月考质量分析.docx

化念中心小学_2013_至_2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学 年级：一年级 科目：数学 检测月：月基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计123121976580.71002090.153.72415121119323710109书写工整及卷面整洁情况： 优： 45 份，占 37.2 %；良： 43 份，占 35.5 %；差：24 份，占 19.8 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析试卷紧扣教材内容来出，知识衔接性强，难易适中。普遍存在问题后面一页有关位置的知识内容学生基本不会做，不会听老师念题，或听不懂题意，找不到填空的地方。这是普遍存在的问题也是失分原因最多的一项。存在问题原因原因是学生识字量较少，不会听老师念题，没有养成认真听题的习惯。整改措施教师在课堂教学中要注重课堂常规的训练，例如课堂上多给学生说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强表达能力训练。教给学生做题的方法，养成学生良好的听课能力。学生养成良好的听课习惯，学会听课，学会听题。加强语言表达能力的训练和做题能力的培养与训练。化念中心小学_2013_至_2014_年度_上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念_年级：_二_科目：_数学_检测月：_九月_基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计1481461157779.29100594.5571111228193546371138书写工整及卷面整洁情况： 优：47 份，占 25.3 %；良：8 1 份，占 55.4 %；差： 27 份，占 18.5 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析本次试卷题型安排合理，知识覆盖面广，试题以基础知识为主，突出本单元重点及难点。 普遍存在问题 1、基础知识掌握不扎实，对“米”和“厘米”两个长度单位混淆不清。 2、画线段时不按要求画丢分较多。 3、解决问题，不理解题意乱做。存在问题原因1、上课不专心听讲，所学知识没有掌握牢固。2、课后没有及时复习巩固。3、运用所学知识解决问题的能力差。4、不专心听老师念题目，做题答非所问。整改措施教师在教学中，扎实基础知识，注重培养学生的动手操作能力和运用数学知识解决问题的能力。学生 1、上课专心听讲积极动脑，课后认真完成作业，及时复习巩固。 2、养成认真审题，按要求答题的习惯。 化念中心小学_3013_至_2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_化念小学_年级：_三_科目：_数学_检测月：_9月_基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计14314111677821001491.4954.612153112101535654129书写工整及卷面整洁情况： 优： 105 份，占 74.5 %；良： 50 份，占 35.5 %；差： 22 份，占 15.6 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况94-12100 -8.5197-42.39整体情况分析试卷分析本试卷检测的是人教版三年级数学上册册第一单元的内容，难易适中，适合三年级学习的特点。考察范围是学习以来学过的长度及质量单位类型的题目。从卷面来看，学生考试态度端正，答题细致，能充分反映本班的数学实际能力和水平。普遍存在问题1、学生刚开始学些钢笔，不太熟悉，感觉整张试卷脏兮兮的。2、填空题稍微难一点，学生大多数丢分在这一题。选择题需要学生认真思考分析，可是大多数学生一看题目就选了第一个答案。 3、应用题解题能力差。存在问题原因1、 读题不仔细，没有养成认真审题的好习惯。2、 遇到灵活的题型不知道变通。3、做题马虎，不认真。整改措施教师1、基础知识与基本技能要常抓不懈。2、在平时的训练中要多增加不同于常规思维的题型。3、培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。4、注重培养学生保持整洁的卷面和规范的解题程式。学生1、 注意审题。2、 做题要细心，加强计算训练。3、养成耐心做题，细心检查的答卷习惯。化念中心小学_2013_至_2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学 年级：四年级 科目：数学 检测月：月基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计1511501083972.399178.6739.3301144101232223043230118书写工整及卷面整洁情况： 优： 份，占 %；良： 份，占 %；差： 份，占 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析本试卷检测的是人教版四年级数学上册册第一单元的内容大数的认识，试卷难易适中，覆盖面较广，既注重基础知识的考核，又注重基本技能的运用。从卷面来看，学生考试态度端正，答题细致，能充分反映本年级的数学实际能力和水平。普遍存在问题1、学生书写较乱，感觉整张试卷脏兮兮的。2、填空题稍微难一点，学生大多数丢分在这一题。选择题需要学生认真思考分析，可是大多数学生一看题目就选择答案，不加予思考容易选错。 3、学生解题能力差。存在问题原因3、 读题不仔细，没有养成认真审题的好习惯。4、 遇到灵活的题型不知道变通。3、做题马虎，不认真。整改措施教师1、基础知识与基本技能要常抓不懈。2、在平时的训练中要多增加不同于常规思维的题型。