走出“舒适圈”(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上走出“舒适圈” 大学教授给研究生上了最后一课：教授没有说话，而是在一张大白纸上用笔画了一个圈，在圆圈中间站着一个人。接着，他在圆圈里面加上了一座房子、一辆汽车，一些朋友。教授开口说：“这是你的舒适圈。这个圆圈里面的东西对你至关重要。在这个圆圈里面，人们会觉得自在、安全，远离危险或争端。”教授拿起笔，在原来的圆圈之外再加一小圈，说：“当你们走出舒适圈时，你们会学到以前不知道的东西。只有走出舒适圈，才能使自己人生的圆圈变大，才能成为一个优秀的人才。” 形象化的比喻！很多人都喜欢安逸、悠闲，在舒适的圆圈里享受快乐的生活，何必去受苦受累呢？可是，一旦老呆在圆圈里面，就可能会停滞不前，头脑和思想都会生锈，甚至老化、瘫痪。 在一年又一年的“似曾相识”中，一些教师出现了“职业倦怠症”。长此下去，激情磨没了，知识耗完了，身心被搞垮了。 这当然与现行的一些管理制度、教师待遇密切相关，但我们也不能否认，“职业倦怠症”是自己老呆在这个“舒适圈”所带来的“后遗症”吧。思想骨子里不想跳出这个经营了多年的圈子，在这个圈子里面，教师的确可以游刃有余。可是，换另一种思考方式，我们这样下去，10年、20年、30年，脑子里仍然是以前的“半桶水”，而时代的变迁、知识的更替以及学生方面的变化，都将严重地冲击着这个“舒适圈”，到时候，教师再想安逸、舒适都难了。因此，教师必须要走出“舒适圈”。 勇气，踏出第一步 走出来固然很难，但是不走出来就像是进入了死胡同，没有希望，没有作为。在权衡轻重之后，就必须作出正确的选择。思想决定行动，行动决定结果。可能，我们只需要那么一点点勇气。美国教育家帕克·帕尔默在教学勇气漫步教师心灵一书中这样说：“教师的内心不是良心的呼唤，而是自身认同和自身完整的呐喊。”教师自身的认同感促使我们有勇气迈出这有历史意义的第一步。 改变，每天一点点 谈改变，并非天翻地覆，而是一种理念的输入。心中有“改变”这个概念，在教育教学工作中，教师才会去突破固有的思维模式、行为方式，尝试着从侧面思维、横向思维去思索问题。当思索有了结果时，个人的教学行为也会受到驱动、转变。改变不在乎多少，只要每天都会用非常规的思维去重新审视自己的“教育习惯”就足够了。 创新，变戏法的愉悦 经历了第一步，然后又在思索中改变，创新成了教师“职业倦怠症”的一味良药。创新带来的不仅仅是愉悦教师自身的心灵，更重要的是，学生在教师“变戏法”似的教育理念、教学行为的熏陶下，心灵也会跟着愉悦起来。 走出教育的“舒适圈”，我们用武之地就更广阔了，而不会再囿于以前那个小圆圈了。唯有且行且思、且思且改、且改且新，教育才有大幸。专心-专注-专业