小学英语教案万能模板5篇.pdf
学英语教案万能模板5篇作为英语教师的你,上课前会不会准备教案呢?下是由店铺编为家整理的“学英语教案万能模板5篇”,仅供参考,欢迎家阅读。篇:学英语教案万能模板教学重点:Lets learn部分的单词:flying,walking,running,jumping,swimming.在情景中使对话中的句,并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词:flying,walking,running,jumping,swimming。教学难点:walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发。running和swimming的单词拼写。课前准备:教学过程中所需的图(lets start)、录(lets learn,Lets chant)、课件、动画素材。本课时的五张单词图和卡。教学过程:Warm up(热)活动:唱唱教学参考时间:2-3分钟教师播放三年级上册第四单元A部分Lets do的录。教师适时出各种动物的词卡,学边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元B部分Lets do 的录,法同上。活动:做做教学参考时间:2-3分钟(1)教师将jump,walk,fly三个词写在板上,然后指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird.学边跟读边做相应的动作。(2)教师继续发指令,学做动作,适时提问:What are you doing?,引导学回答:Im(jumping)(like a rabbit).。教师在板上的jump后加上ing,呈现新词:jumping。同法引walking和flying。2、Presentation(新课呈现)活动三:学学教学参考时间:10-12分钟教师出Lets learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学回答。教师指着象说:Look at the elephant!Its walking!The elephant is walking.教师让学重复句。分别指着只鸟和兔,让学模仿句说出:Look at the bird!Its flying!The bird is flying.Look at the rabbit!Its jumping!The rabbit isjumping.让学看图回答:Why is the rabbit jumping?What animal is after the rabbit?引导学回答:A tiger.教师再问:What isthe tiger doing?引导学回答:Its running.The tiger is running.教师板书:running。教师指着正在游的鱼,问:What is the fish doing?引导学回答:Its swimming.教师板书:swimming.教师播放课件中的对话,让学重复句。让学看板书,读出单词。教师指running,问:How many“n”s are there in this word?引导学回答。同样的法提学swimming中的字母m也要双写。让学拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.活动四:说歌谣教学参考时间:5分钟教师出图,让学听Lets chant部分录2-3遍,以组为单位将图按听到的顺序摆好。教师让学通过图理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中意思。教师给学解释never boring的中意思。听录,跟说歌谣并表演。活动五:编歌谣教学参考时间:4分钟(1)教师出Lets start部分的图,让学看图说句:Look at!Its The is(2)让学两组,根据Lets chant部分,编歌谣。(3)把编的歌谣说给家听。3、Lets play(趣味操练)活动六:玩玩教学参考时间:4分钟(1)教师请名男和上台,做个动作,其他学根据动作猜动物的名称,如:Its a rabbit.动物名称猜对后,男做个动作,其他学根据动作说个句,如:The rabbit is jumping.除了Lets learn部分的五种动物外,教师还可以让学表演其他的动物和相关动作。篇:学英语教案万能模板课前准备1.教学挂图。2.教学投影。3.教学录磁带。4.6个地点场所的图及单词卡(师各准备)。5.第25课交通具及交通设施图及单词卡(师各准备)。6.游戏汽车站牌、交通具头饰、售票员胸牌、乘车票等。教学内容A、Look,listen and talk.1.本部分利图画引单词。2.学通过看、听、说,学习5个地点场所的英表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过,但是并未作为正式的单词出现过,此次正式列词表中,作为词出现。3.本部分单词的要求是:学能将单词的和相应的图形联系起来,并能看图英说出单词。4.本部分学习内容的难点如下:(1)book store词组中失去爆破的读;(2)地点及场所单词词义的辨认。5.初步练习“Where are you going?Im going to.”语句,询问某要去哪和表达要去的地。6.初步练习询问某乘坐什么交通具并能回答。7.本部分重点学习地点及场所单词的、形、义,对语句的学习仅要求能初步感知,在 B部分教学中应注意进语句的巩固练习。