3、培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。4、注重培养学生保持整洁的卷面和规范的解题程式。学生3、 注意审题。4、 做题要细心，加强计算训练。3、养成耐心做题，细心检查的答卷习惯。化念中心小学2013至2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学 年级：五年级 科目：数学 检测月：九月基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计1601601045265.331001865.6326.251611201755303330102书写工整及卷面整洁情况： 优： 份，占 %；良： 份，占 %；差： 份，占 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析本次试卷难易适中，内容覆盖面广，题型安排合理，试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 普遍存在问题1、学生的基础知识不扎实扎实，很多概念性的东西不会被。2、运用数学知识解决问题的能力较弱。3、不会灵活运用概念解决实际问题。4、书写习惯不好。存在问题原因1、 学生对概念记得不是很熟，运用的不是很熟练。2、 对题目理解不够，太容易弄错题目的意思。3、 质数、合数、奇数、偶数太容易混淆。整改措施教师1、 落实基础知识和基本技能的掌握2、 教学中注重培养学生良好的书写习惯，训练学生写好数字和数学符号，注意答题的完整性的培养。学生1、 多做练习，提高应变题目变化的能力。2、 对于一些重要的概念性的内容要多记多背，学会温习。化念中心小学_2013至2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_中心小学_年级：_六年级_科目： 数学 检测月： 九月份 基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计2072071642179.331003390.3443.96371020314249577187书写工整及卷面整洁情况： 优： 110 份，占 53 %；良：80 份，占 38 %；差： 17 份，占 9 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况85-5.6795%-4.6688%-44.04整体情况分析试卷分析本试卷内容广泛，知识点集中，重难点突出，难易适中，适合检测学生对本单元学习内容的理解、掌握和应用，从而有利于教师对本单元的学习内容进行反思和改进。普遍存在问题1、不认真读题，对题目不理解。2、计算马虎.3、对本单元知识点及基本运用不熟练。4、不会灵活的运用知识解决问题。存在问题原因1、学生没有养成良好的学习习惯。2、放松了学生计算能力的训练及培养。3、教师没有及时的反馈和巩固单元知识的基本运用。4、忽视了灵活的运用知识解决问题的能力。5、培优帮扶工作还不到位。整改措施教师1抓好学生良好学习习惯的培养2、加强学生计算能力的训练3、对所学的知识进行及时的巩固和反馈。4、注重学生的实际应用能力。5、努力做好培优帮扶工作。学生1、养成认真读题的习惯2、养成认真计算的习惯3、及时巩固和反馈知识4、认真及时的进行复习化念中心小学_2013_至_2014_年度_上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念_年级：_二_科目：_语文_检测月：_九月_基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计14814611450.578.4399.5386.3045.213144272191950471138书写工整及卷面整洁情况： 优：47 份，占 25.3 %；良：8 1 份，占 55.4 %；差： 27 份，占 18.5 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析本次试卷题型安排合理，知识覆盖面广，试题以基础知识为主，突出本单元重点及难点。 普遍存在问题 1、语文基础知识掌握不扎实 2、汉语拼音不能熟练拼读拼写。 3、生字、词语、课文巩固不够。存在问题原因1、上课不专心听讲，所学知识没有掌握牢固。2、课后没有及时听写字词、背诵课文3、学生学习习惯差。4、不专心听老师念题目，做题答非所问。整改措施教师在教学中，扎实基础知识，加强课堂训练、课后巩固，及培优帮扶。学生 1、加强语文基本功训练。 2、养成良好的学习习惯。 化念中心小学2013至_2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：_年级：_三_科目：_语文_检测月：_九月份_基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计144143991169.31971074.83%25.87%6469123727193229107书写工整及卷面整洁情况： 优： 61 份，占 42.66 %；良： 46 份，占 32.17 %；差： 37 份，占25.87 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析 此份试卷题型丰富，内容紧扣教材，注重基础知识的训练，其中也穿插了几个灵活的题目检测学生的能力，主客观题比列适中。 普遍存在问题1、 移民同学对生字，词语掌握不牢固。2、 积累运用部分的题目，大部分学生不会做。3、 要求背诵的课文，记不住，不会写。4、 阅读短文不会做。5、 学生写作能力差。存在问题原因1、 生字、词语部分学生掌握不牢固，尤其是移民同学。2、 要求背诵的课文背不熟，理解不透，不会灵活应用。3、 学生对字的多个解释，不能正确的应用。4、 学生的逻辑思维能力弱，说话表达条理性差。