中班音乐教案集合十篇.pdf

中班音乐教案集合十篇中班音乐教案集合十篇中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 1 1活动目标：活动目标：熟悉乐曲旋律，在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“_ x”并创编该节奏型的动作，发展幼儿的想象力和创造力。活动准备：活动准备：课件。水果图片若干活动过程：活动过程：一、开始部分，游戏“音乐火车”。师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果？师：“你们都想告诉鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告诉鸭妈妈，_x 你要跟着我哦！”二、基本部分，欣赏“水果恰恰恰”熟悉旋律，在乐曲末会用拍手来表现_ x 的节奏型。1、师：“在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺利开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？2、师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。3、师：“我找到了水果了吗？”“你们怎么知道的啊？”“那我高兴时做了什么？”“拍了几下？”“对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。4、师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了，现在找你喜欢的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。三、走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现_ x 的节奏型。1、师：“有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店 越开越红火啦！一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？（好）师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？（慢慢走，不能挤，扶好走）这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请 2 个小朋友跟我来走走看。2、师：“你们发现我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们现在来走走看。3、师：“现在你们都会走了吗？那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们准备好吗？出发了！”四、二楼进水果，随音乐创编_ x 节奏型的水果。1、师：“二楼到啦！看看有些什么水果2、师：“可是还是有很多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗？（好）那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”3、师：“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐？”4、师：“鸭妈妈要说话了”，（教师模仿鸭妈妈说话、动作）“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我还没发现那！那才我们看到的（青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃）名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀？（有哪些是 3 个字的呀？）5、师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。”五、开心表现。随音乐创遍_ x 节奏型的动作1、师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们高兴吗？”“那高兴的时候可以做一些什么好看的动作呢？2、师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”3、师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很漂亮呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。”中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 2 2活动目标活动目标1.学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律。2.能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。3.体验与朋友和睦相处的快乐。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备活动准备情景表演。活动过程1.导入(1)情景表演拉拉勾，引起幼儿兴趣。提问：他们怎么了?拉拉勾表示什么意思?教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。2.幼儿第一次操作(2)学习歌曲，熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。提问：歌曲里唱了什么?教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。3.分享经验(3)集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。提问：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样?你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱?后来已经和好了，你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。4.幼儿再次操作(4)幼儿创编，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。提问：这句歌词可以用什么动作来表示?教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。(5)歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。活动延伸活动延伸(1)表演区中可提供机会让幼儿表演。(2)日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。教学反思：教学反思：拉拉勾是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 3 3中班音乐游戏教案:小兔和狼教材分析：小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。活动目标：1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干活动过程：一、故事导入1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）4、师：小朋友们听的真仔细！二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？（教师跟着琴声进行第一次范唱）2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）5、小朋友们唱的真棒！三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。四、游戏小兔和狼。1、师：小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。五、结束部分。师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)反思：小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 4 4活动目标活动目标1、会看声势谱，会用口念、拍手、拍腿、跺脚等方式表现歌曲的欢快情绪。2、能用自然好听的声音，有表情的即兴表演歌曲。重点难点重点：重点难点重点：会看声势谱。难点：即兴表演歌曲活动准备活动准备1、声势谱一幅。2、请幼儿看大班排练的情景表演的图片。3、好朋友音带。4、幼儿用书活动过程1、情景表演，导入活动。请大班小朋友进行情景表演，幼儿观看。讨论表演内容讲了一件什么事？2、熟悉歌曲旋律，学习歌曲节奏。边看表演或图片，边听歌曲磁带，会听歌曲中的句子说出歌词内容。出示声势谱，先用口念得形式，熟悉歌曲的节奏。3、学习歌曲，有表情、适当的加动作表演。随着旋律，会完整的跟唱。随着旋律，有表情的添加动作演唱。幼儿结对进行表演。看着声势谱，会用拍手、拍腿、跺脚的方式演唱，表现歌曲的欢乐情绪。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 5 5【活动目标】【活动目标】1、感受歌曲的优美、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。2、借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。3、体验和同伴一同歌唱游戏、变成各种瓜瓜的快乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。【活动过程】【活动过程】1、创设游戏情境，导人活动。2、感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。（1）教师边操作实物，边演唱歌曲 2 遍。（2）幼儿创编歌曲动作。（3）教师完整演唱歌曲，幼儿做动作。3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。（1）幼儿尝试演唱歌曲。（2）利用游戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。幼儿演唱歌曲，教师在歌曲第三段时出示大西瓜。4、用身体动作玩游戏，与同伴合作结瓜。（1）引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。（2）增加游戏趣味，幼儿快乐游戏。教师：结的瓜还能再大吗？教师：如果想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？幼儿园中班歌唱游戏教案：种子宝宝快开花教学反思：教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短 20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 6 6活动目标：活动目标：1.教歌曲小蘑菇，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。2.复习游戏小斗篷。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5.体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：活动准备：泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过游戏小斗篷。活动过程：活动过程：1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。教师：小朋友，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。2.节奏舞在那高高的苹果树下教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。3.教唱歌曲小蘑菇(1)教师：老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇)，是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞，老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。(2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答，教师边唱边解释。(3)教师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。(4)教师：让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。(5)教师弹琴常一遍。4.复习游戏小斗篷。