第六单元写作《学写故事》教学设计部编版语文八年级下册.docx

学写故事教学设计教学目标：1.能够编写情节完整、人物形象鲜明的故事。2.能够巧设波澜，使得故事情节一波三折，引人入胜。教学重点：能够编写情节完整、人物形象鲜明的故事。教学难点：能够巧设波澜，使得故事情节一波三折，引人入胜。课时安排：一课时教学流程：   1.分享故事，感受魅力。   任务一：分享自己印象最深的故事，并说说理由。   2.听讲故事，明确要素。   任务二：听莫言在诺贝尔文学颁奖典礼上讲的一则故事，猜测结局。【课件】有八个外出打工的泥瓦匠，为避一场暴风雨，躲进了一座破庙。外边的雷声一阵紧似一阵，一个个的火球，在庙门外滚来滚去，空中似乎还有吱吱的龙叫声。众人都胆战心惊，面如土色。有一个人说：“我们八个人中，必定一个人干过伤天害理的坏事，谁干过坏事。就自己走出庙接受惩罚吧，免得让好人受到牵连。”   自然没有人愿意出去。又有人提议道：“既然大家都不想出去，那我们就将自己的草帽往外抛吧，谁的草帽被刮出庙门，就说明谁干了坏事，那就请他出去接受惩罚。”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛，七个人的草帽被刮回了庙内，只有一个人的草帽被卷了出去。大家就催这个人出去受罚，他自然不愿出去，众人便将他抬起来扔出了庙门。   故事结局我估计大家都猜到了那个人被扔出庙门，那座破庙轰然倒塌。   我是一个讲故事的人，因为讲故事，我获得了诺贝尔文学奖。莫言   任务三：总结归纳故事要素。【课件】好的故事包含三个要素：“写作叙事作品的关键在于能够写好故事。冲突（愿望障碍）行动、结果”       美国写作研究者杰里·克利弗  任务四：提炼学写故事写作导语中需要教学的内容有：   1.写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。   2.在情节发展中设置悬念、波折，结尾要出人意料，以增加故事的趣味性。   3.故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。   4.通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。   3.回顾课本，明确事理。   （1）散步讲了一个关于什么人的什么故事？请将要概括。  （2）比较两个故事片段，说说自己喜欢哪一个片段并说明理由。    故事一：母亲身体不好，我便带着母亲和我的妻子和儿子一家三辈四口去散步，后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。最后决定走小路，走不过去的地方，我背着母亲，我的妻子背着我的儿子。    故事二：母亲身体不好，我带着母亲和我的妻子和儿子一家三辈四口去散步，散步完了，我们便回去了。  【课件】有趣的故事=愿望+障碍+克服   4.解读故事，探秘波澜。   （1）回顾课文，小组合作，完成表格。    （2） 小组分享，梳理波澜，探究技巧。   狼遇狼惧狼御狼杀狼   技巧：制造紧张氛围，情节发生陡转。   社戏看“戏”无船；有船大人无时间；陪同祖母不放心。   小结：设计波澜，要绕一个点展开，事件发展要有因果关联。   5.设计波澜，写好故事。  （1）写作实践：请同学选择一个“愿望”“障碍”和“克服”的办法，写一个“仙女下凡”的故事。   （2）分享展示习作片段。   （3）展示片段，比较分析。   【课件】说有一天仙女下凡来到了二十一世纪的中国，说她有一个“愿望”想把中国的5G技术推向全世界。但是她遇到了“障碍”某西方大国总统强力阻击，不允许西方国家使用这项技术，于是，她就让玉皇大帝颁布了一道圣旨，直接让他下台了，这样，中国的5G技术顺利地推向了全世界。   （4） 小结：好的故事=合理的愿望+合理的障碍+合理的克服。   6.作业   在诗歌之乡、冬不拉之乡的托里，每天都有新的故事在发生，和你有关的故事有哪些呢？请以       的故事为题，写一写你的故事吧！板书                学写故事好的故事=合理的愿望+合理的障碍+合理的克服