作用力与反作用力说课精.ppt

作用力与反作用力说课第1页，本讲稿共26页作用力与反作用力作用力与反作用力教学内容教学内容分析分析学生情况学生情况分析分析教学目标教学目标分析分析教学策略教学策略设计设计教学程序教学程序设计设计第2页，本讲稿共26页教学内容分析教学内容分析必修必修1 1地位及作用：必修教材地位及作用：必修教材力学重点内容。力学重点内容。教材特点：教材特点：1 1、注重理论联系实际；、注重理论联系实际；2 2、注重实验探究。、注重实验探究。作用力与反作用力作用力与反作用力第3页，本讲稿共26页学生情况分析学生情况分析知识基础知识基础1 1、初中对力的相互作用有初步认识、初中对力的相互作用有初步认识2 2、受力分析能力较弱、受力分析能力较弱认知特点认知特点1 1、好奇心强，、好奇心强，有较强的参与意识有较强的参与意识2 2、主动性不强，认知习惯，主要以被动主动性不强，认知习惯，主要以被动接受学习为主。接受学习为主。教学重点：牛顿第三定律的理解和应用。教学重点：牛顿第三定律的理解和应用。教学难点：用牛顿第三定律解释实际问题。教学难点：用牛顿第三定律解释实际问题。作用力与反作用力和一对平衡力的异同。作用力与反作用力和一对平衡力的异同。作用力与反作用力作用力与反作用力第4页，本讲稿共26页教学目标分析教学目标分析知识与知识与技能技能1 1理解作用力和反作用力的概念；理解作用力和反作用力的概念；2 2正确理解和应用牛顿第三定律正确理解和应用牛顿第三定律3 3能区分能区分“一对平衡力一对平衡力”和和“一对作用力、反作用力一对作用力、反作用力”。过程与过程与方法方法1 1通过设计实验，培养学生的独立思考能力和动手能力。通过设计实验，培养学生的独立思考能力和动手能力。2 2通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。析解决实际问题的能力。情感态度情感态度价值观价值观以生活实例引入，激发学生学习物理的兴趣，用理论知以生活实例引入，激发学生学习物理的兴趣，用理论知识解决生活中的问题，切实感受知识的伟大力量。识解决生活中的问题，切实感受知识的伟大力量。作用力与反作用力作用力与反作用力第5页，本讲稿共26页教学策略设计教学策略设计教学方法教学方法讨论法讨论法实验法实验法分析法分析法师生讨论师生讨论分组讨论分组讨论强化概念强化概念的理解的理解与记忆与记忆具体事例具体事例重点分析重点分析作用力与反作用力作用力与反作用力比较法比较法理解理解概念间概念间本质区别本质区别即学即练即学即练问题式教学问题式教学第6页，本讲稿共26页教学程序设计教学程序设计教学过程设计教学过程设计作用力与反作用力作用力与反作用力1 1、设设置置悬悬念，激念，激发发学生学学生学习兴习兴趣，引出新知趣，引出新知识识；2 2、明确学、明确学习习目目标标；3 3、与学生互、与学生互动动，讲讲解知解知识识点点4 4、学生、学生进进行即行即时练习时练习；5 5、运用学到的知、运用学到的知识识解决解决悬悬念，解念，解释释生活生活现现象象6 6、课课堂小堂小结结与布置作与布置作业业第7页，本讲稿共26页第8页，本讲稿共26页第9页，本讲稿共26页看了以上实例，你能得出什么结论吗？看了以上实例，你能得出什么结论吗？结论：结论：两物体间力的作用总是两物体间力的作用总是 的。一个物的。一个物体对另一个物体有力的作用，同时体对另一个物体有力的作用，同时,另一个另一个物体对这个物体物体对这个物体 。相互相互也有力的作用也有力的作用第10页，本讲稿共26页第三章第六节第三章第六节第11页，本讲稿共26页学习目标v1、认识作用力与反作用力、认识作用力与反作用力v2、掌握牛顿第三定律、掌握牛顿第三定律v3、相互作用力与平衡力的相同与不同、相互作用力与平衡力的相同与不同第12页，本讲稿共26页一、作用力与反作用力一、作用力与反作用力、定义：、定义：我们把两个物体间的我们把两个物体间的 称为称为作作用力用力和和反作用力。反作用力。相互作用力相互作用力第13页，本讲稿共26页2、地面对人的、地面对人的支持力支持力与与人对地面的人对地面的压力压力1、地球对人的、地球对人的重力重力与与人对地球的人对地球的吸引力吸引力3、地面对人的、地面对人的摩擦力摩擦力与与人对地面的人对地面的摩擦力摩擦力 人站在平直公路上时，有几对作用人站在平直公路上时，有几对作用力和反作用力？