教师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小朋友，我们再来做个小斗篷的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看，不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。5.教师;小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。活动反思：通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 7 7活动目标：活动目标：1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会演唱歌曲。2、学习合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。3、引导幼儿学会看指挥表演。活动重点：活动重点：幼儿学习演唱歌曲。活动难点：活动难点：幼儿学会看指挥表演。活动准备活动准备：钢琴活动过程：活动过程：一、开始部分。律动：学做解放军、摘果子。练声：小树叶、鞋匠舞小鸟醒来了二、基本部分。1、通过谈话，引起幼儿的兴趣。教师：小朋友们好，你们见过大马吗?(幼儿回答)那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学听听吧。教师：那大马怎么样才会跑的很快?(骑马的人)骑马的人要用什么办法使马跑得更快?嘴里又要发出什么声音?(马鞭，发出“驾、驾、驾”的声音)教师：今天呀，老师就带来了一首关于大马的歌曲，名字叫做 大马告诉我，我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。2、教师弹奏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。教师提问：乐曲的名字叫什么呢?你们听到乐曲有什么样的感觉?(幼儿回答)教师：那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏，我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。(幼儿打节奏)3、学唱歌曲。教师：我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。(教师示范清唱歌曲一遍。)教师：歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的?(幼儿回答)教师：那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。(幼儿学唱)4、听音乐，配语音。教师：音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢?5、再次聆听音乐并出示图谱。教师：哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?(幼儿回答。)教师：前面部分是跑，后面是驾驾、驾。教师：那我们一起来学骑马吧，请小朋友们轻轻的站起来。6、听音乐表演身体动作.(1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音，一边表演骑马、挥鞭的动作。(2)教师哼唱旋律，打着节奏，幼儿用身体动作表演歌曲。(3)教师弹奏乐曲，幼儿表演。三、活动结束。复习歌曲小雪花中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 8 8活动目标活动目标1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。活动准备活动准备采果子伴奏音乐、ppt、活动过程活动过程（一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质）（一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质）1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方？这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧？（老师用语言节奏引导幼儿）2、小朋友们你们是怎么到果园的啊？让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的？3、：大家跑跑跳跳找到了果园。（二）节奏游戏：我爱吃水果（语言节奏练习）（二）节奏游戏：我爱吃水果（语言节奏练习）1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。2、你最喜欢哪一个水果呢？你爱吃什么我爱吃苹果（三）感受、创编（三）感受、创编感受摘果子1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采？（引发幼儿的已有经验）2、看看大家是怎么采果子的呢？（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）3、：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。感受音乐，创编动作1、你们想不想也来采一采？你想怎么采呢？请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。（四）结束部分（四）结束部分采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 9 9教学目标：教学目标：1初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点和休止符。2学习用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。教学准备：教学准备：活动前组织幼儿谈话，说说妈妈关心自己和自己关心妈妈的事，懂得自己已经长大了，应该自己的事情自己做，不给妈妈添麻烦。重难点：重难点：努力唱好歌曲中的附点和休止符。活动过程：活动过程：一、谈话，引起幼儿学习歌曲的兴趣。一、谈话，引起幼儿学习歌曲的兴趣。1师：“三八节是谁的节日？”2欣赏歌曲。先听录音，再清唱。师：“今天老师带来了首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下。”二、熟悉、理解歌词。二、熟悉、理解歌词。1引导幼儿讨论：怎样不再麻烦好妈妈？自己已会做哪些事情？2多种形式记住歌词。三、学唱歌曲。三、学唱歌曲。1示范唱歌，幼儿倾听歌曲旋律。2幼儿轻声、整首感受学唱。3通过重点示范和练习，帮助幼儿唱好附点音符与休止符。4引导幼儿唱出歌曲不同的情感风格。中班音乐教案中班音乐教案 篇篇 1010设计意图：设计意图：“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲kiyomi，整首乐曲经过剪辑之后成为 ABA结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。目标：目标：1欣赏韩国歌曲kivollli，感知并理解其俏皮可爱的风格。2尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。准备：准备：1幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。2韩国歌曲kiyomiMP3 音乐(扫文末二维码可获取)，故事“小木偶去旅行”图片 PPT。过程：过程：一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格1律动：跟着音乐散散步。师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了，大家一起出发咯!2分享与交流。师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白 ki-yomi。)3教师小结。师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。师：我们试一试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗?(析：在这一环节中，幼儿初步欣赏歌曲klyoml，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲，幼儿对歌词内容并不理解，这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，教师采取了难点前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，帮助幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。)二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏1教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。师(出示图 1)：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗?哪里不一样?师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗?师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)师：大家一起来走走看。师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。(析：在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时，教师通过反复播放歌曲音乐，帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后，教师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热情，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得一提的是，教师根据幼儿的想象、创编及表现能力，提前预设了一个补充环节，准备了 3 张小木偶图片(见图 24)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表演动作，教师就不出示这 3 张补充图片；如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难，教师则出示3 张补充图片，以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)2尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!(析：教师通过创设音乐故事情景，帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最后要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的过程中，教师随机进行了语言指导或动作提示，提醒幼儿注意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中出现念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师主动参与、积极融入游戏中。当歌曲中出现念白“kiyomi”时，教师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣1强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。2群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作?师：好，现在我们开始吧。(析：幼儿第二遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师提醒孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺利地掌握了这一游戏规则后，教师进一步丰富、调整游戏规则，鼓励并提醒幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，教师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地帮助幼儿掌握游戏规则。如果幼儿能够顺利地掌握这个游戏规则，教师可以组织幼儿集体玩 23 遍游戏；如果幼儿不能一下子掌握这个游戏规则，教师可以先邀请能力强的幼儿示范表演，以帮助全体幼儿掌握游戏规则，然后组织大家集体玩 23 遍游戏，帮助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。)延伸活动：在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。