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音视频编辑教材教法第1页，本讲稿共20页一、音频处理一、音频处理声音常用格式：声音常用格式：wav、mp3、WMA声音数字化过程声音数字化过程：模拟声音信号编码数字声音信号采样量化第2页，本讲稿共20页一、音频处理一、音频处理数字音频的质量数字音频的质量取决于采样频率和量化位数。采样频率采样频率：每秒钟采集合声音信号振幅的次数，单位为赫兹（Hz），采样频率越高，数字化声音越接近原始声音。量化位数：量化位数：表示采样数值所使用的二进制位数。第3页，本讲稿共20页一、音频处理一、音频处理 第一步：麦克调试第一步：麦克调试第一步：麦克调试第一步：麦克调试 第二步：噪音采样第二步：噪音采样第二步：噪音采样第二步：噪音采样 第三步：插入伴奏第三步：插入伴奏第三步：插入伴奏第三步：插入伴奏 第四步：录取人声第四步：录取人声第四步：录取人声第四步：录取人声 第五步：降低噪音第五步：降低噪音第五步：降低噪音第五步：降低噪音 第六步：效果处理第六步：效果处理第六步：效果处理第六步：效果处理 1.1.高音激励。高音激励。高音激励。高音激励。2.2.压限压限压限压限 3.3.加混响加混响加混响加混响 第七步：伴奏人声合并第七步：伴奏人声合并第七步：伴奏人声合并第七步：伴奏人声合并 第八步：保存合并后的音乐第八步：保存合并后的音乐第八步：保存合并后的音乐第八步：保存合并后的音乐（一）、录制歌曲操作流程（一）、录制歌曲操作流程1.1.确保良好的录音场所确保良好的录音场所确保良好的录音场所确保良好的录音场所2.2.最大限度地消除噪音最大限度地消除噪音最大限度地消除噪音最大限度地消除噪音3.3.多保留多保留多保留多保留4.4.确保音源的质量确保音源的质量确保音源的质量确保音源的质量5.5.定时录音定时录音定时录音定时录音第4页，本讲稿共20页 该对话该对话框中可以框中可以框中可以框中可以设设置自置自置自置自动录动录音的音的音的音的长长度，度，度，度，单单位是位是位是位是“分：秒：毫秒分：秒：毫秒分：秒：毫秒分：秒：毫秒”，也可，也可，也可，也可以以以以设设置置置置录录音开始的音开始的音开始的音开始的时间时间，精确到整数分，精确到整数分，精确到整数分，精确到整数分钟钟。确定后，可以看到。确定后，可以看到。确定后，可以看到。确定后，可以看到录录音按音按音按音按钮钮开开开开始始始始闪烁闪烁，到，到，到，到时间时间后，后，后，后，AAAA即自即自即自即自动动开始开始开始开始录录音。音。音。音。（二）、定时录音（二）、定时录音（二）、定时录音（二）、定时录音（三）、自制卡拉（三）、自制卡拉（三）、自制卡拉（三）、自制卡拉OKOKOKOK伴奏带伴奏带伴奏带伴奏带第5页，本讲稿共20页二、视频处理及其应用二、视频处理及其应用（一）、视频编辑的过程和方法（一）、视频编辑的过程和方法（一）、视频编辑的过程和方法（一）、视频编辑的过程和方法 视频的编辑，即对视频及音频素材进行随机快捷地存取、修改，改变视频视频的编辑，即对视频及音频素材进行随机快捷地存取、修改，改变视频视频的编辑，即对视频及音频素材进行随机快捷地存取、修改，改变视频视频的编辑，即对视频及音频素材进行随机快捷地存取、修改，改变视频素材的时间顺序、长短并合成新的剪辑。视频编辑一般分为三个步骤：素材的时间顺序、长短并合成新的剪辑。视频编辑一般分为三个步骤：素材的时间顺序、长短并合成新的剪辑。视频编辑一般分为三个步骤：素材的时间顺序、长短并合成新的剪辑。视频编辑一般分为三个步骤：1 1输入素材。输入素材。输入素材。输入素材。2 2视视视视/音频编辑和特技制作音频编辑和特技制作音频编辑和特技制作音频编辑和特技制作。3 3节目合成与输出节目合成与输出节目合成与输出节目合成与输出.