语文课标测试题.pdf

初中语文课标测试题一、填空。（21 分）1.语文课程的基本特点是_。2.语文课程应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的_，同时也应尊重学生在学习过程中的_。3.语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地 _，在大量的语文实践中掌握_。4.古希腊哲学家亚里士多德说：“如果把一只胳膊从躯体上砍下来，那就不是胳膊了。”课标强 调：“在 教学中尤 其要重视培 养良好 的语感和_的能力。5.课标降低了汉语拼音的教学要求，只把汉语拼音作为 _和_的工具，立足于用，起一个辅助作用。6.课标提出理解词语的四个方面途径是：_、_、借助字典词典、在运用中加深理解。7.第一学段，有关默读的要求是：学习默读，做到_，_。8.评价略读，重在考察能否把握_；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中_。9.阅读教学是学生、教师、文本之间_的过程。10.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量提倡_，多读书，好读书，读好书，_。11.口 语 交 际 是 听 与 说 双 方 互 动 过 程。教 学 活 动 主 要 应 在_中进行。12.课标每个学段的教学目标是从五个方面提出的，分别是识字与写字、阅读、写作（话）、口语交际、_。13.第二学段课内习作每学年_次左右。14.语文课程评价提倡采用_的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。二、选择。（12 分）1.课标规定，九年课外阅读总量应在 400 万字以上。其中小学阶段课外阅读总量应不少于多少万字？（）A 100 B 145 C 200 D300 2.下列哪项不属于课标的要求？（）A 能理解主要内容 B 归纳段落大意 C 领悟一些表达方法 D 注意积累语言材料 2.下列哪项不属于小学第二学段的教学要求？（）A 初步学会默读。B 学习略读，粗知文章大意。C 学习浏览，扩大知识面。D 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.第三学段默读一般读物每分钟不少于多少字？（）A 200 B 300 C 400 D 500 4.下列哪一项不是课标列举的学生作文的评价的呈现方式？（）A 口头评价 B 等第评价 C 百分制评价 D 评语 E 综合多种形式 5.下列哪一项内容课标明确要求不做为考试内容？（）A 词句理解能力 B 认读和拼读汉语拼音的能力 C 借助字典、词典等工具书识字的能力 D 语法、修辞知识 E 对文学作品形象的感受能力 6.下列哪一项不是第一学段的识字写字的要求？（）A 识写分开 B 多认少写 C 养成正确的写字姿势 D 硬笔书写楷书，有一定的速度。三、简答。（32 分）1语文课程标准所提的语文素养包括哪些内容？2.课程标准提出的语文课程基本理念包括哪四个方面？3.试列举语文课程的资源（不少于四类）。4.在教学中如何体现语文学习的实践性和综合性？四、论述题。（15 分）现在，中小学文风不正相当普遍，为了骗取高分，甚至可以编造父亲出了车祸。内容空洞，言之无物，套话连篇，没有自己的语言，没有自己的体验，没有自己的思想和灵魂。长此以往，必将窒息人的精神，扼杀人的创造性。试论述造成这种现象的原因，结合课标要求阐述分析原因以及改革方向。小学语文试卷课改通识部分一、填空。(15 分，每空 1 分)1.基础教育课程改革纲要在制定过程中，曾经使用过的一个名称是为了中华民族的复兴，_。2.儿童、青少年构建智慧的重要基础，是她们已有的_、学习经验等，过多地强调学科的_而忽视学生的经验，必然违反学生的认知规律。3.综合实践活动课主要包括了信息技术教育、_、_、劳动技术教育等。该课程的主要特点是整体性、实践性、_、_、自主性。4.纲要要求，改变课程内容“繁、难、偏、旧”的现状，精选_必备的基础知识和技能。5.纲要在引导学生学会学习方面提出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背 _的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取 _的能力、_的能力以及交流与合作的能力。6.纲要指出，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价_、教师提高和改进_的功能。7.作为一种课程形态，研究性学习是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、_的学习活动”。8.课 程 标 准 在 目 标 的 陈 述 上，都 包 括 了 知 识 与 技 能、_以及情感态度与价值观三个方面。9.合作学习指的是学生在小组或班级中为了完成共同的任务，有_的互助性学习。二、简答：在新课程观念下，什么样的课堂才是一个好的课堂？（5 分）课程标准部分一、填空。（40 分，每空 2 分）1.多年来，语文教育片面强调实用功能，偏重显性的目标，忽视了_的培养。2.语文教学的目标凸显了现代社会对语文能力的新要求。如考虑信息社会的特点，加上“初步具有_的能力。”3.课标突出了语文课程的实践本质，总目标的第五条进行了总的表述：能主动地进行 _学习，在_学习语文。4.“喜 欢学 习汉字，有 主动 的 识字愿 望”属于 三 维目标 中的_方面的目标。5.低年级识字要求多识少写。多识的好处是使孩子尽早进入_阶段，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的_世界。6.教材中要求会认的字，要求在本课认识，放到_也认识，不抄写、不默写。7.汉语拼音教学的重点是_。8.阅读教学要重视学生的独特感受和体验。在文学作品教学中，不要刻意追求_。萨特说“阅读是一种被引导的创造。”学生的阅读过程是积极主动地发现建构意义，甚至 _。9.判断读懂一篇文章的基本标准是，能初步把握_，体会文章表达的_。10.过去小学高年级阅读教学的重点“概括课文的中心思想”，在课标中改为“_作者的思想感情。”11.课标在习作方面注重发展个性，培养创新精神。如在第二学段强调“注意表现自己觉得_的或印象最深、_的内容。12.过去的语文评价过分强调量化，这次课标强调加强形成性评价，学校和教师要对学生的_和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足。13.精读的评价，可以根据 学段的目标，具体考察学生的词句理解、文意把握、_、内容探究、_等方面的表现。14.写作的评价，课标提出两个“重视”：重视对_的评价，重视对作文修改的评价。二、辨析、应用。（30 分）1.有人说，现在语文教学的问题是“求甚解，不好读书。”试依据课标进行评价。2.在学习狐狸和乌鸦一课时，有的同学认为：狐狸非常聪明，能够抓住乌鸦的弱点设法达到自己的目的，这是值得我们学习的。运用课标中的相关理论评析这种现象。3.请你为下述评估活动制定评估细则。学生阅读朱自清春，然后以四人一组讨论作者笔下的春是怎样的，然后把文章的内容绘画出来。学生先讨论画哪些景象，然后共同构图，完成画作。4.有位教师在上口语交际课时，介绍了这样一个例子：罗斯福在当选美国总统前，曾在海军任要职。一天，一位好朋友向他打听海军在加勒比海一个岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福向四周看了一下，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”“那么，”罗斯福微笑说，“我也能。”然后设计一道练习：今天晚上全家要为爸爸过 50 岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请才能不伤害与这位同学的感情？请你结合课标对口语交际教学的要求，评析上述做法。5.课标建议，教师向学生推荐当代文学作品和科普科幻读物。你在教学实践中是怎样做的（要求根据不同的学段举出相应的书刊实例）。三、试论述语言积累的意义、途径与评价方法。（10 分）