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英语教案模板英语教案模板英语教案模板在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的英语教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。英语教案模板英语教案模板 1 1教学反思：一、兴趣是最好的老师。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使学生想学、善学、乐学。二、好奇心和求知欲是激发学生自主学习愿望的源泉。学生学习的最大愿望是什么？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和好奇心激发出来，那么他们就会主动去学习和发现问题，强烈的求知欲会产生学习的愿望，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲。在我多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境，能让学生从这些情境中引出好奇心，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。三、创设真实的问题情境，让学生在真实的语境中感受语言。“学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，。因此，老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。四、设置悬念，诱发学生主动思考。特别是在导入新课的时候，老师可以结合具体的教学内容适当设置悬念，通过悬念的设置使学生集中注意力，激发学生学习的热情和探索的欲望，促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最佳时机，这需要老师灵活地把握和巧妙地运用。五、设置幽默，为课堂增添新鲜剂。学生都喜欢幽默的老师，老师幽默风趣，学生就特别愿意与你交流，可以使师生之间建立起一种比较融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能加深学生对知识的记忆。，激发和提高学生的学习兴趣。通过这堂课，我深深地体会到：好的开始是成功的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。英语教案模板英语教案模板 2 2一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”本事目标能运用“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you cant情感目标让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。三、教学重难点重点能用句型“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you cant。难点句型运用中，与 can you？句型混淆。四、教学设计 step1 warming（热身活动）1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲happy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。step2 revision and presentation（新课呈现）1、教师告诉学生 amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日 party，事先要准备 party 上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为 party 所需准备的食物。2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。3、教师告诉学生：ms smart 要为 amy 准备的食物没有那么多，只需要 soup（汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。4、教师逐一出示 soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅图片并教学生读。【设计意图】经过学生感兴趣的活动画画引入新课资料，调动学生学习的进取性，并且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。step3 new leon（新课教授）活动 what is miing？1、教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问：what is miing？【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆本事。step4 practice（练习）1、教师指着自我的肚子说“i m hungry”；想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“can i have some”并教会学生两种回答：yes you cansorry，you cant。2、分小组练习对话，两人一组，课件上呈现 6 种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“can i have some”“yesyou cansorry，you cant。”【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆，并且让学生经过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。step5 summary教师根据本课时所学自编 chant：i m hungry，i m hungry。can i have some soup？yes，you can。yes，you can。can i have some fruit？can ihave some fruit？sorry，you cant。sorry，you cant【设计意图】利用自编的 chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到 chant 里学习，小结整节课的资料，且适当降低学生记单词的难度。step6 homework1、学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。2、学会用句型 can i have some？yes，you cansorry，youcant。与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。设计意图进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达本事，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。五、板书设计fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？英语教案模板英语教案模板 3 3教学目标1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty2.能听懂、会说单词 lets、count3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How manybooks/pens/do you have?”能力目标：能熟练运用句型“How many books/pens/do you have?”询问物品的数量，并能用 I have回答。教学重难点教学重点：1.数字词 15-20 的认读。2.能运用 How many.do you have?询问 20 以内物品的数量并回答。教学工具课件教学过程一、Warm-up1.Sing an English song:Head,shoulders.(意图：营造氛围，激发学习兴趣。)2.Revision:（1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five 之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。（2)Freetalk:接龙问答Howmanycolors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils/books等。(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。)二、Presentation1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，threeI have three books.(板书)”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books 中 s 的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6 个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“How many books do youhave?”请该生边数边答 one，two，three，four，five，数到 6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，one byone 纠音。2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven,eight,nine,ten。“seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。三、Practice1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。2.出示课件用 Whats missing?的形式复习数字词。3.教师说数字，学生打手势。4.听录音，跟读课文。5.小组分角色朗读表演课文。6.学生看 Lets play部分的课文，听录音，模仿跟读。四、Production1.师生练习对话，同位俩使用“How many do you have?”“Ihave”句型进行问答练习。找几组展示。2.四人一组，沿用上节课表格，使用“Howmany do youhave?”“I have”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two”进行回答。(本节课主要学的是数字 6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)articlename pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-caseLi Ming(设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。)3.Lets play.部分。让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。五、Summary找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。六、Homework:1.反复边打手势边数 1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。