在视在视在视在视/音频轨将素材片段编辑、特技制作、字幕叠加完音频轨将素材片段编辑、特技制作、字幕叠加完音频轨将素材片段编辑、特技制作、字幕叠加完音频轨将素材片段编辑、特技制作、字幕叠加完成，并预演、修改满意后，利用剪辑合并文件、转场、特效和覆叠的信息，成，并预演、修改满意后，利用剪辑合并文件、转场、特效和覆叠的信息，成，并预演、修改满意后，利用剪辑合并文件、转场、特效和覆叠的信息，成，并预演、修改满意后，利用剪辑合并文件、转场、特效和覆叠的信息，并生成新的文件。再根据不同的要求，输出如并生成新的文件。再根据不同的要求，输出如并生成新的文件。再根据不同的要求，输出如并生成新的文件。再根据不同的要求，输出如VCDVCD、DVDDVD以及录像带存以及录像带存以及录像带存以及录像带存储的不同形式的成品。储的不同形式的成品。储的不同形式的成品。储的不同形式的成品。（二）、视频编辑的设备配置（二）、视频编辑的设备配置（二）、视频编辑的设备配置（二）、视频编辑的设备配置 1 1电脑配置：电脑配置：电脑配置：电脑配置：2 2视频采集卡：视频采集卡：视频采集卡：视频采集卡：3 3 编辑软件：编辑软件：编辑软件：编辑软件：（三）、视频编辑的基本过程（三）、视频编辑的基本过程（三）、视频编辑的基本过程（三）、视频编辑的基本过程第6页，本讲稿共20页（三）、视频编辑的基本过程（三）、视频编辑的基本过程（三）、视频编辑的基本过程（三）、视频编辑的基本过程 1 1、导入素材、导入素材、导入素材、导入素材 2 2、选取片断、选取片断、选取片断、选取片断 3 3、编辑片断、编辑片断、编辑片断、编辑片断 4 4、细节处理、细节处理、细节处理、细节处理 5 5、添加解说、添加解说、添加解说、添加解说 6 6、添加字幕、添加字幕、添加字幕、添加字幕 7 7、设置转场切换、设置转场切换、设置转场切换、设置转场切换 8 8、预览影片、预览影片、预览影片、预览影片 9 9、生成影片、生成影片、生成影片、生成影片第7页，本讲稿共20页（四）、视频编辑的提高（四）、视频编辑的提高（四）、视频编辑的提高（四）、视频编辑的提高1、采集视频、采集视频2、视频编辑、视频编辑3、效果处理、效果处理（1 1）、转场）、转场）、转场）、转场（2 2）、滤镜）、滤镜）、滤镜）、滤镜（3 3）、字幕）、字幕）、字幕）、字幕（4 4）、音频）、音频）、音频）、音频（5 5）、实现画中画）、实现画中画）、实现画中画）、实现画中画4、保存成果、保存成果第8页，本讲稿共20页三、音视频编辑处理的教材教法分析三、音视频编辑处理的教材教法分析 准备充实的素材（包括声音、视频文件）准备充实的素材（包括声音、视频文件）准备充实的素材（包括声音、视频文件）准备充实的素材（包括声音、视频文件）学生学习分组进行，以小组合作式方式为主。学生学习分组进行，以小组合作式方式为主。学生学习分组进行，以小组合作式方式为主。学生学习分组进行，以小组合作式方式为主。引入新课时，多给学生观看影片实例，启发他们的创作思引入新课时，多给学生观看影片实例，启发他们的创作思引入新课时，多给学生观看影片实例，启发他们的创作思引入新课时，多给学生观看影片实例，启发他们的创作思路，激发学习兴趣。路，激发学习兴趣。路，激发学习兴趣。路，激发学习兴趣。鼓励学生应用数码相机、数码摄像机拍摄、记录身边的人物、鼓励学生应用数码相机、数码摄像机拍摄、记录身边的人物、鼓励学生应用数码相机、数码摄像机拍摄、记录身边的人物、鼓励学生应用数码相机、数码摄像机拍摄、记录身边的人物、事情，然后制作成原创故事片。事情，然后制作成原创故事片。事情，然后制作成原创故事片。事情，然后制作成原创故事片。多给学生介绍数码摄象机拍摄的方法、技巧（要考虑多给学生介绍数码摄象机拍摄的方法、技巧（要考虑多给学生介绍数码摄象机拍摄的方法、技巧（要考虑多给学生介绍数码摄象机拍摄的方法、技巧（要考虑长、短镜头，白平衡，结构，布局等因素）长、短镜头，白平衡，结构，布局等因素）长、短镜头，白平衡，结构，布局等因素）长、短镜头，白平衡，结构，布局等因素）拍摄编排拍摄编排拍摄编排拍摄编排DVDV时，要讲究一定的步骤。