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小学英语所有教案【篇一：小学英语全英教案】teaching plan teaching plan-外外*teacher:*teacher:*content:lesson 14 unit7 colors(2)content:lesson 14 unit7 colors(2)the text of lesson 14 is talk about colors.the text of lesson 14 is talk about colors.understand and speak out the nine new words:blue,pink,understand and speak out the nine new words:blue,pink,black,white,have,pet,it,rabbit.black,white,have,pet,it,rabbit.study the new sentences:“what color is it?”“i have a”study the new sentences:“what color is it?”“i have a”“its”(the answer is color)“its”(the answer is color)master the new words.master the new words.make sentences with the new words.make sentences with the new words.let the students to the color of interrelated inquiries andlet the students to the color of interrelated inquiries andresponses have a clear understanding.responses have a clear understanding.devedevelop students imaginations.lop students imaginations.speak out the new wordsspeak out the new wordsand make sentences in right tone.and make sentences in right tone.stress the“a”is important to the sentence“i have a.”stress the“a”is important to the sentence“i have a.”many students often miss it.cards,tape,some stars(tomany students often miss it.cards,tape,some stars(toencourage students)encourage students)step 1:arming upstep 1:arming upintroduce myself then to greet.introduce myself then to greet.let all students stand up and chant a poem with action.(thelet all students stand up and chant a poem with action.(thepoem is“stop wait go”,this is the content of last class).poem is“stop wait go”,this is the content of last class).step2:reviewing and leading in step2:reviewing and leading inshow four cards of“red,yellow,green,orange”on theshow four cards of“red,yellow,green,orange”on theblackboard then let students read it.blackboard then let students read it.teacher wants to play a game called“where is it.”the rule ofteacher wants to play a game called“where is it.”the rule ofgame shows on ppt(game shows on ppt(对上节课单词的检测对上节课单词的检测)after reviewing the words,teacher ask student a question:after reviewing the words,teacher ask student a question:there are many colors in our life,now who can try to say thethere are many colors in our life,now who can try to say theother colors?other colors?teacherteacher show the four cards of“blue”,“pink,”“black,”show the four cards of“blue”,“pink,”“black,”“white”on the blackboard.read them follow teacher and let“white”on the blackboard.read them follow teacher and letstudents show their fingers to spell them.students show their fingers to spell them.show the ppt about the colors.and let students talk aboutshow the ppt about the colors.and let students talk aboutthe colors that we can see in our life.the colors that we can see in our life.asask another question:“now most of people fed animal,whatk another question:“now most of people fed animal,whatthe animal called?the animal called?teach say the right answer and show another card of“pet”.teach say the right answer and show another card of“pet”.students read it follow teacher.students read it follow teacher.show ppt about“rabbit”on the blackboard and let studentshow ppt about“rabbit”on the blackboard and let studentread it.read it.at this moment,students need rest.so teacher play a gameat this moment,students need rest.so teacher play a gameabout new words.teacher show the chinese,students say it inabout new words.teacher show the chinese,students say it inenglish.step 3:learn new lessonenglish.step 3:learn new lessonfirstly,listen to the tape about the new lesson.firstly,listen to the tape about the new lesson.put three cards of“it”,“have”,“color”and let students readput three cards of“it”,“have”,“color”and let students readfollow teacher.follow teacher.secondly,open the book on page 65 and read the textsecondly,open the book on page 65 and read the texttogether.together.thirdly ask students read.thirdly ask students read.underline the stress and translate the dialogue.underline the stress and translate the dialogue.stress the sentence of“what color is it?”