新课标人教版数学六年级上册《扇形统计图》课件之二-精品文档资料整理.ppt

123456789101112扇形统计图扇形统计图 条形统计图是用一个单位长度表示一定条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，从条形统计图很容易看出数量的多少。从条形统计图很容易看出数量的多少。折线统计图是用一个单位长度表示一定的折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段连接起来，折线统计图不但可以表点用线段连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。量的增减变化情况。312456789101112 扇扇扇扇 形形形形 统统统统 计计计计 图图图图 4213 5678910111210/25/2022 观察以下三幅扇形统计图，小组观察以下三幅扇形统计图，小组讨论：这些扇形统计图有什么相同的讨论：这些扇形统计图有什么相同的地方？说说什么叫做扇形统计图，扇地方？说说什么叫做扇形统计图，扇形统计图有什么特点？形统计图有什么特点？（1）1999年我国城乡人口统计图（2）我国土地状况统计图（3）某班学生参加课外活动小组人数统计图市镇人口30.89%乡村人口69.11%山地33.33%高原26.04%盆地18.75%平原11.98%丘陵9.90%文娱30%美术10%体育60%54213 678910111210/25/2022通过讨论我们可以知道：通过讨论我们可以知道：n1 1、扇形统计图都是用整个圆表示总数，、扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是也就是100%100%。n2 2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。分数量占总数的百分之几。n3 3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部、用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。分数量与总数之间的关系。n4 4、从扇形统计图上可以直观地看出各部、从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。分数量的大小关系。4213 5678910111210/25/2022观察某班学生课外活动人数统计图，观察某班学生课外活动人数统计图，说出每部分数量占总数的百分之几？说出每部分数量占总数的百分之几？n（1）参加文娱小组的学生占全班人数的（）n（2）参加美术小组的学生占全班人数的（）n（3）参加体育小组的学生占全班人数的（）30%10%60%文娱30%美术10%体育60%4213 5678910111210/25/2022 打开课本，用量角器量一量某班学打开课本，用量角器量一量某班学生参加课外活动小组人数统计图中每生参加课外活动小组人数统计图中每个扇形的圆心角各是多少度？个扇形的圆心角各是多少度？（1）表示文娱小组人数的扇形圆心角是（）（2）表示美术小组人数的扇形圆心角是（）（3）表示体育小组人数的扇形圆心角是（）10803602160 4213 56789101112动手操作：动手操作：10/25/2022 请请算一算算一算每个扇形的圆心角占圆周每个扇形的圆心角占圆周角（角（3603600 0）的百分数。）的百分数。（1）表示文娱小组人数的扇形圆心角是1080，占圆周角的（）%。301060 各圆心角占圆周角的百分数就是各小组人各圆心角占圆周角的百分数就是各小组人数占全班人数的百分数，反过来也可以说各数占全班人数的百分数，反过来也可以说各小组人数占全班人数的百分数就是各圆心角小组人数占全班人数的百分数就是各圆心角占圆周角的百分数。占圆周角的百分数。（3）表示体育小组人数的扇形圆心角是2160，占圆周角的（）%。（2）表示美术小组人数的扇形圆心角是360，占圆周角的（）%。4213 5678910111210/25/2022例5：贺川村各种农作物的种植面积如下：粮食作物 84公顷 棉 花 24公顷 油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图。4213 56789101112自主学习：自主学习：贺川村2000年各种农作物种植面积统计图 2004年4月制棉花20%油料作物 10%粮食作物 70%（1）哪种农作物种植面积最大？（2）哪种农作物种植面积最小？（3）棉花种植面积占总面积的百分之几？4213 5678910111210/25/2022六六一班上学期期未音乐成绩统计图一班上学期期未音乐成绩统计图 优30%及格25%良40%不及格5%想想 观察这个扇形统计观察这个扇形统计图，你觉得我们班的音图，你觉得我们班的音乐成绩怎样？如果你是乐成绩怎样？如果你是音乐老师将怎样改进本音乐老师将怎样改进本学期的工作？学期的工作？2003年4月4213 5678910111210/25/2022