时，要讲究一定的步骤。时，要讲究一定的步骤。时，要讲究一定的步骤。老师结合日常生活、学习、热点人物话题给学生布置任务，老师结合日常生活、学习、热点人物话题给学生布置任务，老师结合日常生活、学习、热点人物话题给学生布置任务，老师结合日常生活、学习、热点人物话题给学生布置任务，提出课题，给学生制作健康有益的影片指明方向。提出课题，给学生制作健康有益的影片指明方向。提出课题，给学生制作健康有益的影片指明方向。提出课题，给学生制作健康有益的影片指明方向。强调影片中添加字幕、特效的作用。强调影片中添加字幕、特效的作用。强调影片中添加字幕、特效的作用。强调影片中添加字幕、特效的作用。第9页，本讲稿共20页制作电影的基本过程制作电影的基本过程一、制作电影步骤之一：编故事一、制作电影步骤之一：编故事1.要有好的创意2.构架故事梗概的基本原则3.撰写故事二、制作电影步骤之二：实施拍摄二、制作电影步骤之二：实施拍摄三、制作电影步骤之三：后期编辑。三、制作电影步骤之三：后期编辑。1音视频文件的捕获2音视频文件的编辑3音视频文件的保存发布第10页，本讲稿共20页一、画面语言一、画面语言一、画面语言一、画面语言在画面语言里，最小的单位是镜头。通常只表达一个简单的意思。能表达一个完整意思的叫做句子，是按照蒙太在画面语言里，最小的单位是镜头。通常只表达一个简单的意思。能表达一个完整意思的叫做句子，是按照蒙太奇的组接规律由一个镜头或几个镜头组成的。画面语言带有鲜明的奇的组接规律由一个镜头或几个镜头组成的。画面语言带有鲜明的“规定性规定性”。这种规定性是人们根据一定的生活。这种规定性是人们根据一定的生活逻辑和人们理解事物的逻辑方法所约定的。逻辑和人们理解事物的逻辑方法所约定的。画面语言的表意特性：画面语言的表意特性：1 1 1 1不同镜头的组接形成表意功能不同镜头的组接形成表意功能不同镜头的组接形成表意功能不同镜头的组接形成表意功能演员演员桌上摆一盘汤桌上摆一盘汤 表现出饥饿难忍表现出饥饿难忍演员演员一个小孩玩狗熊玩具一个小孩玩狗熊玩具 表现得兴高采烈表现得兴高采烈演员演员一个躺在棺材里的老妇人。一个躺在棺材里的老妇人。表现出悲痛欲绝表现出悲痛欲绝2 2 2 2镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响组合一组合一微笑的脸；微笑的脸；手枪对着他；手枪对着他；惊惧的脸。惊惧的脸。这个人很怯懦这个人很怯懦组合二组合二惊惧的脸；惊惧的脸；手枪对着他；手枪对着他；微笑的脸。微笑的脸。这个人很勇敢这个人很勇敢3 3 3 3镜头之间的组接创造新的含义镜头之间的组接创造新的含义镜头之间的组接创造新的含义镜头之间的组接创造新的含义在画面语言中的表意中，两个以上镜头连接后所形成的意义要超过它们各自基本含义之和。在画面语言中的表意中，两个以上镜头连接后所形成的意义要超过它们各自基本含义之和。4 4 4 4镜头之间的组接可以自由地创造影视时空镜头之间的组接可以自由地创造影视时空镜头之间的组接可以自由地创造影视时空镜头之间的组接可以自由地创造影视时空把四个不同年代、不同时间和地点的镜头组接在一起，可以表现悼念英雄的完整意思。把四个不同年代、不同时间和地点的镜头组接在一起，可以表现悼念英雄的完整意思。第11页，本讲稿共20页二、声音语言二、声音语言二、声音语言二、声音语言声音是构成影视语言的两大要素之一。它具有丰富的表现力，尤其是当声音是构成影视语言的两大要素之一。它具有丰富的表现力，尤其是当它与适当的画面结合在一起的时候。它与适当的画面结合在一起的时候。声音语言分为文字语言、音响和音乐三种。声音语言分为文字语言、音响和音乐三种。文字语言包括同期声、解说词、对白、旁白。文字语言包括同期声、解说词、对白、旁白。音响指的是现实生活中人们能够听到的各种各样的现场声音，也包括人的音响指的是现实生活中人们能够听到的各种各样的现场声音，也包括人的讲话声和嘈杂声在内。