“i have a.”andstress the sentence of“what color is it?”“i have a.”andthe answer of“its.”(the answer must about color)the answer of“its.”(the answer must about color)step 4:set up situation step 4:set up situationshow the ppt about different colors things and ask someshow the ppt about different colors things and ask somestudent to act.student to act.ask more students to act.ask more students to act.at last,whole class read the text once more.at last,whole class read the text once more.step 5:summary step 5:summary today,we learn some basic knowledge of colors.i hope you today,we learn some basic knowledge of colors.i hope youcan have a consciousness about it.you have to review,recitecan have a consciousness about it.you have to review,recitewords andwords anddo to homework.do to homework.step 6:homework step 6:homeworkcopy the text and new words.(three times.)copy the text and new words.(three times.)recite therecite thedialogue and words.dialogue and words.【篇二：2013 新版小学英语三年级上册全册教案】unit 1 unit 1 lesson 1 lesson 1 teaching aims teaching aims：1 1、能够在情景中理解会说、能够在情景中理解会说 hello!hi!im?,hello!hi!im?,并能够在真实的语言环并能够在真实的语言环境中初步运用境中初步运用.2 2、能够听、说、认、读单词：、能够听、说、认、读单词：cat monkey cat monkey 3 3、学唱歌曲、学唱歌曲 hello,hello,巩固本课教学内容。巩固本课教学内容。main and difficult points:main and difficult points:能够熟练地掌握句型：能够熟练地掌握句型：hello!im?hello!im?并熟练地应用在日常生活中。并熟练地应用在日常生活中。teaching aids:teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。相关的动物图片，录音机，头饰等。teaching procedure:teaching procedure:1.warm-up 1.warm-up：课前播放歌曲：课前播放歌曲 hello,hello,渲染课堂学习的气氛。渲染课堂学习的气氛。2.presentation 2.presentation：a.a.以自然的方式向学生说以自然的方式向学生说 hello,hello,引导学生向老师说引导学生向老师说 hello,hello,hello,hello,表表示问候。然后让学生相互用示问候。然后让学生相互用 hello!hello!练习问好。练习问好。b.b.让学生到讲台上来，戴上让学生到讲台上来，戴上 li yanli yan 的头饰说的头饰说 hello,im?hello,im?然后请学生然后请学生向老师进行真实的自我向老师进行真实的自我介绍。介绍。c.c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：问：look,whats this?look,whats this?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：上面具说：hi,im mimi.hello,im mimi.hi,im mimi.hello,im mimi.d.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3 3、practice:practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4 4、homework:homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。lesson 2 lesson 2 teaching aims teaching aims：a a、just speakjust speak：本部分通过情景会话，让学生用：本部分通过情景会话，让学生用“whats your“whats yourname?”name?”询问对方的姓名并回答。询问对方的姓名并回答。b b、just readjust read：学习有关动物的单词：学习有关动物的单词：dog,duckdog,duck。c c、lets singlets sing：学唱歌曲：学唱歌曲 whats your name?whats your name?巩固本课教学内容。巩固本课教学内容。main and difficult points main and difficult points：a a、熟练的使用、熟练的使用“whats your name?”“whats your name?”句型进行交流。句型进行交流。b b、掌握、掌握 dog,duckdog,duck 两单词。两单词。teaching aids teaching aids：图片、投影、录音机：图片、投影、录音机 teaching procedure teaching procedure：a a、revisionrevision a a、课前播放歌曲、课前播放歌曲 whats your name?whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。渲染课堂学习的活跃气氛。b b、唱、唱 hello hello 歌歌 c c、学生起立做自我介绍。、学生起立做自我介绍。b b、presentationpresentation a a、教师首先做自我介绍，如：、教师首先做自我介绍，如：mymy namename isis dudu mei.,mei.,大声重复几遍。大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：接着以自然的方式问一名学生：“whats your name?”“whats your name?”（用清晰、（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答 my name is?my name is?