安全语言教案小班100篇.docx

安全语言教案小班100篇 第1篇教案活动目标1、鼓励幼儿用恰当方法有序地写作画面语言和书面语言，提升写作能力。(重点)2、教育幼儿爱惜图书，唤起写作的兴趣。3、利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动难点利用记录方式，展开存有目的的写作。活动准备工作1、小图书一本，大图书人手一本。2、人手一张“写作记录表”和一支铅笔。3、动物大卡片若干。活动过程1、师生共同写作“小图书”，唤起写作兴趣，探讨写作方法。今天，老师增添一本漂亮的图书，啊!(出具一本小图书)恳请大家想一想，必须怎样翻阅图书?鼓舞幼儿回忆起看看图书顺口溜：先看看封面想要书名，再按页码依次看看。(1)我们先来看封面，书名为什么?你就是怎么晓得书名的?(2)看看回去封面看看哪里呢?页码在什么地方?(恳请幼儿找到页码的边线)(3)甩至第一页，里面存有许多图画和字，必须怎么看看呢?(按1、2、3依次看看)2、使幼儿民主自由写作，特别注意观测幼儿的写作情况。给幼儿人手一本大图书，“你们看看，老师为了能够使小朋友都看看得确切，特地为你们每人准备工作了一本书。看看!一本本平平整整的，书角一点儿都没翘起来。恳请你们睡会儿也轻轻翻阅，维护不好图书，行吗?”3、教师逐一回答与幼儿展开讨论：(1)这本书谈的就是一件怎样的事?已经开始、经过、结果就是怎样的?(2)小鸭起先真的哪里最安全?为什么?(3)小鸟起先真的哪里最安全?为什么?(4)小鸟、小鸡、小鸭、小鹅四个小伙伴最后住在哪里?你指出安全吗?为什么?4、使幼儿再次集中写作，并记录写作内容。(1)出具“?”图标，恳请幼儿讲出它们的含义：?里加分针秒针故事出现的时间;? 里加草地故事出现的地点;?里加笑脸故事里的人物。(2)崭新重新认识? 里加田字格就是代表已经重新认识的字存有几个?(3)布置写作和记录的任务。恳请大朋友们重蹈覆辙顺序地读一读图书，看清楚故事出现在什么时候?出现在哪些地方?故事中发生过哪些动物?书里存有哪些字重新认识就把它用铅笔圈出，数一数存有几个?写下在表格里。建议：时间、地点恳请你图画出;人物恳请你挂动物卡片;重新认识几个字数出，重新认识8个字就写下“8”。还要在表格的下面里边写下上自己的学号。5、使幼儿写作并记录，引导他们互相交流。活动思考安全教育必须常抓不懈幼儿的年龄特点同意了其意识和犯罪行为之间的差异，幼儿的自觉性和自造能力都极差，而较好行为习惯的培养，自我维护能力的提升，也不是一次两次的教育就能够起效的。我们教育者必须在日常生活中多展开恰当犯罪行为的鼓励，并使之构成习惯，同时还要经常严格执行和检查，协助幼儿构成较好的行为习惯。经常给孩子传授安全方面的科学知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。第2篇教案活动目标：1、认知故事的含义，懂无法玩玩大剪刀的原因。2、初步自学沿物体的边线剪纸。3、能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4、领会故事蕴藏的寓意和哲理。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1、图片2、故事3、儿童剪刀人手一把，图画存有裙子或汗衫的作业纸每人一张。活动过程：1、出具图片。2、使幼儿说道说道画面上的物体和谈的事情。3、幼儿探讨：为什么小孩子无法玩玩大剪刀?4、幼儿操作方式：学妈妈裁衣服。建议幼儿沿着衣服的线条抠，不必剪刀头对着别人，特别注意用剪刀时的安全。附于: 不玩玩大剪刀妈妈用大剪刀抠花布，给点点搞条背带裤。点点研习着妈妈的样子，用大剪刀抠报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流泪了。妈妈给点点缝合不好伤口，还对点点说道：“不玩玩大剪刀，必须用妈妈给你的安全大剪刀。”点点用安全大剪刀抠彩色纸，抠了一朵可爱的窗花。活动思考：在活动中教师能够给与幼儿充裕的、民主自由的积极探索的时间和空间，并创设有助于并能够大力推进活动积极开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动顺利完成了预期的目标，达至了预期的效果，获得了预期的实效，就是一次顺利的安全教育活动。