讲话声和嘈杂声在内。音乐，分为主观音乐和客观音乐。音乐，分为主观音乐和客观音乐。蒙太奇在声音语言中的表意特点：蒙太奇在声音语言中的表意特点：1 1增强现场感增强现场感2 2表达画面难以表现的思想内容表达画面难以表现的思想内容3 3可以使画面连贯，流畅可以使画面连贯，流畅4 4描写和烘托环境气氛描写和烘托环境气氛5 5渲染、刻画人物心理渲染、刻画人物心理6 6单个的零碎的声音，在特定的情景中出现，往往具有一种情绪感染力。单个的零碎的声音，在特定的情景中出现，往往具有一种情绪感染力。第12页，本讲稿共20页三、景别的作用三、景别的作用三、景别的作用三、景别的作用电视景别一般分为：远景、全景、中景、近景和特写。其作用：电视景别一般分为：远景、全景、中景、近景和特写。其作用：远景：远景：远景：远景：取其势，主要表现气势、气氛，表现环境全貌，场面的规模、范围及重要运动对象的动势。（开取其势，主要表现气势、气氛，表现环境全貌，场面的规模、范围及重要运动对象的动势。（开头、结尾、过渡）头、结尾、过渡）全景全景全景全景：表现人物的全身。人物所处的环境全貌，人物和景物环境的关系，空间位置。具有表现气势，创造气氛为主，带有造型：表现人物的全身。人物所处的环境全貌，人物和景物环境的关系，空间位置。具有表现气势，创造气氛为主，带有造型和叙事的作用。和叙事的作用。中景中景中景中景：主要表现人的动作。表现人物之间的动作对话、情绪交流和反应。因此、它带有叙事性质。：主要表现人的动作。表现人物之间的动作对话、情绪交流和反应。因此、它带有叙事性质。近景近景近景近景：成年人胸部以上的活动。近取其神，主要表现人物的表情，容易产生交流感。成年人胸部以上的活动。近取其神，主要表现人物的表情，容易产生交流感。特写特写特写特写：通常用来从细微之处揭示被摄对象的内部特征及本质内容。用在开头往往是交代全片的主要人物或与：通常用来从细微之处揭示被摄对象的内部特征及本质内容。用在开头往往是交代全片的主要人物或与主题密切关联的人和物。用在结尾，往往是表现肯定全面主题的、带有结论性的内容。主题密切关联的人和物。用在结尾，往往是表现肯定全面主题的、带有结论性的内容。四、字幕的应用四、字幕的应用四、字幕的应用四、字幕的应用字幕是用文字符号说明电视片的内容、增强画面信息的手段，是电视片风格样式的一部字幕是用文字符号说明电视片的内容、增强画面信息的手段，是电视片风格样式的一部分，也是一部电视片的门面。分，也是一部电视片的门面。一、电视字幕的表现形式一、电视字幕的表现形式1 1字幕的种类字幕的种类字幕的种类字幕的种类电视剧和电视专题的字幕有：片名字幕、集数字幕、职演员字幕、介绍人物字幕、说明画面字幕、旁白字幕、电视剧和电视专题的字幕有：片名字幕、集数字幕、职演员字幕、介绍人物字幕、说明画面字幕、旁白字幕、对白字幕、交代时间、地点、事件的字幕，解释主题的字幕、唱词字幕、剧终字幕等。对白字幕、交代时间、地点、事件的字幕，解释主题的字幕、唱词字幕、剧终字幕等。电视新闻的字幕有：标题字幕、同期声讲话内容、内容提要以及介绍人物身份等字幕。电视新闻的字幕有：标题字幕、同期声讲话内容、内容提要以及介绍人物身份等字幕。2 2字幕的字体字幕的字体字幕的字体字幕的字体3 3字幕的颜色字幕的颜色字幕的颜色字幕的颜色第13页，本讲稿共20页第14页，本讲稿共20页课题：制作电影加菲猫宣传片课题：制作电影加菲猫宣传片课题：制作电影加菲猫宣传片课题：制作电影加菲猫宣传片课时课时课时课时:3:3:3:3课时课时课时课时一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析 影片制作是第五册第四章的内容。本节介绍了如何获取、处理各种素材，直到后期制作影片的全过影片制作是第五册第四章的内容。本节介绍了如何获取、处理各种素材，直到后期制作影片的全过程。程。