整改措施教师1、 在教学生字、词语时多强调易错，易多笔少画的地方。2、 加强学生基础知识的识记，训练，对灵活题型多做训练。3、 注重加强学生阅读能力及表达能力的培养和训练。4、 加强学生良好学习习惯和答题习惯的培养。5、 加强培优帮扶工作。学生1、加强生字、词语的识记；课文的背诵。2、做多种题型的训练。3、养成良好的学习习惯，认真答题，检查。化念中心小学2013至2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学 年级：四年级 科目：语文 检测月：九月基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计15214811076.674.8498.52082.4344.59000657826162357260122书写工整及卷面整洁情况： 优：103 份，占 69.59 %；良： 30 份，占 20.27 %；差： 15 份，占 10,14 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析整套试卷难、易适中，考查知识全面。既包括了基础知识，如：字、词。也包括了基本技能。如：句、段。普遍存在问题1、基础知识错误多。如：看拼音写词语、多音字、组词、选词填空、改写句子等。2、对课文内容不够熟悉，按课文内容填空丢分多。3、阅读理解能力弱，阅读题普遍较差。4、作文写作条理不清。5、书写习惯不好。存在问题原因1、上课不专心，重点知识没有识记。2、作业不认真，没有起到及时巩固所教知识点的作用。3、背书不认真，课后没有抽时间阅读相关书籍。4、部分学生语文基础偏弱，拼音部分尤为明显。整改措施教师1、落实基础知识和基本技能的掌握。2、教学中注重培养学生良好的书写习惯。3、在讲解课文时，加强基础知识的穿插讲解。4、在做作业时间，加强基础知识的训练。5、多交给读短文回答问题的方法，多传授写作技巧。学生1.在讲解课文时，加强基础知识的穿插讲解。2.在做作业时间，加强基础知识的训练。3.多交给读短文回答问题的方法，多传授写作技巧。化念中心小学2013至_2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：_化念_年级：_五_科目：_语文_检测月：_9月_基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计159112620294540134书写工整及卷面整洁情况： 优： 85 份，占 53.13 %；良：49 份，占 30.63 %；差：26 份，占 16.25 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析整套试卷难、易适中，考查知识全面。既包括了基础知识，如：字、词。也包括了基本技能。如：句、段。 普遍存在问题1.基础知识错误多。如：多音字、组词、四字词语填空、填修饰词、修辞手法、句型、课文内容、排例错乱的语序。2.短文后面的题目错误多。3.作文中心部明确、没有条理，写了偏题的同学较多。存在问题原因1.上课的时候不专心，该听的没有听懂，该学的没有学会。2.课下，老师布置的作业没有认真完成，不会的作业没有把它真正的弄懂。3.课下太贪玩，没有抽时间看看书。（背书、看优秀作文、看课外书）整改措施教师1.在讲解课文时，加强基础知识的穿插讲解。2.在做作业时间，加强基础知识的训练。3.多交给读短文回答问题的方法，多传授写作技巧。学生1.做基础题目的时候要细心、认真。2.培养读短文的耐心，看题目的认真，做题目的细心。3.动笔作文之前，认真审题。写作时中心要明确，要有重点、有条理。4.平时少贪玩，抽点时间做作业、看看书。化念中心小学2013至2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学 年级：六年级 科目：语文 检测月：九月基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计2082081274575.141001084.1320.1934691234303360351书写工整及卷面整洁情况： 优：96 份，占 46.15 %；良： 63 份，占 30.28 %；差： 34 份，占 13.34 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析整套试卷难、易适中，考查知识全面。既包括了基础知识，如：字、词。也包括了基本技能。如：句、段。普遍存在问题1.基础知识错误多。如：多音字、组词、四字词语填空、填修饰词、修辞手法、句型、课文内容、排例错乱的语序。2.短文后面的题目错误多。3.作文中心部明确、没有条理，写了偏题的同学较多。4、书写习惯不好。存在问题原因1.上课的时候不专心，该听的没有听懂，该学的没有学会。2.课下，老师布置的作业没有认真完成，不会的作业没有把它真正的弄懂。3.课下太贪玩，没有抽时间看看书。（背书、看优秀作文、看课外书）整改措施教师1、落实基础知识和基本技能的掌握2、教学中注重培养学生良好的书写习惯。3、在讲解课文时，加强基础知识的穿插讲解。4、在做作业时间，加强基础知识的训练。5、多交给读短文回答问题的方法，多传授写作技巧。学生1.在讲解课文时，加强基础知识的穿插讲解。2.在做作业时间，加强基础知识的训练。3.多交给读短文回答问题的方法，多传授写作技巧。化念中心小学 2013至2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学 年级： 一年级 科目：数学 检测月：10月份月考基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计1231221099190.1100597.51113210246518119书写工整及卷面整洁情况： 优：52 份，占 42 %；良： 55 份，占 45.1 %；差： 15 份，占 12.3 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷 分析这套试卷紧扣教材内容来出，知识衔接性强。 