，用，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用 mymy namename is?is?进行互相问答，注意进行互相问答，注意 name name 一词的发音。一词的发音。b b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 dog,duck.dog,duck.。教师可以戴。教师可以戴上动物的头饰介绍：上动物的头饰介绍：hello!im a dog.my name is doggy.whatshello!im a dog.my name is doggy.whatsyour name?hi!im duck.my name is ducky.,your name?hi!im duck.my name is ducky.,并请同学戴上小动并请同学戴上小动物的头饰进行对话。物的头饰进行对话。c c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、眼到、手到、口到、心到口到、心到”，体会其英语句意。，体会其英语句意。c c、practicepractice a a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。他们颁发最佳表演奖。b b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。e e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲 whats your name?whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问whats your name?whats your name?请他回答。请他回答。d d、教唱歌曲、教唱歌曲 whats your name?whats your name?e e、homeworkhomework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。lesson 3 lesson 3 teaching aims:teaching aims:1 1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2 2、学习有关的动物单词：、学习有关的动物单词：panda,bearpanda,bear。3 3、学唱歌曲、学唱歌曲 good morning good morning 巩固本课教学内容。巩固本课教学内容。main and difficult points:main and difficult points:熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。teaching aids:teaching aids:相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。teaching procedure:teaching procedure:一、一、warm-upwarm-up 1 1、课前播放歌曲、课前播放歌曲 good morninggood morning 渲染课堂学习的活跃气氛。渲染课堂学习的活跃气氛。2 2、唱歌曲、唱歌曲 whats your name?whats your name?3 3、做接龙游戏：、做接龙游戏：a a：my name is li yan.whats your name?my name is li yan.whats your name?b:my name is peter.whats your name?b:my name is peter.whats your name?c:my name is micky.whats your name?c:my name is micky.whats your name?二、二、presentation:presentation:1 1、以自然的方式走向学生逐一问候、以自然的方式走向学生逐一问候 good morning,good morning,并配以恰当的并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读领读单词、短语，然后引导学生互致单词、短语，然后引导学生互致 good morning.good morning.2 2、当学生们向老师问候、当学生们向老师问候 good morninggood morning 时，教师不失时机地回答时，教师不失时机地回答good morning,boys and girls.good morning,boys and girls.为了便于学生理解为了便于学生理解 boyboy 和和 girlgirl 这这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys,boys,指着几指着几个女同学说个女同学说 girls,girls,然后再说然后再说 good morning,boys and girls.good morning,boys and girls.4 4、教师自我介绍、教师自我介绍 im mr zhang,im mr zhang,让学生跟读让学生跟读 mr,mr,在黑板上画下女教在黑板上画下女教师的简笔画并介绍师的简笔画并介绍 this is liu mei.you can call her miss liu.this is liu mei.you can call her miss liu.5 5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词单词 panda panda 和和 bear.bear.教师可以这样引导学生问候小动物：教师可以这样引导学生问候小动物：look,thats mr.panda.lets say“good morning.,mr.panda.”look,thats mr.panda.lets say“good morning.,mr.panda.”然然后让学生戴上小动物的面具进行对话。后让学生戴上小动物的面具进行对话。6 6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、三、practice:practice:学唱歌曲学唱歌曲 good morning,good morning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。然后做歌曲接龙游戏。四、四、homework:homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。lesson 4 lesson 4 teaching aims teaching aims：1 1、just speakjust speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。在实际情景和生活中自然运用。2 2、just readjust read：学习有关动物的单词：学习有关动物的单词：pig,rabbitpig,rabbit。3 3、lets singlets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。main and difficult points main and difficult points：1 1、熟练的使用、熟练的使用“goodgood morning!morning!goodgood afternoon!”afternoon!”句型进行交流。句型进行交流。2 2、掌握、掌握 pig,rabbitpig,rabbit 两单词。两单词。teaching aids teaching aids：图片、投影、录音机：图片、投影、录音机 teaching procedure teaching procedure：a a、revisionrevision a a、课前播放歌曲、课前播放歌曲 hello,hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。师生对唱，并拌有拍手等动作。b b、师生互相问好。、师生互相问好。c c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 just readjust read 部部分的对话内容。