二、教学目标二、教学目标二、教学目标二、教学目标1.1.1.1.知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能(1)(1)声音和视频素材的采集、加工，掌握音视频的合成技术。声音和视频素材的采集、加工，掌握音视频的合成技术。(2)(2)影片的格式以及存储，呈现和传递的基本特征与基本方法。影片的格式以及存储，呈现和传递的基本特征与基本方法。2.2.2.2.过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法(1)(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成影片，从而达到呈现信能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成影片，从而达到呈现信息、发表观点和交流思想的目的。息、发表观点和交流思想的目的。(2)(2)对采集、加工的素材进行有效地存储和管理。对采集、加工的素材进行有效地存储和管理。(3)(3)对影片及其制作过程进行评价。对影片及其制作过程进行评价。(4)(4)制定影片创作的基本思路。制定影片创作的基本思路。3.3.3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观(1)(1)经历创作影片的全过程，形成积极主动学习和利用多媒体技术参与多媒体作品创作的经历创作影片的全过程，形成积极主动学习和利用多媒体技术参与多媒体作品创作的态度。态度。(2)(2)能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。息表达和交流意识。三、学生分析三、学生分析三、学生分析三、学生分析 学生已经对多媒体的相关知识有所了解，知道音频和视频文件的格式与特点，学习过声音的学生已经对多媒体的相关知识有所了解，知道音频和视频文件的格式与特点，学习过声音的录制及视频文件的转换。由于学过文本编辑、图片作品、动画作品制作的方法，所以对影片的制录制及视频文件的转换。由于学过文本编辑、图片作品、动画作品制作的方法，所以对影片的制作学生充满极高的热情和兴趣，都希望能通过学习制作出优秀的电影作品。作学生充满极高的热情和兴趣，都希望能通过学习制作出优秀的电影作品。第15页，本讲稿共20页四、教学内容分析四、教学内容分析四、教学内容分析四、教学内容分析1 1、在常用的多媒体中，声音、视频有一个共同的特征，即它们都是随时间变化的，因此有人将、在常用的多媒体中，声音、视频有一个共同的特征，即它们都是随时间变化的，因此有人将它们的统称为运动的媒体，音视频通常是声音与视频的结合。它们的统称为运动的媒体，音视频通常是声音与视频的结合。22、多段视频素材的衔接是影片作品制作中常遇到的问题，此时不仅要保证画面、多段视频素材的衔接是影片作品制作中常遇到的问题，此时不仅要保证画面与旁白同步，还要考虑过渡方式、转场效果。力求过渡时间有短有长，表现节奏有紧有与旁白同步，还要考虑过渡方式、转场效果。力求过渡时间有短有长，表现节奏有紧有松，与旁白紧密结合。松，与旁白紧密结合。3 3、在音频处理上，旁白和背景音乐通常分别需要利用两个音轨合成在一起，背景音乐的强度应比旁白、在音频处理上，旁白和背景音乐通常分别需要利用两个音轨合成在一起，背景音乐的强度应比旁白低一些，在音频上有主有次，以突出主题为保证背景音乐的完整性，可以根据旁白和基本编辑好的影像长度低一些，在音频上有主有次，以突出主题为保证背景音乐的完整性，可以根据旁白和基本编辑好的影像长度决定背景音乐的总长度，然后调整剪辑和过渡的长度，以及旁白语句之间的停顿时间，以保证画面、语音和决定背景音乐的总长度，然后调整剪辑和过渡的长度，以及旁白语句之间的停顿时间，以保证画面、语音和背景音乐的完整和同步。背景音乐的完整和同步。以上三点，都是教学内容中重点突破的地方，当学生遇到困惑的地方，教师应及时示范讲解。