中水蒸气遇冷会液化）压缩体积也可以使气体液化（生活中的实例）（1）降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。一线物理教师得力助手八年级物理上册教案（2）液化要放热（水蒸气烫伤更严重）三、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、作业完成相应的同步练习一线物理教师得力助手八年级物理上册教案3.4 升华和凝华教学目标1 知识和技能知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。2过程和方法：通过观察了解升华和凝华现象。3情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。教学重难点1重点：通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力2难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力教学过程一、课前测评：1物质由_转变为_的过程叫汽化，汽化的两种方式是_和_。2物质由_转变为_的过程叫液化。液化过程 _热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。3关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：（）A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。4夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（）A、降低了周围的温度；B、降低了人的体温；C、加快了人身上的汗水的蒸发；D、赶走了人体周围的热空气。二、引入新课引入课题：雪是怎样形成的？学生猜想：三、讲授新课1升华（吸热）：物质直接从固态变成气态。凝华（放热）：物质直接从固态变成气态，2实验：碘的升华和凝华结论：（1）注意“直接”。（2）升华要吸热，凝华要放热。3解释常见的升华、凝华现象卫生球变小“干冰”的人工降雨和人造烟雾“冰花”的形成雪、霜、冰雹的形成雾松的形成 灯泡用久了会变黑四、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。气体液体一线物理教师得力助手八年级物理上册教案五、作业完成相应的同步练习教学后记一线物理教师得力助手八年级物理上册教案复习课热现象教学目标1知识与技能知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的.知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度.知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态.知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热.了解晶体和非晶体的区别.知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热.知道什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象.知道升华过程吸热，凝华过程放热.2过程与方法通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力3情感态度与价值观通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识.教学重难点1重点：掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系2难点：根据物态变化的知识解释简单的热现象教学过程1.复习本章知识学生思考，讨论问题（投影片），并回答：（1）什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？（2）如何正确使用温度计？（3）吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？（4）什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪些相同点？（5）什么叫熔点和凝固点？（6）什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？常用的液化方法有哪些？（7）什么叫升华和凝华？2.知识网络（板书设计）一线物理教师得力助手八年级物理上册教案教学反思：一线物理教师得力助手八年级物理上册教案第四章 光现象4.1 光的直线传播教学目标1知识和技能了解光沿直线传播及其应用。了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s。2过程和方法阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。3情感、态度、价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。教学重难点1 重点：光的直线传播的内容2 难点：分析解释有关现象教学过程一、引入新课1我们为什么可以看见物体？物体有光线射入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。2学生探讨：光线是如何传播的？二、讲授新课1能够发光的物体叫光源。例如：学生举例上面的光源能分成几种类型？（1）、自然光源（2）、人造光源2探究：光的传播演示试验：图片阳光穿过树林演示试验：激光在水中穿过演示试验：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。应用：影、排队、射击、日食、月食（可以让学生先讨论，部分现象要解释）3光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）在真空中，光的传播速度为 c3108m/s，是宇宙中最快的速度。利用对比说明：34 页图示。在其他介质中的速度都比在真空中小4分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。5影子与像的不同：三、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、作业完成相应的同步练习一线物理教师得力助手八年级物理上册教案4.2光的反射教学目标1知识与技能了解光在一些物体表面可以发生反射认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义理解反射现象中光路的可逆性了解什么是镜面反射，什么是漫反射2过程与方法通过实验，观察光的反射现象体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异3情感态度与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识鼓励学生积极参与探究活动.教学重难点1重点：用探究法研究光的反射定律2难点：用光的反射解释一些简单现象教学过程：一、课前复习1影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。2闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？二、引入新课引入课题：1.我们为什么可以看见物体？2.学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？三、讲授新课1.任何物体表面都可以反射光。2.探究：光的反射规律角 i角 r器材：有什么器材？如何使用第一次方法、步骤：如何做？