8.本部分能够涉及到的复习内容是:询问某物在哪的语句及表位的词。此项复习内容为第 27课学习指路和问路做了铺垫。B、Lets play and say.1.本部分的学习内容是学通过游戏的式进模拟表演。2.学通过语做事情,熟练掌握所学地点场所的单词和询问某要去哪的问答语。3.本部分有关于开着车去某地的歌曲,此歌曲配合学模拟活动,不要求学会唱,可以在今后的复习巩固中要求学逐步学会此歌曲。教学建议1.学在学习新内容之前,教师应帮助学对第25课的学习内容进复习。2.教师出教学挂图,请学看图并听录。听第、遍录时,教师根据录指出相应的图,听第三、四遍录时,可以要求学根据录指出相应的图。学指图时,建议先由位学指教师出的教学挂图,然后再两组指书上的图。3.教师“What do you see in the picture?”问句,帮助学练习说表地点场所的单词。4.教师帮助学做巩固单词的练习。如:(1)教师发指令,学单词卡做反应。如:a.Show me.b.Put the park next to the zoo.Put.(2)学看图,根据听到的标出序号。如:T:Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2under the hospital.序号标好后,学两或以组为单位进反馈练习。如:A:No.1.B(Ss):School.(3)看图问答。如:T:Where is the zoo?S:Its next to the park.T:Where is.?S:Its.5.教师采多种办法,帮助学理解“询问某正要去哪”交际语的使场合。如:根据学习内容拍摄的录像,根据学习内容制作的电脑课件,出相应的图,教师英语介绍情景并听录等。6.教师设置相应的情景,帮助学学习“Where are you going?”的问答语。如:将教室的布置成街道,在“街道”上设置个公共汽车站。教师边演边说:Today is Sunday(出历).I am going to the supermarket.(在“街上”,指着超市的图。)教师可以指着其他地点图问学:Where are you going?帮助学回答:Im going to.教师应注意让尽量多的学回答这问题;在多数学能回答这问题的基础上,帮助学学说问句。然后,帮助他们做初步的问答练习。7.教师利同情景,帮助学学习“By taxi?”的问答语。教师拿交通具的图或玩具实物,站在“公共汽车站”旁说:Igo to the supermarket by bus.并问学:How do you go to the supermarket?By bus?然后帮助学回答Yes./No.By subway.由于教材中没有其他的语来持此问答语的练习,建议采取如下办法帮助学练习此问答语,教师说问句“How do you goto the.?”学之间问答:By bus?Yes./No.8.在两组问答语基本练熟的基础上,教师帮助学进四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学都会,要顺其然。9.让学听歌曲,的是稍微休息会,为做扮演游戏做准备。10.游戏法如下:由位学头戴汽车(bus,van,taxi,subway,car)头饰扮演汽车司机;由另位学扮演售票员(中持有不同车型的车票);再由6位学持地点的图,站在教室的各个落;其他学扮演乘客。游戏开始后,“司机”站在全班前,“售票员们”到“乘客”中间,进下对话:售票员:Hi!Where are you going?乘客:Im going to the zoo.售票员:By bus?乘客:No.By car.(“售票员”给“乘客”张汽车票。“乘客”到“汽车”前。)汽车:Get on,please.(“乘客”上车双即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后,“司机”开车带“乘客”去要去的地。此时放歌曲,“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地(持地点图的学边)。到地点后,司机说:Heres the.Get off,篇三:学英语教案万能模板教学标:1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。2.学习交际语的表达Can you?Yes,I can.No,I cant.重点难点:学习交际语的表达Can you?Yes,I can.No,I cant.教学准备:光盘,单词卡教学过程:、热(Warm-up)1.师问好。2.跟随录胆模仿说唱歌谣。、预习(Preview)1.学听单词,举卡。2.教师闪现单词卡的部分,让学猜测并说出相应词组。三、新课呈现(Presentation)A Look listen and repeat教师引导学观察主情境图,了解功能句在活中的使语境,体会语的意义。1.让学听录,看情境图理解对话。2.学再听录,指认物对话。3.学第三次听录,跟读对话。并引导学细致模仿录中的语语调。四、语操练1.师范:师分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。2.范:教师邀请组语平较好的学范表演对话。板书设计:Unit 1 PlaytimeLesson 2Can you?Yes,I can./No,I cant.篇四:学英语教案万能模板Recycle 1教学标与要求:1.复习第1-3单元所学的常语,要求学能在实际的情景中进运。