普遍存在问题 1、05数的有序排列分不清。2、立体图形的确认较差，特别是圆柱分不清。3、口算错误多，尤其是减法较多。4、看图列式不理解图意，尤其是知道总数求其中一部分的数错误较大。存在问题原因1、学生比较粗心，和观察能力不强，也存在知识的迁移能力较弱。2、对图意不理解，不会看题。整改措施教师1、培养学生良好的学习习惯，教育学生会看会听。2、教给学生做题的方法和技巧。3、 加强基础知识的理解和掌握。学生1、 学会听课，学会看图，分析问题的能力2、 加强学习习惯的训练与培养。化念中心小学_3013_至_2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_化念小学_年级：_三_科目：_数学_检测月：_10月_基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计1441441198780.471005.590.2773.60133441581631695129书写工整及卷面整洁情况： 优： 105 份，占 74.5 %；良： 50 份，占 35.5 %；差： 22 份，占 15.6 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况94-13.53100 -9.7397-23.4整体情况分析试卷分析本试卷检测的是人教版三年级数学上册第四单元的内容，难易适中，适合三年级学习的特点。考察范围是学习以来学过的有余数除法的计算及应用题的解决。从卷面来看，学生考试态度端正，答题细致，能充分反映本班的数学实际能力和水平。普遍存在问题1、 基础参差不齐，成绩在短期内难于提高。2、 学生审题不仔细，理解能力差。3、 教学中探究不够，重难点把握好，以至于学习效果差。4、应用题的分析能力弱。不会理解题目。存在问题原因5、 读题不仔细，没有养成认真审题的好习惯。6、 遇到灵活的题型不知道变通。3、做题马虎，不认真。整改措施教师1、基础知识与基本技能要常抓不懈。2、在平时的训练中要多增加不同于常规思维的题型。3、培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。4、注重培养学生保持整洁的卷面和规范的解题程式。学生5、 注意审题。6、 做题要细心，加强计算训练。3、养成耐心做题，细心检查的答卷习惯。化念中心小学_2013_至_2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学 年级：四年级 科目：数学 检测月：10月基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计1521521119074.11991780.7947.021366143010365520书写工整及卷面整洁情况： 优： 90 份，占 59.6 %；良： 31 份，占 20.5 %；差：30 份，占 19.9 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况整体情况分析试卷分析本试卷检测的是人教版四年级数学上册册第二、三单元的内容角的度量、三位数乘两位数，试卷难易适中，覆盖面较广，既注重基础知识的考核，又注重基本技能的运用。从卷面来看，学生考试态度端正，答题细致，能充分反映本年级的数学实际能力和水平。普遍存在问题1、学生书写较乱，感觉整张试卷脏兮兮的。2、第五题（数一数一共有几个角及几条线段）微难一点，学生大多数丢分在这一题。判断题需要学生认真思考分析，可是大多数学生一看题目就进行判断，不加予思考容易做错。 3、学生解题能力差。存在问题原因7、 读题不仔细，没有养成认真审题的好习惯。8、 遇到灵活的题型不知道变通。3、做题马虎，不认真。整改措施教师1、注重培养学生保持整洁的卷面和规范的解题程式。基础知识与基本技能要常抓不懈。2、培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。3、基础知识与基本技能要常抓不懈。4、在平时的训练中要多增加不同于常规思维的题型。学生7、 注意审题。8、 做题要细心，加强计算训练。3、养成耐心做题，细心检查的答卷习惯。化念中心小学_2013至2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_中心小学_年级：_六年级_科目： 数学 检测月： 十月份 基本情况实有人数考试人数总分平均分最高分最低分及格率优生率分数段00 - 910-1920-2930-3940-4950-59小计60-6970-7980-8990-99100小计2072071183056.76961143.6226.53516193439113342726794书写工整及卷面整洁情况： 优： 110 份，占 53 %；良：80 份，占 38 %；差： 17 份，占 9 %；五级质量目标完成情况平均分指标+/-情况及格率指标+/-情况优生率指标+/-情况85-28.2495%-51.3888%-61.47整体情况分析试卷分析本试卷内容丰富，知识点集中，重难点突出，难易适中，适合检测学生对本单元学习内容的理解、掌握和应用，从而有利于教师对本单元的学习内容进行反思和改进。普遍存在问题1、不认真读题，对题目不理解。2、计算马虎.3、对本单元知识点及基本运用不熟练。4、不会灵活的运用知识解决问题。存在问题原因1、学生没有养成良好的学习习惯。2、放松了学生计算能力的训练及培养。3、教师没有及时的反馈和巩固单元知识的基本运用。4、忽视了灵活的运用知识解决问题的能力。5、培优帮扶工作还不到位。整改措施教师1抓好学生良好学习习惯的培养2、加强学生计算能力的训练3、对所学的知识进行及时的巩固和反馈。4、注重学生的实际应用能力。5、努力做好培优帮扶工作。学生1、养成认真读题的习惯2、养