压强（教案） 人教版物理八年级下册 (4).doc

压强1教学目标（一）知识与技能1了解压强与压力和受力面积的关系，能熟练写出压强公式、单位，能用压强公式进行简单的计算。2会应用压强公式分析增大和减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。（二）过程与方法1能通过实验，探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法。2在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。（三）情感态度与价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心2学情分析我们这个班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。根据八年级的教学情况来看，班中部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。还有很多学生汉语文表达能力有待提高,加上他们比较含蓄(胆子小,怕羞)上课不敢发言或者是声音特别小.从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。（1）学习情况分析班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的物理水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。在这个班里学困生较多，他们的基础量特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，计算也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。（2）纪律情况分析男孩子相对多些，在管理上也更困难。本班大约有13名学困生，由于各种原因，使这么多的学困生聚在了本班，再者家长们的工作也是以农牧民为主。还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。3重点难点压强是初中物理课程中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学的核心概念。课标中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中之一，可见压强在初中物理课程中占用重要地位。与速度、密度的定义方法相同，压强的定义采用的是比值方法。第十一章“功和机械能”中学生还将学习另一个用比值定义的物理量功率。学生在形成速度、密度概念的过程，为本章压强概念的学习打下了基础，同样，理解压强概念，反过来有助于速度、密度概念的巩固、深化。本节内容由“压强”“怎样减小和增大压强”两部分内容组成。两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小和增大压强的问题。压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义的方法引入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。4教学过程一、压力作用效果复习提问：力的作用效果；压力从生活走向物理：师：出示图片（略）：（1）小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；（2）用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。（4）吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥师：用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？（学生思考回答，教师引导提出：相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果）师：请同学们分析这些现象的相同点和不同点？（学生思考回答，教师引导提出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同）师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？（学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？）（说明：此环节的安排，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。）二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系由提供的器材学生分组自行设计实验进行实验.(略)并每组派代表说明本组实验过程和结论.3学生分组实验教师巡视指导（说明：要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。）4请同学们说出实验的过程和得到的结论，教师追问：如何控制压力不变和受力面积不变的？5师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效果。三、压强师：1、压强的物理意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量。那么压强大小跟什么因素有关？生：讨论并回答。师：总结比较压强大小时即不能够只比较压力，也不能够只比较受力面积，应比较单位面积上的压力最方便，所以我们用单位面积受到的压力表示压强。板书：物体单位面积上受到的压力叫做压强（说明：采用启发引导的方式进行教学，让学生体会下定义的研究方法。）师板书并讲授：公式：pFS 公式中各个符号的意义：p表示压强，F表示压力，S表示受力面积；单位1帕斯卡1牛顿平方米 1Pa=1Nm2师：请同学们用我们刚才学习的公式来计算下面物体的压强。(口述题目)生：在练习本上完成并进行全班的交流。四、怎样增大或减小压强师：由pFS可知，增大或减小压强得思路有哪些？生：增大或减小压力，增大或减小受力面积。师：看图分析压强的变化情况.(学生分析回答)师阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。生活中还有哪些地方需要增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？（说明：学生阅读并回答，此环节体现从物理走向社会的新课程理念）五、当堂练习1关于压强，下列说法中正确的是 （ ）A、压力大，则压强一定大。B、受力面积大，则压强一定小。C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。2如图所示，两手指用一压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是 (图在课件上) （ ）A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。3. 下列各事例中是为了增大压强还是减小压强？把序号填入横线。增大压强： ； 减小压强： 。（1）插入软包装饮料盒的吸管一端被削得很尖。（2）拖拉机安装履带。 （3）埋电线杆时要垫上一块基石。（4）滑冰时穿带有冰刀的鞋。 （5）螺钉下要装垫圈六、小结：一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2、压强公式：pFS3、压强单位：在国际单位制中，力的单位是牛，面积的单位是米2，压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。三、增大和减小压强的方法1、增大压强的方法：（1）受力面积不变时，增大压力增大压强；（2）压力不变时，减小受力面积增大压强。2、减小压强的方法：（1）受力面积不变时，减小压力减小压强；（2）压力不变时，增大受力面积减小压强。七、课后作业熟记压强的相关知识.课本32页2题在自行思考.课本32页4题做在作业本上.