以上三点，都是教学内容中重点突破的地方，当学生遇到困惑的地方，教师应及时示范讲解。五、教学重点、难点：五、教学重点、难点：五、教学重点、难点：五、教学重点、难点：1 1 1 1、重点：重点：重点：重点：声音和视频素材的采集与加工声音和视频素材的采集与加工。2 2 2 2、难点：难点：难点：难点：音视频的合成。音视频的合成。六、教学方法六、教学方法六、教学方法六、教学方法本课例主要使用本课例主要使用“任务驱动任务驱动”教学法来实施教学，以学生实践为主体，教师讲练结合，通过演示、点评教学法来实施教学，以学生实践为主体，教师讲练结合，通过演示、点评进行操作引导，学生分组活动，通过小组互助实现全体发展，通过共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。进行操作引导，学生分组活动，通过小组互助实现全体发展，通过共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。七：教学过程七：教学过程七：教学过程七：教学过程第16页，本讲稿共20页教学教学教学教学环节环节环节环节教教教教师师师师活活活活动动动动学生活学生活学生活学生活动动动动教学意教学意教学意教学意图图图图课课课课前准前准前准前准备备备备把上把上课课所需的音所需的音视频视频素材准素材准备备好，好，并并发发到每一台学生机上，每台学生到每一台学生机上，每台学生机上要装好所需的机上要装好所需的软软件件分好小分好小组组，组长为组长为信息信息素养素养较较高的同学担任高的同学担任本本节课节课能否上好，教能否上好，教师师素材的准素材的准备备是否充分是是否充分是关关键键新新新新课课课课引入引入引入引入让让学生欣学生欣赏赏英雄、功夫英雄、功夫这这两个影片的两个影片的预预告片，并提告片，并提问问：自己：自己想想过过制作制作这样这样的作品的作品吗吗？欣欣赏赏并思考，自己能做并思考，自己能做电电影影预预告片告片吗吗？激激发发学生学生兴兴趣，培养趣，培养视视听作品的听作品的审审美情趣美情趣布置布置布置布置总总总总任任任任务务务务同学同学们们很喜很喜欢欢加菲猫加菲猫吗吗？让让我我们们来来做段宣做段宣传传片片记录记录下加菲猫可下加菲猫可爱爱的瞬的瞬间间吧！那么，宣吧！那么，宣传传片片应该应该有的媒体有的媒体素材是什么？素材是什么？学生根据前面欣学生根据前面欣赏赏的两的两预预告片回答：剪接的告片回答：剪接的电电影影视频视频、自己、自己录录制的声制的声音音确定本确定本节课节课的的总总任任务务，并要学生明白要完成任并要学生明白要完成任务务先需要采集两素材：先需要采集两素材：视频视频和声音和声音 第一任第一任第一任第一任务务务务制定影片的制定影片的制定影片的制定影片的规规规规划划划划书书书书教教师讲师讲述述视视听作品听作品规规划划书书如何制如何制订订，结结合本次要完成的任合本次要完成的任务规务规定宣定宣传传片片片片长长不能超不能超过过2 2分分钟钟。组长组织组长组织本本组组同学制同学制订订本本组组的的视视听作品听作品规规划划书书和素材管理表。和素材管理表。学生能根据表达、交流学生能根据表达、交流或或创创作的需要，制定作的需要，制定视视听作品听作品创创作的基本思路，作的基本思路，培养学生合作完成任培养学生合作完成任务务的的习惯习惯。第二任第二任第二任第二任务务务务影像素材的影像素材的影像素材的影像素材的处处处处理理理理教教师师演示用豪杰超演示用豪杰超级级解霸解霸V8V8从神从神话话.MPG.MPG里采集所需的里采集所需的视频视频文件，并且文件，并且要要说说明不是所有明不是所有视频视频文件都可以用文件都可以用豪杰超豪杰超级级解霸剪解霸剪辑获辑获取。所截取的取。所截取的视频视频文件文件总时长总时长不超不超过过两分两分钟钟。