第3篇教案幼儿园小班情景写作教案：两条彩虹(一)内容简介经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很挂念，分别送去了则表示心意的礼物。青蛙大叔去探望熊奶奶时，熊奶奶说道期望能够看到彩虹，渴求获得美好。青蛙绞尽脑汁，终于编出了一个不好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花掉的彩虹，此时此刻，天上也发生了一道彩虹。看到如此美景，熊奶奶的病也复发了。(二)主题分析故事讲诉的就是熊奶奶和小动物们之间出现的故事，鼓吹了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。(三)情节分析故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起至由，在小动物们去探望熊奶奶的期间进一步多样故事的情节;在熊奶奶对青蛙大叔讲出想要看看彩虹的心愿时缔造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮鲜花般绚丽的彩虹。整个故事以情感居多线，跌宕起伏，引人入胜。(四)角色分析熊奶奶就是故事的主角，横跨故事的始终。熊奶奶就是正直的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都就是能够敬重长辈的好孩子，晓得受到人恩惠，当有所投资回报。而青蛙大叔就是故事中关键的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都就是负面形象，鼓吹一种人性的善，并以相同年龄阶层和形象发生。其中青蛙大叔的形象尤为注重，就是故事的点睛之笔。(五)图画分析1、画面的色彩、画法和排序故事的画面直观准确，人物注重，色彩简练，形象卡通，易于大读者写作和认知1 6张的页码按顺序将故事传神叙述，详细具体内容。其中81 5面都在叙述青蛙大叔缔造鲜花彩虹的过程，教师可以按活动所须要适度精简。2、图画中蕴含的细节图画中除了能够注重主要的人物形象，也存有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传输着信息。例如画面中熊奶奶躺在病床上，床头杂乱地摆着一些药瓶和药片，大读者在仔细观察中一定会记住图中隐藏的信息。同时故事的画面也著重突显了人物的表情，以一种显性的特征使其生动地会骂人。这个故事的已经开始和完结，错综复杂地彰显了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，存有很多朋友回去关心她，结果也就是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。生病、病不好，已经开始和结尾能够努力做到有始有终。(六)语言分析本故事的语言梅西县、朴素、易懂，并无繁琐深奥的词语，并无堂皇富丽的润色。语意直观，条理清晰，语句长短可以搞适度修正，以合乎小班孩子的写作。故事中存有旁自的陈述，也存有人物的对话，甚至于描绘个人的心理活动，教师须要在讲诉中根据情境和对象的相同高昂高调，抑扬顿挫。二、活动设计(一)活动设计11、设计意图小班的孩子已渐渐步入叛逆期，急于性行为已经开始快速增长。培育幼儿潜心写作，练连词成句，算是一种不好的培育方向。故事通俗易懂，情感浓厚，对不为规则概念刚刚原始社会的小班孩子来说，创建一种天真、协作、亲善的情感也许比什么都关键。在活动过程中，教师著重运用角色对话式方式去定义，以推动幼儿的个性发展，创建一种行善浪漫的情感元素。本故事里的经典之处是彩虹的发生，而青蛙大叔则变成了故事里的转折点人物。教师也可以在这里种下伏笔，转型幼儿的思路。在互助合作中抒发自己的见解更使这个年龄段的孩子已经开始存有了与他人交流、相处的初步尝试。2、活动目标(1)能够仔细观察画面，直观说道说道故事的内容，存有写作的兴趣。(2)愿协助他人，体会关注之心的关键c，3.活动准备工作静图画书两条彩虹和教学课件(PPT)4.活动过程(1)阐释封面一今天，老师增添了一个美丽的故事和你们互动。恳请认真看书的封面，你在封面上看见了什么? (熊和花的图片，花掉为七色)一猜这就是一个关于谁的故事?可能会出现什么事呢? (民主自由想象)一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看一看吧!