分的对话内容。b b、presentationpresentation a a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morningmorning 和和 afternoon,afternoon,教师加以介绍：教师加以介绍：its afternoon.its afternoon.b b、教师用学生的英文名字向学生打招呼、教师用学生的英文名字向学生打招呼 good afternoon,good afternoon,学生跟学生跟读、模仿读、模仿 good afternoon,good afternoon,注意连读现象。注意连读现象。c c、教学、教学 missmiss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说thats mrthats mrzhang.im not mr zhang.im miss zhang.zhang.im not mr zhang.im miss zhang.然后再在黑板上画一位然后再在黑板上画一位女教师并介绍：女教师并介绍：this isnt mr zhang.this is miss liu.this isnt mr zhang.this is miss liu.。d d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbitrabbit 和和 pigpig，教师可以这样引导学生问候小动物：，教师可以这样引导学生问候小动物：look,thatlook,thats smiss piggy.lets say good afternoon,miss piggy.miss piggy.lets say good afternoon,miss piggy.【篇三：小学英语入门教案】小学英语入门教学计划小学英语入门教学计划教学总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极教学总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教学内容及要求：教学内容及要求：1 1、能认识、能认识 2626 个英语字母，可以区分字母大小写个英语字母，可以区分字母大小写 2 2、能模仿并读出英语字母的读音、能模仿并读出英语字母的读音 3 3、能听懂，会说、能听懂，会说 hello./hi.goodbye./bye-hello./hi.goodbye./bye-bye.im whatsbye.im whatsyour name?my names your name?my names 并能够在实际情景中进行运用。并能够在实际情景中进行运用。4 4、能用简单的英语跟别人打招呼，分辨早晨好、下午好及晚上好的、能用简单的英语跟别人打招呼，分辨早晨好、下午好及晚上好的问候用语问候用语 5 5、使学生能用简单的英语介绍自己、使学生能用简单的英语介绍自己 6 6、使学生记住一些简单的单词并发出读音、使学生记住一些简单的单词并发出读音第一节课熟悉学生并且提起学生学习英语的热情第一节课熟悉学生并且提起学生学习英语的热情 1 1、自我介绍自我介绍来自中国石油大学啥啥啥的来自中国石油大学啥啥啥的 2 2、学生自我介绍学生自我介绍传说中的火车接力式还是那个叫叠罗汉的自我介绍传说中的火车接力式还是那个叫叠罗汉的自我介绍 3 3、对英语进行简单介绍对英语进行简单介绍英语作为（英语作为（englishenglish）世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也）世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。是事实上的国际交流语言。根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。世界上但它是世界上最广泛的第二语言。世界上 60%60%以上的信件是用英语以上的信件是用英语书写的，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学书写的，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。英语不像汉语一样是象形文字，而是由一个一个字母组成的，英语英语不像汉语一样是象形文字，而是由一个一个字母组成的，英语一共有一共有 2626 个字母，每一个字母又有大写和小写之分，不过同学们不个字母，每一个字母又有大写和小写之分，不过同学们不要害怕，英语是一种语言，就像汉语一样，只要你多说多读多练习要害怕，英语是一种语言，就像汉语一样，只要你多说多读多练习就能像说汉语一样使用英语了。就能像说汉语一样使用英语了。4 4、英语字母教学、英语字母教学（板书（板书 aa-zzaa-zz 的的 2626 个字母）个字母）教学读音教学读音要求学生练习书写要求学生练习书写 aa-ddaa-dd 的四个字母大小写共八个的四个字母大小写共八个复习内容复习内容 aa aa bb bb cc cc dd dd t:t:小朋友，小朋友，大家好大家好!首先，首先，我先介绍一下自己。我先介绍一下自己。hello,boys and hello,boys andgirls,im your english teacher.my english name is*.you cangirls,im your english teacher.my english name is*.you cancall me*.teach:*call me*.teach:*students:*(students:*(齐读齐读)()(指名读指名读)t:t:刚才老师讲的英语可能同学们都听不懂，刚才老师讲的英语可能同学们都听不懂，那是因为大家还没有学那是因为大家还没有学会，会，只要大家以后上只要大家以后上 课能认真听讲，努力地学习，相信以后小朋友课能认真听讲，努力地学习，相信以后小朋友的英语会比老师的更棒的！的英语会比老师的更棒的！今天是我们的今天是我们的 第一堂英语课。第一堂英语课。首先我们首先我们先学一学如何用英先学一学如何用英 语打招呼！语打招呼！t:hi!teach:hi!(t:hi!teach:hi!(齐读齐读)()(指名读指名读)()(男生读男生读)()(女生读女生读)()(补充：补充：im*.im*.teach:im.)tteach:im.)t：hihi 的意思是你好！的意思是你好！hihi 还有一种表达方式还有一种表达方式 是是 hello!hello!teach:hello/e/(teach:hello/e/(齐读齐读)()(指名读指名读)()(小组读小组读)()(开火车读开火车读)()(齐读齐读)t:t:今天是我们的第一节课。那么以后老师今天是我们的第一节课。那么以后老师 上课的时候会用英语给小上课的时候会用英语给小朋友们上课，朋友们上课，当然同学们也要用英语回答我。当然同学们也要用英语回答我。那么今天我们首那么今天我们首 先来先来学一学上课互相问好怎样用英语来表达。学一学上课互相问好怎样用英语来表达。上课：上课：class begins!(class begins!(跟跟读读)()(齐读齐读)()(指名读指名读)起立：起立：stand up!(stand up!(跟读跟读)()(齐读齐读)()(小组读小组读)()(边做动作边做动作边说边说)师生操练：师生操练：t:hello,boys and girls.(t:hello,boys and girls.(小朋友们好小朋友们好)ss:hello,*.()ss:hello,*.(齐齐读读)()(跟读跟读)()(齐读齐读)step 2.practice)step 2.practice 师生问候操练：师生问候操练：t:class begins!t:class begins!s:stand up!t:hello,boys and girls.s:hello,*.step 3:summarizes:stand up!t:hello,boys and girls.s:hello,*.step 3:summarizet:t:今天你学到了什么？今天你学到了什么？(指名说指名说)t)t 小结：今天我们学习了怎样用英语小结：今天我们学习了怎样用英语打招呼打招呼 hello/hi!hello/hi!你学会了吗？你学会了吗？我们还学习了上课时的问候语和基本我们还学习了上课时的问候语和基本用语。用语。还有老师的英语名字，你们都记住了吗？还有老师的英语名字，