学生用豪杰超学生用豪杰超级级解霸解霸V8V8打开本机上的打开本机上的视视听制作听制作影像影像处处理文件理文件夹夹中的中的加菲加菲.MPG.MPG，采集自己所，采集自己所需的需的视频视频文件，并按本文件，并按本组组所制定的所制定的规规划划书进书进行行科学管理。科学管理。让让学生掌握一种常用的学生掌握一种常用的视频视频素材采集的方法，素材采集的方法，继续继续培养学生合作完成培养学生合作完成任任务务的的习惯习惯。第17页，本讲稿共20页教学教学教学教学环节环节环节环节教教教教师师师师活活活活动动动动学生活学生活学生活学生活动动动动教学意教学意教学意教学意图图图图第三任第三任第三任第三任务务务务音音音音频频频频素材的素材的素材的素材的处处处处理理理理教教师师演示如何用演示如何用auditionaudition软软件件录录制旁白制旁白声音及降噪声音及降噪处处理。理。学生根据自己的学生根据自己的视视听听规规划划书录书录制声音文件并制声音文件并进进行管理。行管理。让让学生掌握一种常用的学生掌握一种常用的声音素材采集和声音素材采集和处处理的理的方法，方法，继续继续培养学生合培养学生合作完成任作完成任务务的的习惯习惯。第四任第四任第四任第四任务务务务影影影影视视视视合成合成合成合成教教师师演示如何用演示如何用“绘绘声声绘绘影影”连连接几段接几段视频视频和和调调整音整音频频的音量及添加的音量及添加片片头头文字，最后作品文字，最后作品输输出。出。学生根据自己的学生根据自己的视视听听规规划划书进书进行影行影视视合成的操合成的操作，小作，小组组成成员员分工合作，分工合作，在短在短时间时间内完成任内完成任务务。影影视视合成是合成是难难点，也是点，也是视视听作品能否成功的关听作品能否成功的关键键。在教。在教师进师进行演示行演示讲讲解的解的时时候要耐心，所候要耐心，所讲讲事例要精事例要精练练，并及，并及时时巡巡视发现问题视发现问题及及时进时进行解行解决。决。第五任第五任第五任第五任务务务务评评评评价影价影价影价影视视视视作品作品作品作品教教师师把各小把各小组组教上来的教上来的作品一一展示，作品一一展示，让让学生学生根据根据“视视听作品听作品评评价量价量规规表表“对对作品作品进进行行评评价。价。学生依据学生依据“视视听作品听作品评评价量价量规规表表”对对本班作品本班作品进进行行评评价。价。能能对视对视听作品及其制作听作品及其制作过过程程进进行行评评价，价，树树立健立健康的信息表达和交流意康的信息表达和交流意识识。总结总结总结总结对视对视听作品的制作听作品的制作过过程程中各个任中各个任务务的完成情况的完成情况进进行点行点评评。学生学生对对老老师师的点的点评评可以可以互互动动回答或提回答或提问问或申或申辩辩。一起探一起探讨讨怎怎样样布置学生布置学生的的实实践作品践作品题题目，怎目，怎样样的方式切的方式切实实可行。可行。第18页，本讲稿共20页旅行记旅行记 一、创情激趣，促进学生朗读一、创情激趣，促进学生朗读一、创情激趣，促进学生朗读一、创情激趣，促进学生朗读 创设情景，营造气氛，激发情感，调动学生的情感体验。以问题创设情景，营造气氛，激发情感，调动学生的情感体验。以问题“假期在哪儿游玩？假期在哪儿游玩？”引出课题，引出课题，教学过程中，教学过程中，教师借助计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设了去九寨沟亲身旅游的情境，让学生能观其境、闻其教师借助计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设了去九寨沟亲身旅游的情境，让学生能观其境、闻其声，触景生情，完全置身于情景之中。随着计算机屏幕中走出火车站画面的出现，拉开了声，触景生情，完全置身于情景之中。随着计算机屏幕中走出火车站画面的出现，拉开了“九寨沟之旅九寨沟之旅”的序幕，的序幕，当学生们看到海子、山、瀑布等真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了自然风光的迷人神往之处。