2.使用“How many.do you have?”句型去询问别人拥有多少物品。课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书Unit6 How many英语教案模板英语教案模板 4 4课题：_课时：_课型：_（新授课复习课检查课）（一）教学目标1、知识与技能（1）能听、说、认读_等单词，并能在日常生活中使用。（2）能听懂、会说_等句子，并在实际情景中运用。（3）了解西方_（如，节日、风俗等）的有关知识。2、过程与方法（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。3、情感态度与价值观（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。（2）使学生意识到学习英语的重要意义。（3）培养学生的_情感习惯。（与课题相关，如爱护环境）（二）教学重难点1、教学重点_单词的听、说、认读。2、教学难点（1）单词_等的发音。（2）句型_在实际情景中的运用。（3）语法_的掌握。（三）教学过程1、热身准备经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。2、呈现新知，合作互动（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：_，听录音，模仿单词的升降调发音。（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词 _的意思及用法。（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词_的意思。（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。3、巩固新知，拓展练习（1）结合生活情境，设计游戏_，用所学的单词或短语进行简单的交际。（2）模仿范例写句子。4、课堂延伸（1）听录音，读、背单词、句子。（2）在生活中使用所学单词、句子。（四）板书设计课题：_单词：_重要句子：_英语教案模板英语教案模板 5 5一、教学目标Teaching aims1、认知目标 cognitive objective2、本事目标 ability objective3、情感态度目标 Affect and attitude objective二、教学资料Teching contents三、教学重点Important points四、教学难点Difficult points五、教学方法Teaching methods六、教具Teaching aids七、教学过程Teaching procedures Step1 leadin Step2Step3 PracticeStep4 Revision step5 ConcludeStep6 Homework aignment八、教学反思teaching resonsiderationPresentation英语教案模板英语教案模板 6 6一教学资料新课程标准小学英语book7 leon5 how do you usually goto school？二学生分析六年级的学生大胆且独立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们进取主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。三教学目标1、知识目标a使学生能熟记 bus，car，train，on foot 新词汇b使学生能熟记用句子 how do you usually go to school？iusually go to school by？进行对话2、本事目标使学生能把学到的知识运用到实际生活中去3、情感目标培养学生的自我表达本事和团队合作精神四教学重点与难点1熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确2能过把新单词运用到句型 i usually go to school by？五教学方法情景教学法与游戏教学法相结合六学习方法自主学习与小组合作相结合七课前准备单词卡片、短语卡片、幻灯片等八教学过程1新课导入首先全班同学起立合唱 leon3 中的歌曲 where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。2新课呈现3巩固操练a、做游戏手动跳舞毯。满足学生的自我表现欲，同时培养合作学习的意识。进一步巩固所学单词和句型，使学生在一种宽松、愉快的氛围中获得满足感和成就感。b、做游戏传话游戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最准确的组获胜，对猜对的组给予奖励。由于孩子好胜心强，所以他们愿意猜，这既调动了学生的进取性，又巩固了所学知识。4布置作业a、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的掌握程度b、课后问自我的同学、朋友how do you usually go to school？并整理答案，锻炼自我的英语听、说和写的本事九教学反思在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进行。学生们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，逐渐建立了学习英语的自信心。在游戏中做练习，激发了学生学习英语的兴趣，使得他们在简便愉快的氛围中掌握所学知识。从整节课的讲授和学生的反馈情景来看，基本到达了预期教学目标，加强了学生的英语表达本事。但仍存在一些不足，如小组练习由于授课时光限制未能涉及到每一个学生。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善！英语教案模板英语教案模板 7 7学型分析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词 fat、thin 的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。教学目标一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机教学流程教学程序教师活动学生活动时间导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习我的朋友们My friends(板书课题，带领学生读几遍)生答：我喜欢和一起玩生齐读课题 5新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得胖fat(带领学生读单词)老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说：我是胖的Im fat(板书 Im 带领学生读几遍)老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦 thin(带领学生齐读,我是瘦的 Im thin)在教授 thin 时,注意纠正学生的发音.今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高 tall、矮 short两个单词，教案教案模板。老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大 big、小small.出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边下面同学们打开书，书上有一个 boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?(找一名学生，问 who are you?并解释句子的含义你是谁?带领学生读几遍)我的朋友长和很高.生跟读生边看图片，边跟读单词生跟读单词学生看书听录音生：Im.(模仿书上的句子作自己介绍)20活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat 生：thin请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre.学生快速说出反义词 10总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读 3作业练习部分第 10 页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2板书设计：Unit1、My、friends图片 fat thin 图片图片 big Im small 图片图片 tall short 图片英语教案模板英语教案模板 8 8一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step 1 revision1、教师出第一课时的三个句型认读。2、t：whats this？s：its a book。t：what are these？s：books。t：how many books？t：is it blue？s：yes。t：is it red？s：no。继续换几种物品提问。3、出示第二课时的句型订读。step 2 presentation1、教师拿出红、绿两种颜色纸：what colour is it？复习巩固redblue，并且认读。2、教师拿出黄色纸：is it red？is it blue？教学 yellow。教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！3、t show an orange：whats this？its an orange。whatcolour is it？its orange。t：orange is orange。4、show a peach：what colour is it？its pink。教学粉红色。5、show a chocolate：what colour is it？its brown。教学棕色。6、show a grape：what colour is it？its purple。教学紫色。7、read togetherstep 3 consolidation1、listen to the tape，point and read。2、教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。3、play a game：规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。4、read together5、让小朋友在教室里找一些颜色。英语教案模板英语教案模板 9 9Teaching objectives：Knowledge objectives1、Students can master the usage of the simple future tense。2、Students can recognize the simple future tense whenthey meet。Ability objectivesStudents can use the simple future tense appropriately indaily munication。Emotional objectives1、Students will have more confidence in learning grammar。2、Students will pay more attention to the grammar duringmunication。Teaching Key point：To master the usage of the simple future tense and try to usethem in munication。