(2)观赏故事，理解内容出具第2面，鼓励观测。一图片上加谁?一出现了什么事?你从哪里看看出的?一生病的熊奶奶心里可以想要些什么?出具第35面，体验关注之心c一第一个去探望熊奶奶的就是谁?他给奶奶送去了什么?一第二个去探望的就是谁?他送去的就是什么?教师套穿熊奶奶的头饰，恳请幼儿在情境中学说道关心他人的话。每个人都会存有生病伤心的时候，所以关心很关键，回忆起多则表示你对朋友的关心出具第68面。一青蛙大叔为什么犯愁啊?一你存有什么不好办法协助他?(3)民主自由探讨，大胆想象小组讨论，合作记录。各小组选代表分散交流。一和好朋友一起猜，后来可以出现什么事情?一青蛙叔叔到底想要了什么不好办法，熊奶奶真的看到彩虹了吗?我们下次再来听到这个故事。(二)活动设计21、设计思路存有了前半部分后故事的铺垫，孩子们对故事的结局尤为感兴趣，特别活动的第一教时在故事的转折点高潮中戛然而止，这更平添了孩子们的写作兴趣。第一教时注重体会，第二教时注重交流和互动，既有小班孩子个性化的情感体验，又存有关心周围人的情感元素，这使他们的情感存有了更多的发泄和释放出来。同时，教师在写作中著重资源整合，著重方法，使孩子们的写作显得更生动，更有情。写作中除了逐页写作，也存有多页已连续写作，显现出来幼儿独立自主写作的氛围。同时，教师也在写作中资源整合颜色、资源整合体验式教学方式，使孩子们在自我操作方式中更深刻地体会故事情节，进一步增强想象的空间，以此多样故事的层次。2、活动目标(1)交流互动故事情节，高度关注熊奶奶与否能够获得美好。(2)为熊奶奶乘彩虹桥，体验成人之美的欢乐。3、活动准备工作图画书两条彩虹幼儿记录的结果纸花若干PPT材料纸盒4、活动过程(1)集体写作，总结故事情节出具图书，写作故事前半部分至第8面。 (根据幼儿情况，可选择教师讲诉、幼儿集体讲诉、个别幼儿讲诉等多种形式)出具第一教时孩子们记录的办法。一上次，很多孩子都为青蛙大叔想要了很多办法，我们一起来看一看青蛙大叔到底编出了什么好主意。(2)稳步观赏故事，唤起情感观测讲诉第911画面，协助幼儿有序写作。问题提示信息：一青蛙叔叔到底想了个什么主意?一他用什么制成了彩虹?一为什么他可以想起用花搞彩虹?一像是彩虹一样的花必须存有几种颜色呢?出具小花，恳请幼儿粘贴制作成彩虹小花。一今天这里也存有许多小花，你们也能够快收鲜花彩虹桥吗?作品展现。一你最喜欢哪一座彩虹桥?为什么?一熊奶奶看到了你们搞的彩虹桥，可以说什么呢?一起往下看看。观赏第1 2面结尾(动画故事片段)，阐明故事名称。一你获得过别人的关心吗?你又关心过别人吗?小结：多向朋友则表示关心，你也可以经常获得源自朋友的爱惜。(3)完备观赏，民主自由讲诉一你最喜欢故事中的哪一页?为什么? (民主自由定义)(三)活动开拓1.尝试用更多材料整体表现彩虹，例如绘画、布艺、陶艺等。2.尝试用小花排成各种造型。(四)写作区的活动1、活动名称：七色花掉2、材料准备工作：各种颜色的花瓣游戏方法：将各色花瓣按七色排序并做成花朵状，与同伴玩玩七色花掉的游戏，帖一个花瓣说道一个心愿。第4篇教案幼儿园小班语言活动设计：会响的小路作者：田晓玲 来源：广饶县李鹊镇小张幼儿园【设计意图】冬天至了，树叶飞舞，为了使幼儿体会小自然万千声音的变化，恶搞小动物走路的样子，学说象声词，体验相同姿势增添的快感，我设计了会想的小路这节在活动课。【活动目标】1、大胆想象并尝试抒发小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享用倾听树叶收到的声音的快感，萌发爱好小自然的情感。【活动重难点】重点: 大胆想象并尝试抒发难点：乐意M18x并尝试用语言定义【活动准备工作】小猴玩具一只、树叶路一条、莫费特图5张【活动过程】(一)、情景引入1、非政府幼儿活动室外站好队，出具小猴:大朋友们，它就是谁呀?(小猴)它恳请我们上他家玩玩，你们想要回去么?(想要)2、使我们一起回去吧。非政府孩子们来到活动室的树叶小路。3、咦?大朋友们你们听见了什么声音?(幼儿提问)4、树叶怎么会存有声音?(倒下上面就可以作响了)5、教师非政府孩子聆听老师和幼儿跑至树叶上的声音的相同(单、双脚交错冲，扶住脚尖慢跑、慢跑，用力冲撞等)，使幼儿充份体验树叶发出声音的相同，并跟老师学说则表示声音的词语(哗啦哗啦、绒兰绒兰、窸窣窸窣等)。总结出来走路方式相同则声音相同。为听到故事并作铺垫。(二)、听到故事1、出具小猴;热烈欢迎热烈欢迎，恳请你们至屋里挤吧。