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【湘教版】九年级上：2.2.1配方法ppt课件教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：运用开平方法解形如运用开平方法解形如（x+m）2 2=n(n0)0)的的方方程程；领领会会降降次次转转化的数学思想化的数学思想.教学重、难点教学重、难点教学难点：教学难点：教学难点：教学难点：通过根据平方根的意义解形如通过根据平方根的意义解形如x2 2=n的的方程，将知识迁移到根据平方根的意义方程，将知识迁移到根据平方根的意义解形如解形如(x+m)2 2=n(n0)0)的方程的方程.10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供新课引入新课引入如何解本章2.1节“动脑筋”中的方程：x2-2500=0 呢？把方程写成把方程写成x2=2500.这表明这表明 x是是25002500的平方根，根据平方根的意义，得的平方根，根据平方根的意义，得x=或或 x=.因此，原方程的解为因此，原方程的解为x1=50,x2=-50.10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供 对于实际问题中的方程 x2-2500=0 而言，x2=-50是否符合题意？答：答：x2=-50不合题意，因为圆的半径不可能为负数，不合题意，因为圆的半径不可能为负数，应当舍去应当舍去.而而x1=50符合题意，因此该圆的半径为符合题意，因此该圆的半径为50 cm.一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根.10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供如何解方程如何解方程(1+x)2 81？是否可以把是否可以把(1+x)2看作一个整体呢？看作一个整体呢？若把若把1+x看作一个整体，看作一个整体，则由则由(1+x)2 81，得得1+x 81或或1+x 81，即即1+x 9或或1+x 9 解得解得x1 8，x2-10.10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供例例2 2 解方程：解方程：（2x+1）2=2.解：解：根据平方根的意义，得根据平方根的意义，得2x+1=或或 2x+1=，因此，原方程的根为因此，原方程的根为x1=，x2=.10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供课堂练习课堂练习解下列方程：解下列方程：（1）9x2-49=0；（2）36-x2=0；（3）(x+3)2-16=0；（4）(1-2x)2-3=0.10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供 原方程可以写成原方程可以写成 62-x2=0，（1）9x2-49=0，原方程可以写成原方程可以写成 (3x)2-72=0，把方程左边因式分解，得把方程左边因式分解，得 (3x+7)()(3x-7)=0.由此得出由此得出 3x+7=0 或或 3x-7=0.解得解得 ，（2）36-x2=0，把方程左边因式分解，得把方程左边因式分解，得 (6+x)()(6-x)=0.由此得出由此得出 6+x=0 或或 6-x=0.解得解得 ，解：解：10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供解：解：（3）(x+3)2-16=0，原方程可以写成原方程可以写成 (x+3)2-42=0，把方程左边因式分解，得把方程左边因式分解，得 (x+3+4)()(x+3-4)=0.由此得出由此得出 x+7=0 或或 x-1=0.解得解得 ，（4）(1-2x)2-3=0，原方程可以写成原方程可以写成 (1-2x)2-=0，把方程左边因式分解，得把方程左边因式分解，得 (1-2x+)()(1-2x-)=0.由此得出由此得出 1-2x+=0 或或 1-2x-=0.解得解得 ，10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供（1）(a b)2 ；（2）把完全平方公式从右到左地使用，把完全平方公式从右到左地使用，在下列各题在下列各题中，中，填上适当的数，使等式成立：填上适当的数，使等式成立：x2+6x+(x+)2；x2-6x+(x-)2；x2+6x+5=x2+6x+-+5=(x+)2-.a 2 2abb2 93399934就是就是把式子写成把式子写成(x+n)2+d的形式的形式10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供理解新知理解新知解方程：解方程：x2+4x=12.解：解：x2+4x+22-22=12，因此，因此，有有x2+4x+22=22+12.即即(x+2)2=16.根据平方根的意根据平方根的意义义，得得x+2=4 或或 x+2=-4.解得解得x1=2，x2=-610/24/2022该课件由【语文公社】友情提供 一般地，一般地，像上面这样，像上面这样，在方程在方程 x2+4x=12 的左的左边加上一次项系数的一半的平方，再减去这个数，使边加上一次项系数的一半的平方，再减去这个数，使得含未知数的项在一个完全平方式里，这种做法叫作得含未知数的项在一个完全平方式里，这种做法叫作配方配方 配方、整理后就可以直接根据平方根的意义来配方、整理后就可以直接根据平方根的意义来求解了这种解一元二次方程的方法叫作配方法求解了这种解一元二次方程的方法叫作配方法 10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供如何用配方法解本章如何用配方法解本章2.1节节“动脑筋动脑筋”中的方程中的方程：25x2+50 x-11=0 呢？呢？这个方程的二次项系数是这个方程的二次项系数是25，如果二次项系数为，如果二次项系数为1，那那就好办了。我们可以直接将左边化为就好办了。我们可以直接将左边化为(x+n)2的形式。的形式。由于方程由于方程25x2+50 x-11=0 的二次项系数不为的二次项系数不为1，为了便于为了便于配方，配方，我们可根据等式的性质，我们可根据等式的性质，在方程两边同除以在方程两边同除以25，将将二次项系数化为二次项系数化为1，得得x2+2x-0那么现在你会利用配方法解这个方程这个方程了么？那么现在你会利用配方法解这个方程这个方程了么？10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供x2+2x-0 x2+2x+12-12-0配方，配方，得得因此因此(x+1)2=由此得由此得x+1=或或 x+1=，解得解得x1=0.2，x2=-2.2二次项系数化为二次项系数化为125x2+50 x-11=0方程左边配成完全平方方程左边配成完全平方将方程转化为两将方程转化为两个一元一次方程个一元一次方程两个一元一次方两个一元一次方程分别求解程分别求解10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供用配方法解一元二次方程的用配方法解一元二次方程的步骤步骤:移项移项:把常数项移到方程的右边；配方配方:方程两边都加上一次项系数一半的平方；开方开方:根据平方根意义，方程两边开平方；求解求解:解一元一次方程；定解定解:写出原方程的解.10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供例 市市区区内内有有一一块块边边长长为为1515米米的的正正方方形形绿绿地地，经经城城市市规规划划，需需扩扩大大绿绿化化面面积积，预预计计规规划划后后的的正正方方形形绿绿地地面面积积将将达达到到289平平方方米米，这这块块绿绿地地的的边长边长增加了多少米？增加了多少米？解解：设设这这块块绿绿地地的的边边长长增增加加了了x米米，则则有有：(15x)2289，解解得得x12，x232(舍舍去去)所所以以这块绿地的边长增加了这块绿地的边长增加了2米米.10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供通过本小节，你有通过本小节，你有什么什么收获？收获？你还存在哪些疑问，和同伴交流。你还存在哪些疑问，和同伴交流。我思 我进步10/24/2022该课件由【语文公社】友情提供