Teaching difficult point：Students would like to use this grammar item correctly。Teaching methods：Communicative teaching approach，taskbased teachingapproach，group work。Teaching ads：MultimediaTeaching procedures：Step 1 warming up（8mins）Greeting and free talkShow four pictures about Jim，ask students to tell a storyaccording to the story。（Justification：arouse students interests in learning withgames and make a good preparation for learning“the simplefuture tense”）Step 2 Presentation（22mins）Task 1 Read the sentences。Then teacher helps students tofind the principle of“the simple future tense”Im watching TV。Shes washing her clothes。Theyre listening to a CD（Justification：During this activity，students can find theprinciple of“the simple future tense”actively）Task 2 After learning the principle，ask students to doexercise“Write sentences following the examples。1）Jennyclean the housenowJenny is cleaning the house now。2）Bobmake dinnerevery Saturday。_3）Marys parentsdrink teaafter dinner。_4）Billtalk on the phone now。_5）Becky and Bobwatch TV on weekends_Task 3 Number the sentences in order to make a telephoneconversation。Then practice it with a partner。_Do you want to go tomorrow then？_OK。See you tomorrow evening！_ Im reading a book。_Lets go at seven oclock。_ No，this book is really interesting。_What are you doing？_Do you want to go to the movies now？_Sure，what time？（Justification：in order to master the usage of the grammaritem during practice）Step 3 consolidationWork in groups。Students will be asked to describe thepictures by the grammar item，which were shown before class。（Justification：consolidate the usage of the grammar itemin municative way。）Step 4 summary and homeworkReview the language point by asking questions and write ashort article by using“the simple future tense”（Justification：students can review can consolidate whatthey have learnt。）Class Reflection：Blackboard Design：英语教案模板英语教案模板 1010一、Teaching Demands and Aims（教学目标）二、Teaching important and difficult point（教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids（教具）四、Teaching procedures（教学过程）Greeting（问候）warmup（热身）Review（复习）New Leon（新课）Step One：StepTwo：Step Three：Follow up（叮咛）五、Homework（作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的 单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置（条件允许可每周一次）：将本周学习的资料录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和教师打招呼，之后报朗诵单元，然后录作业资料，最终与教师说再见。（如：Hello！Amanda。I am Gogo。This is Unit 11Goodbye！Amanda！）3、听音修正：（1）书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。（2）修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。D：结束 Say：“Good bye！”三、电话教学1、时光安排：每月两次的电话教学，每生教学时光不超过8 分钟。2、教学资料：（1）本周学习单词及课文的朗诵。（2）词句的翻译。（3）疑难解答。（4）家长的经验交流。英语教案模板英语教案模板 1111Teaching aims：Knowledge aims：Students can get the main content of the dialogue thoughextensive listening。Students can get what book does daniel and sandy likes toread respectively。Students can master the scentence mattern“what are youdoing？”“what do you like to do？”Ability aims：Students can know how to get the main idea by usingextensive listening skills。Students can grasp the intensive listening skills in findingdetailed information。Students can improve their speaking skills through dialugeand group discussion。Emotional aims：Students can know the importance of reading and candevelop a good habit of reading after learning this unitTeaching key points and difficult points：key points：Scentence pattern：“what are you doing？i am doing”“what do you like to do？id like to do”Students can get main idea of listening materialdifficult points：Students can use the listening skills in finding differentinformation of the listening material。Students can know the importance of reading and can try todevelop a good resding habit。Teaching procedures：Step1 warming up：1、Showa group of mottos about book reading to studentson ppt（choose an anthor as you choose a friend；readingmakes a full man；A good book is a good friend）2、ask students a question“what do these mottos talkabout？”Step 2 pre listening：1、Show several pictures of different book covers，letstudents to classify these books。2、ask students a question“which book do you want toread and why？”3、tell students there are two friends daniel and sandy whoare talking something about book。Step3 while listening：Extensive listening1、ask students to listen to the tape for the first time and askstudents a question“what are they talking about？”（books）2、How many kinds of books do they mentioned？（two）Intensive listening1、ask students to listen to the tape again，ask students aquestion“what kind of book does daniel like to read and why？”（history books，because they can improve his knowledge of thepast）“what kind of book does sandy like to read and why？”（novels and plays，because she thinks the history books areboring）2、ask students what does daniel and sandy read aboutrespectively？（Germany in world war two；the moving story ofan ungly man quasimodo）Step4 post listening1、ask students to imitate the dialuge in a real situation。2、do a surveyAsk students to do a survey on“what do you like to readand why”in a group of four，then choose some repoters toreport。3、discussionAsk students to have a discussion on why do we need to readin a group of four，then a