(非政府幼儿入场，展开活动)2、小猴：刚才，我听到大朋友们在树叶小路上玩玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会绒兰绒兰、一会窸窣窸窣，小路就是怎么收到这些声音的呢?(恳请个别孩子提问走到小路的姿势与收到的声音)3、小猴：这条小路不仅能够播发很多的声音它除了动听的故事呢?你们想要听到么?4、教师讲诉故事，幼儿观赏。5、回答：大朋友们故事听到完了，下面我们去搞一个游戏，我去学声音，你们去猜猜就是故事中的哪个小动物去了，像是在干什么?教师分别自学大刺猬和小白兔的，出具折页协助认知。(鼓励幼儿高度关注两者相同的走路方式)。大蚱蜢跳入小路后就是什么声音?(鼓励幼儿讲出大蚱蜢不大，把树叶当做了小床)(三)、游戏：恶搞小动物来到小路1、小猴：大朋友们，会响的小路上走到了大刺猬窸窣窸窣、大蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔绒兰绒兰，除了哪些小动物可以走到小路呢?你们想要不敢去试一下(非政府孩子一起出体验并学说声音词语)。2、非政府孩子至小路上回去体验小动物跑在小路上的声音，教师对幼儿的词语展开萃取，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，非政府能力弱和能力强的孩子学说。3、完结：不好了，玩玩了这么久了，小朋友一定辛苦了，下面咱们必须回家啦，使我们一起跟小猴说道“我爱你”。【活动延展】非政府孩子至户外落叶路上体验更多动听的声音。第5篇教案幼儿园小班语言活动设计：小老鼠穿新衣作者：李志强 来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园【设计意图】现在的孩子在家中多数就是独生子女，自理能力本身就很差，为了使孩子们晓得自己已经长大了，也该自己自学搞些力所能及的事情了。在炎热的冬季里，孩子们去园时都穿来了外套，我利用这些外套引导孩子们自学穿脱衣服，从而提升孩子们的自理能力，我便精心设计了这文言。【活动目标】1、自学故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想要办法，不麻烦别人的改立精神。2、自学自己穿脱衣服。【活动准备工作】外套每人一件、小老鼠学穿衣幻灯片、猫和老鼠里老鼠幻灯片。【活动过程】一、非政府幼儿观赏动画片猫和老鼠中的老鼠幻灯片，唤起幼儿自学的兴趣。1.小朋友，今天我应邀了一只小动物去我们班做客，想要晓得它就是谁吗?那你们讨厌它吗?为什么?教师小结:动画片中的小老鼠杰瑞，很精明、机灵，搞事情讨厌动脑筋，想要办法，所以，我们大家都讨厌它。2.可是，今天我们还找来了一只小老鼠，这只小老鼠最害怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最害怕冬天呢?小朋友的猜测对无所谓呢?我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最惧怕冬天。二、融合幻灯片使幼儿认知故事1.出具第一张幻灯片展开回答：(1)小朋友，看看小老鼠就是在哪里呢?(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?播发什么恨?(3)那小老鼠为什么不出去玩呢?(4)外面下雨了，那外面是不是小动物呢?2.出具第二张故事折页(1)小朋友，你们看看一下，这张图上存有什么?(2)小老鼠在干什么呢?它旁边就是什么?(3)它在用袋子干什么呢?(4)它套进去了吗?3.出具第三张幻灯片(1)它现在套上了吗?(2)对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠可以怎么做呢?师：小老鼠到底恳请等的别人帮呢?我们一起来看下一张出具第四张故事折页(3)小老鼠打听人帮了吗?(4)它就是怎样套上的呢?(5)对，小老鼠没打听别人帮，自己想了个不好办法把袋子套上了，那小朋友晓得小老鼠为什么必须给尾巴套上袋子吗?(6)哦。小朋友热的时候怎么办呢?(7)所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。(8)恳请幼儿为故事想要个动听的名字。三、故事动听吗?下面老师再把故事完备的的讲诉一遍。