力和反作用力？GNf地地练习练习1 如果是人在平直公路上行走呢？如果是人在平直公路上行走呢？NGf人人第14页，本讲稿共26页一、作用力与反作用力一、作用力与反作用力、定义：、定义：我们把两个物体间的我们把两个物体间的 称为称为作用作用力力和和反作用力。反作用力。、作用力与反作用力的关系、作用力与反作用力的关系相互作用力相互作用力第15页，本讲稿共26页A AB B实验法：实验法：贯彻物理是贯彻物理是一门实验科学，一门实验科学，培养学生动手能力，培养学生动手能力，团队协作精神，团队协作精神，归纳总结能力归纳总结能力语言表达能力语言表达能力第16页，本讲稿共26页二、牛顿第三定律：二、牛顿第三定律：两个物体间的作用力与反作用力总是两个物体间的作用力与反作用力总是 ，作用在，作用在 。、表达式：、表达式：、定律内容：、定律内容：大小相等大小相等方向相反方向相反同一直线上同一直线上第17页，本讲稿共26页是因为石头对鸡蛋的是因为石头对鸡蛋的作用力更大吗？作用力更大吗？第18页，本讲稿共26页 2 2、关于作用力和反作用力，下列、关于作用力和反作用力，下列说法正确的有法正确的有（）A A、作用力与反作用力是同、作用力与反作用力是同时出出现，同，同时消失消失B B、作用力和反作用力有、作用力和反作用力有时可以不相等可以不相等C C、作用力撤消后，反作用力可以仍然存在、作用力撤消后，反作用力可以仍然存在D D、有作用力必有反作用力、有作用力必有反作用力E E、因、因为作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用力和反作用力大小相等，方向相反，所以它所以它们的合力的合力为零。零。F F、如果作用力是摩擦力，那么反作用力也一定、如果作用力是摩擦力，那么反作用力也一定是摩擦力是摩擦力ADFADF等大、反向、共线、异物、等大、反向、共线、异物、同生、共灭、同性同生、共灭、同性第19页，本讲稿共26页N1 桌子对桌子对物体的支持力物体的支持力N2 物体对物体对桌子的压力桌子的压力桌子对物体的支持力桌子对物体的支持力与物体对桌子的压力与物体对桌子的压力是一对是一对作用力与反作作用力与反作用力用力的关系。的关系。N（桌子对物体的（桌子对物体的支持力）支持力）G（物体所受（物体所受的重力）的重力）桌子对物体的支持力桌子对物体的支持力与物体所受的重力是与物体所受的重力是一对一对平衡力平衡力的关系。的关系。第20页，本讲稿共26页大小相等、方向相反，作用在一条直线上大小相等、方向相反，作用在一条直线上 性质不一定相同性质不一定相同不一定同时不一定同时产生同时消失产生同时消失一个物体上一个物体上可以相互抵消可以相互抵消同种性质的力同种性质的力同时产生同时产生同时消失同时消失 作用在两个作用在两个 物体上物体上不能抵消不能抵消 一对平衡力一对平衡力相同点相同点 不不同同点点一对作用力和反作用力一对作用力和反作用力作用作用时间时间作用作用物体物体作用作用效果效果力的力的性质性质对象对象比较比较一对一对作用力和反作用力与一对平衡力比较作用力和反作用力与一对平衡力比较第21页，本讲稿共26页练习练习3 3、质量为质量为2kg2kg的物体放在水平桌面上，用一根轻的物体放在水平桌面上，用一根轻质绳子对物体施加质绳子对物体施加6N6N水平向右的力，物体并没有被水平向右的力，物体并没有被拉动，则拉动，则(1)(1)绳子对物体拉力的反作用力是绳子对物体拉力的反作用力是 对对 的拉力，大小是的拉力，大小是 N N，方向是，方向是 。(2)(2)桌面对物体摩擦力的反作用力是桌面对物体摩擦力的反作用力是 对对 的摩擦力，大小是的摩擦力，大小是 N N，方向，方向是是 。物体物体绳子绳子6水平向左水平向左物体物体桌面桌面6水平向右水平向右第22页，本讲稿共26页第23页，本讲稿共26页大人与小孩拔河比赛大人与小孩拔河比赛大人拉小孩的力更大吗？大人拉小孩的力更大吗？思考与讨论第24页，本讲稿共26页第25页，本讲稿共26页 小结小结:1、作用力与反作用力总是等大、反向、作用力与反作用力总是等大、反向、共线、异物、同生、共灭、同性的（牛顿第共线、异物、同生、共灭、同性的（牛顿第三定律）；三定律）；2、作用力与反作用力和平衡力的联系、作用力与反作用力和平衡力的联系与区别。与区别。第26页，本讲稿共26页