这时学生当学生们看到海子、山、瀑布等真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了自然风光的迷人神往之处。这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时启发引导学生理解和认识影片处理的重要性，激发他们的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时启发引导学生理解和认识影片处理的重要性，激发他们创作的热情和兴趣。创作的热情和兴趣。二、指导学生自主、合作、探究的学习二、指导学生自主、合作、探究的学习二、指导学生自主、合作、探究的学习二、指导学生自主、合作、探究的学习“自主、合作、探究自主、合作、探究”是是新课程标准新课程标准倡导的适合时代要求的一种学习方式。教学中，教师对学生自主、合作、探究的学习做了以下尝试：倡导的适合时代要求的一种学习方式。教学中，教师对学生自主、合作、探究的学习做了以下尝试：第一步：激发兴趣，指导学法第一步：激发兴趣，指导学法第一步：激发兴趣，指导学法第一步：激发兴趣，指导学法 教师制作了教师制作了“旅行旅行”网站作为学习的主要途径。网站作为学习的主要途径。“你们最想到哪个地方看一看？你们最想到哪个地方看一看？”，让我们大家出发吧！，让我们大家出发吧！学生浏览、参观网站各旅游点，熟悉学习任务。学生浏览、参观网站各旅游点，熟悉学习任务。师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，自己来设计旅游路线，记录旅游过程。的形式进行旅游观光。以小组为单位，自己来设计旅游路线，记录旅游过程。提出要求：提出要求：1.1.到学习网站上下载到学习网站上下载“视频素材视频素材”；2 2给影片配画外音；给影片配画外音；3.3.剪辑影片剪辑影片 4.4.给视频资料添加字幕、过渡、特效。给视频资料添加字幕、过渡、特效。5.5.输出影片输出影片 学生利用网站自学编辑影片的方法。学生利用网站自学编辑影片的方法。第二步第二步第二步第二步学生分组学习，教师对共性问题集中讲解学生分组学习，教师对共性问题集中讲解学生分组学习，教师对共性问题集中讲解学生分组学习，教师对共性问题集中讲解 按照选取任务（即目的地）的不同分组，这样，充分发挥学生的自主能动性，大大激发了学生的学习兴趣。学生以小组为按照选取任务（即目的地）的不同分组，这样，充分发挥学生的自主能动性，大大激发了学生的学习兴趣。学生以小组为单位，在小组长的带领下按照要求有目的讨论、规划影片的制作过程，然后，分工协作完成音视频的编辑、处理。单位，在小组长的带领下按照要求有目的讨论、规划影片的制作过程，然后，分工协作完成音视频的编辑、处理。教师对剪辑影片和处理影片特效时遇到的共性问题集中讲解（如：裁减、重叠、去影片中自带的声音）。教师对剪辑影片和处理影片特效时遇到的共性问题集中讲解（如：裁减、重叠、去影片中自带的声音）。第三步第三步第三步第三步汇报学习成果汇报学习成果汇报学习成果汇报学习成果各组派代表上台展示影片作品，并做补充说明。各组派代表上台展示影片作品，并做补充说明。三、小结：三、小结：三、小结：三、小结：通过展示影片让我们领略了很多地方的美丽风光，通过展示影片让我们领略了很多地方的美丽风光，同时，掌握了音视频处理的基本方法。希望今后能看到更多、更美的影片作品。同时，掌握了音视频处理的基本方法。希望今后能看到更多、更美的影片作品。第19页，本讲稿共20页作作 业业采样频率指的是每秒钟采集声音信号（）的次数，其单位为（），高品质的采样频率为（）。在audition中，我们通常选择（）菜单中的各选项处理音频效果。影片的制作包括（）和（）两部分，其中，视频编辑包括视频的获取和（）。简述制作题为“我的一天”电影的过程。制作一段卡拉OK伴唱。应用windowsmoviemaker制作一份电子像册。第20页，本讲稿共20页