第二次结果：填入左表第三次结论如下：3光的反射规律：（1）在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。（2）在反射现象中，光路是可逆的。4试验：两种反射，得到定义如下（1）漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）（2）镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？（学生讨论后，作图证明）漫反射也遵守光的反射规律。5光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）四、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点五、作业一线物理教师得力助手八年级物理上册教案完成相应的同步练习一线物理教师得力助手八年级物理上册教案4.3平面镜成像教学目标1知识与技能了解平面镜成像的特点.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的理解日常生活中平面镜成像的现象初步了解凸面镜和凹面镜及其应用2过程与方法经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录观察实验现象，感知虚像的含意通过观察感知球平镜对光线的作用3情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦培养实事求是的科学态度通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.教学重难点1.重点：平面镜成像的特点份球面镜的光学性质2 难点：虚像的概念球面镜的应用教学过程一、课前复习1光是沿传播的。2 什么是镜面反射？什么是漫反射？3 作图二、引入新课引入课题：1.试验：平面镜可以成像，为什么？2学生探讨：平面镜成的像有什么特点？3讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？三、讲授新课1学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：试验装置如何？步骤如何？要策什么数据？要注意什么问题？能得出什么结论？2平面镜成像的特点：（1）像和物体到镜面的距离相等。（2）像与物体的大小相等。、（3）像与物的连线与镜面垂直现象：水面成像（可详细讲解）3.平面镜成像原理：光的反射（1)平面镜成的是虚像（2）讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？4.球面镜：（1）凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。成什么像？（2）凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯成什么像？学生讨论：球面镜的应用一线物理教师得力助手八年级物理上册教案四、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点五、作业完成相应的同步练习一线物理教师得力助手八年级物理上册教案4.4光的折射教学目标1知识和技能了解光的折射的现象。了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。2过程和方法通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。3情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学重难点1 重点：掌握光的折射规律的内容2 难点：利用试验、现象探究光的折射规律教学过程一、课前复习1影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。2光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。二、引入新课引入课题：现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是什么原因？光的直线传播均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜三、讲授新课1试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？（先让学生猜想：光线会往哪边折？）结果：2光的折射规律：（1）折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。（2）折射光线、入射光线分居在法线的两侧。（3）光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。结果：在折射中，光路是可逆的。光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。光垂直界面射入时，传播方向不改变。3有关现象：（1）池底变浅：做图说明（2）筷子弯折：做图说明（3）海市唇楼：做图说明（4）渔民刺鱼：做图说明：（5）通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像四、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点五、作业完成相应的同步练习一线物理教师得力助手八年级物理上册教案4.5 光的色散教学目标：1知识和技能了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。2过程和方法探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。3情感、态度、价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。教学重难点1重点：掌握光的三原色2难点知道决定物体颜色的因素教学过程一、引入新课我们为什么可以看见物体？物体有光线射入我们的眼睛。学生探讨：光线是如何传播的？平面镜成像的原理是什么？生活中有哪些光的折射现象？二 讲授新课1光的色散现象：彩虹现象月实验：三棱镜分解太阳光光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫2光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度最大3色光的混合：（1）试验：光的色散说明什么问题？结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。补充了解内容（2）颜色之迷：不透明物体：由物体反射的色光决定。透明物体：由透过的色光决定。（3）光的三原色：红、绿、蓝三、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点四、作业完成相应的同步练习一线物理教师得力助手八年级物理上册教案复习课光现象教学目标1知识与技能知道光沿直线传播的条件及光速.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的.理解光的反射定律.知道平面镜成像特点及应用.知道光的折射定律.了解红外线、紫外线的特性及应用.2过程与方法培养学生综合的能力，用所学知识解决实际问题的能力.3情感态度与价值观要抱着实事求是的态度，通过实验，探究所学知识的内在规律.教学重难点1重点：光在同种均匀介质中是沿直线传播的.光的反射定律和平面镜成像的规律.光的折射定律.2难点：光学知识的实际应用.运用光学知识完成光路图.教学过程一、引入新课上一节课的课后作业是复习第二章，大家是否复习过？复习的效果如何呢？让我们检