观察根毛和根尖的结构.docx

观察根毛和根尖的结构实验教案一、教学目标：1、知识目标:识别植物根尖的基本结构及相关特点、能力目标:培养学生自学能力，实验操作、观察能力3、情感目标：培养学生实事求是的科学态度二、教学重点:识别植物根系的基本结构,说出各部分的主要功能。三、教学难点：描述根尖各部分的细胞结构特点。四、课前准备、学生准备(）预习本课，观察教科书中的插图。 (2）课前培养:利用培养皿培养小麦（大麦）种子,使其长出树条幼根。上课前一天,将幼根朝上放置，盖上培养皿盖(培养皿内保持较适宜温度）,使根毛大量长出。2、教师准备 (1）根据教科书，准备观察“根尖的结构”的材料用具。不同之处：一是准备小麦(大麦）种子萌发后的根尖,以备用肉眼或者放大镜观察。二是用压片法制作临时装片(用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点)。五、教学过程（一)导入新课教师出示资料:人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达 50000 条之多，而树干分支不过 10 条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。引导学生通过阅读资料,产生疑问并自己提出问题,根的生长速度为什么这么快? 根的结构是怎样的?为什么根毛这么多？等等。以此引发学生产生丰富的联想,提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。(二)探究过程 1、观察“根尖模式图”,掌握根尖的基本结构。2 、 实 验 方 案 (）用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。()用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比 “根尖模式图”,总结根尖的基本结构。用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。组织学生讨论，通过问题讨论 ,总结出根尖的结构,随观察的次序提出问题:根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小 ,排列和形态是怎样的?你还观察到哪些结构？（三)课堂小结引导学生回顾本节内容。理清思路:根尖的结构作业：课后找到其它几种根进行观察找到根的四个区课后反思：本案例力求激发学生的求知欲和好奇心,是学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，使学生自觉地成为学习的中心和主体，以达到新的生物课程标准的要求和培养学生探究意识的目的。