2.能听懂会说本单元所学的具、体部位、颜等的单词,并能按指令做游戏。3.学会做脸谱.4.学唱歌曲“How are you?”。第课时、教学内容与分析:Lets act本部分呈现了个幽默的故事,Mike,John带着Zoom和Zip的具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和Bai Ling,没想到真的Zoom和Zip出现了,Mike,John就溜之吉,Zoom和Zip不明为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了,所以,故事的最后Zip分不解,看看Zoom。要让学明故事所学的常语的复习,教师要注意培养学在实际情景中运语的能。、课前准备:1.Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。2.Zoom和Zip的具。将具中的眼睛处挖空。3.教师准备个球和个眼罩,没有眼罩的可绢。三、教学步骤1.热/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲Hello,学听,伴以拍等动作。(2)问候接赛(参看Unit 3)。2.新课展(Presentation)(1)通过师间的常对话引出Who are you?Im.(2)两对话操练 Who are you?Im.(3)听录来展Lets act部分的教学内容。3.趣味操练(Practice)(1)教师根据对话提问题,如:Is this Zoom?等等。(2)游戏“听乐,传球”(3)教师放录,让学跟读对话。(4)学六组戴上头饰和具进表演。(5)游戏:到底你是谁4.课堂评价(Assessment)做活动册复习单元第1部分的练习。5.课外活动(Add-activities)(1)听录,仿读会话,并在实际情景中运所学内容。(2)让学根据所学对话,编段对话,注意运所学内容。第课时、教学内容与分析:Lets play1.Chant and find本部分通过藏宝图的形式来复习具,同时字部分也是童谣。2.Chant and colour本部分是通过童谣的形式来复习颜。、课前准备:1.教师准备各蜡笔。2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen的图及个能装这些图的信封。3.教师准备Chant and find的挂图或投影。4.教师准备本红书和本蓝书。5.教师准备放的Chant and colour的挂图或投影。6.教师给每个学准备幅同书上样的丑图。三、教学步骤1.热/复习(Warm-up/Revision)(1)让学听“Colour Song”并拍跟唱。(2)问候接赛。(3)“Guessing Game”来复习颜。教师准备各蜡笔,让个学上讲台,将放在讲台上的蜡笔选放在后,让其他同学猜藏的是什么颜。并引出颜grey。(4)游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习具。(5)Simon Says的游戏复习丑体的部位。(游戏规则同前)2.新课展(Presentation)(1)教师出红书,问:Whats this?What colour is it?然后通过和蓝书对,教little和big.(2)教师把Chant and find的图贴在板上,张纸遮住,告诉学:This is a picture.Whats in the picture?然后让学点点地看图,Look,look,look!再通过师问答的形式找到图中的具。(3)教师也可先将Chant and find的图呈现给学,但图中的具都背对学贴在图上.(4)教师将课本上丑的图放贴在板上,教师可指着feet告诉学feet,教师注意强调只脚是foot,两只脚是feet。然后教师边放Chant and colour的录,边涂,注意放慢速度。3.趣味操练(Practice)(1)教师让学听Chant and find的录,边听边在的课本上按听到的顺序指出找到的具,求做到“眼到、到、到、到。(2)让学听Chant and find的录,看板上的图,边拍边跟录读歌谣。教师按具顺序在图上教鞭提。(3)教师读Chant and colour,让学在的书上根据所听到的顺序,将书上的丑涂。(4)学边拍边说Chant and colour的童谣。4.课堂评价(Assessment)做活动册本单元第部分练习。5.课外活动(Add-activities)将Lets play的两童谣唱会。篇五:学英语教案万能模板、教学标:1、掌握there be结构所表达的意义。2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。3、能运学过词汇和there be句型来简单描述下某处有某物。、重点难点:there be句型的肯定式、否定式般疑问句及其回答式。三、教学过程:1、there be概念。there be.句型,表的是“存在”,“某地有某或某物”,其结构为there be(is,are)+某物/某+某地。2、be动词的法。单数名词和不可数名词is,复数are.3、there is的句结构:there is a book on the desk.there is some water in the bottle.4、there are的句结构:there are some pictures on the wall.5、练练。6、there be句型就近原则及练习。四、结及there be诀。