小学英语教学设计说明.pdf
.小学英语教学设计小学英语教学设计垣曲英言中心校垣曲英言中心校一、教学容分析英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语指导指导思想与思想与基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学理论基础理论基础习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。本节课是教育教材小学英语四年级 Unit Eleven Shapes。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习容：学习五个图形；学习询问物品的数量及回答；对话教学；扩展训练；结合生活实际，巩固所学容。教学容教学容在处理这五部分的教学容时，我把重点放在了单词及句型的操练和运用上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法，能够用英语做事情。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学对象教学对象四年级学生new words:shape picture circle star rectangle triangle square教学项目教学项目basic sentences:How many are there?There is/are.教学方法教学方法情景教学法、多媒体教学教学手段教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提.高课堂教学效率。教学目标教学目标语语 言言 知知 识识1、词汇：shape picture circle star rectangle trianglesquare2、句型：How many are there?There is/are.3、语音：巩固 sh,ir,p,c,s,cle,的发音能能力力1、能够运用 How many 来询问物品的数量；2、用 There is/are来说明所见物品的数量；3、用 It is 来介绍物品的形状；教学重点教学重点1、词汇：shape picture circle star rectangle triangle square2、句型：How many are there?There is/are.3、语音：巩固 sh,ir,p,c,s,cle,的发音教学难点教学难点用 How many are there?提问及用 There is/are.回答教具准备教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析本节课的教学对象是四年级的学生，学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础。四年级的学习我把重点放在了词汇教学上，使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生开拓视野，在生活中学英语，感受英语，从而提高学习效果。本课是教材中的一个对话教学，其中重点是一些形状的单词，用功能句型 Howmany are there?提问及用 There is/are.回答这个句型法学生已有过学习，因此，学生在理解上比较容易，加上这课知识与图形有关，我将英语与数学知识联系起来，极调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。如何使学生掌握新学词汇？问题框架问题框架如何运用对话教学进行听力训练？如何在有限时间里对全体学生进行评价？.三、Flow Chart of Teaching.Step One:Warm-up(sing asongabout shapes)Step Two:Lead in(show thetopic)shapesshapeStep Three:Presentation(learn the new words andsentence)picturecirclestarrectangle triangle squareHow many are there?There is/are.Step Four:Extension(Use the sentence to ask andanswer.)Lookatthepictureonpage55S1:askS2:answerStep Five:Check(listenorder and choose)Count the stars that they havegot.Then,give the winneraward.Step Six:Summary(Summary the class and set thehomework.)1)Summary the class withthe students.2)Set homework.四、四、Teaching processTeaching processTeacherTeachers Activitys ActivityStudentsStudents Activity ActivityPurpose of DesignPurpose of DesignStep 1:Warm-up:Step 1:Warm-up:1)sing a song about shapesQ:First time listenSecond time listen andfollowListen and sing the song引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。Step 2:lead inStep 2:lead inLook at the pictures and利用图形的变化导入课题Takeoutapictureofanswer“Yes or No”Shapessquare.PointattheLook at the pictures andpictureandsayItsalisten to the teacherssquare.introduction carefully.Then fold the picture at theshape.Ask:Is it a square now?Say:Its a triangle.Fold the paper in anotherway and point at the shapeAsk:Is it a triangle?Step 3:Presentation:Step 3:Presentation:Step1;show the flashcard forS:Square square squaresquareT;look,itsasquare.NowS:s-q-u-a-r-efollow mes s/s/s/s/Square square squaresquaresquareItsaT;Hwtospellit?Spell ittogether.s-q-u-a-r-e s s/s/s/s/squaresquareItsasquare.T:show the picture of squareand ask“what is it?T:show a picture and ask“Howmany squares are there?”Step2：change the picture fromsquare to triangle.T:It s a triangle.triangletriangle triangleT:showsomepicturesoftriangle.and say It is asquare.S:Its a squareS:There are five squaresS:followS;triangleS;one two three four.There are _8_triangles利用直观教学法，通过出示图片来呈现新单词，形象直观，分别从音、形、义教授新单词，再结合语境，从机械操练转换为有意义的操练。学了就用，及时巩固。用旧句型来操练新单词，与数学的图形相结合，增添趣味性。._-T:LookTherearesomeS;Notriangles.who can tell me“Howmanytrianglesarethere?”S：followStep3:change the picture fromtriangle to rectangles andask“is it a triangle?”T;Its a rectangle.S;count Rectanglerectanglerectangle e e /e/e/e/eggT:Howmanyrectanglesarethere?ThereareS;ir_rectangles.S:counStep4 change the pictureT;What is it?Now follow me Circle circle circle It is a circle.Ir ir bird thirstyT:c-cle which lettermissingT How many circles are there?There are _circles.Step 5 T:show the picture ofstarS：guess（G1,G2,G3,G4）And say”It ia a star”Star star star Ar ar/a;/armS:listen to the tape and follow T;show the flag and ask“HowmanystarsareS:think and saythere?”There are-starsStep6：practice1、T:point S：say2、小馋猫吃饼干Step7 T：listen and say Listen and point Listen and followStep8 T：show the importantsentence and let studentstink“when to ues is andare“.利用迁移法学习新单词，减轻学生的认知压力。有效快速的记忆单词。结合生活实际，用五星红旗来操练star通过不同形式来操练单词。听音模仿，培养语音语调。重点问题拉出来让学生思考。教师引导，有效解决，加深印象。.Show some picture There _two apples.There_a desk There_five pens.Step 4:Extension:Step 4:Extension:Look at the picture on page55S1:ask充分利用教材，及时对所学容S1:How many are there?S2:answer加以巩固。培养学生看图说话S2:There are 的能力。Step 5:checkStep 5:check一、听录音排序Listen to the teacher.检测学生对容的掌握情况二、连线三、选择题step 6:Summary:step 6:Summary:HavethemlookattheLook at the blackboard and read师生互动，总结本节课所学知blackboard and read aloud.aloud.识。Set homework:1)draw a picture use theRemember the homework.布置开放作业，培养学生动手shape we learned能力。2)Practice in pairs.step 7 Enjoystep 7 Enjoy利用生活中的图片，让学生善于发现生活中的美，感悟生looklookatat thethepptpptandandfindfind活，热爱生活。the beauty of our lifethe beauty of our life.Blackboard DesigningBlackboard DesigningUnit 11 Shapes S1:How manyare there?评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Well done!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker 进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分组，每组评选出一名组长，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。.How many stars arethere?五、教学设计说明本课是本节课是教育教材小学英语四年级 Unit Eleven Shapes。，重点是学习功能句型，描述生活中的形状。发现生活中的美。在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合课本的特点，在课堂上以词汇为重点。我把新对话的功能句的学习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：利用图形的变换来过渡，使每个环节都自然过渡，平稳衔接。打造梯度式教学模式，层层递进。二、安排设计情景，加强小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的练习中，我设计了让小组成员间进行问答的容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分组，每组评选出一名组长，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：单词的发音规律，我会进行总结归纳，让他们有效快速的学习词汇。.反思：反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的对话教学，让学生多听听力，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学容和句型结合起来，让学生通过听音，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课容，看图问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、画：通过有趣的方法，利用所学容画图。学生乐于去完成。五、评价：及时公正的评价，提高了他们的学习热情。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望给出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。.