讲诉回去后回答：(1)故事谈完了，小朋友能够说我小老鼠为什么最惧怕冬天?那穿衣服的时候小老鼠恳请等的别人帮?那它就是怎么做的呢?小老鼠想了个什么不好办法?(2)恳请幼儿为故事想要个动听的名字吧!四、自学穿衣服的方法，引导幼儿自己穿衣服。(1)对，小老鼠真精明，自己想了个不好办法给尾巴披上了衣服。那小朋友惧怕冬天吗?(2)小朋友为什么不惧怕冬天?对，我们不惧怕冬天，因为我们存有衣服，并且我们自己可以穿衣服。我们还讨厌晒太阳，讨厌在户外嬉戏，所以冬天我们不怕热。(3)那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能够上来演出一下穿衣服?恳请个别幼儿上台示范点穿衣服。(4)小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起至外面玩吧!【活动延展】1.在区角中，使那些不能穿衣服的幼儿再展开练。2.日常生活中引导幼儿穿衣比赛。【活动思考】在本节课已经开始中，我利用猫和老鼠里老鼠的幻灯片，去唤起幼儿的兴趣，在一步一步的回答和鼓舞鼓励下，幼儿的思维被全然激发起来，整节课，幼儿讲话积极性很高，在自学穿衣服的方法部分，幼儿都能够积极主动的至台前展现，达至本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就匆匆完结了。在最后部分我没总结就完结了，似的这样搞有点变得草草了事的感觉。第6篇教案幼儿园小班语言活动设计：小熊招待2作者：张玉梅 来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园【设计思路】幼儿的情感体验就是须要具体内容的形象材料的。通过轻易认知就可以认知为什么必须这样搞?怎样搞?最后就可以主动地回去搞。本活动的设计意在利用幼儿所熟识的生活内容，从负面鼓励幼儿积极主动地认知怎样做客?唤起幼儿骂人的兴趣，并学会在采用礼貌用语的过程中，体会同伴友好相处的欢乐，同时实现德育过程和情境的最佳化，以提升体验认知的效果。【活动目标】1、介绍几种动物的食性，讨厌听到故事。2、鼓励幼儿体会朋友友好相处的欢乐。【重难点分析】重点：介绍几种动物的食性，讨厌听到故事。难点：介绍几句常用的礼貌用语并学会运用。【活动准备工作】1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片;小熊玩具一个2、介绍有关动物习性。3、创设小熊招待的场景：一张桌子，上面放置用盘子涮涮锅的食物(小鱼、肉骨头、萝卜图片)4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及适当的食物图片【活动过程】一、引入：出具小熊图片及各种食物图片。唤起幼儿对故事的兴趣师：小朋友，看看，谁去了?幼儿：小熊师：今天小熊招待，他准备工作了这么多美味的，恳请你们猜他必须恳请谁呢?幼儿民主自由猜测使我们一起倾听故事，看一看到底恳请的谁?(根据小班幼儿年龄特点，本环节使用轻易引入的方法，轻易出具小熊玩具。并鼓励幼儿猜一猜，唤起他们听到故事的兴趣。)二、鼓励幼儿看看折页、听到故事，介绍故事内容。1、教师利用动物玩具完备讲诉故事一遍。回答：故事的名字?故事中存有谁?2、教师利用折页边讲故事边根据故事情节回答。(1)小猫去了，小猫怎样对小熊说道呢?小熊必须恳请他喝什么?鼓励幼儿边学说“小猫，恳请你喝鱼”边把小鱼图片张贴在小猫图片的下面。(2)小狗去了，小狗怎样说道?小熊必须恳请他喝什么?鼓励幼儿边学说“小狗，恳请你吃肉骨头”边把肉骨头图片张贴在小狗图片的下面。(3)小兔去了，小熊怎样说道?小熊必须恳请他喝什么?鼓励幼儿边学说“小兔，恳请你喝胡萝卜”边把胡萝卜图片张贴在小兔图片的下面。(4)三个小动物最后对小熊说什么?为什么必须这样说道?3.分别出具小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，打声十卷故事内容。它们三个来迎小熊以后，听到，谁又去了“叽叽叽”1、幼儿积极主动讲话探讨这三种动物讨厌喝什么?根据幼儿提问出具适当的食物图片2、鼓励幼儿恰当采用礼貌用语及角色对话。(本环节通过谈边故事，边操作方式并使幼儿更加形象的了解到相同动物的食性;小鸡、小鸭、小羊等动物的发生更减少了幼儿的兴趣，同时开拓了幼儿的科学知识)三、分后角色演出，学说礼貌用语。收敛幼儿思维(3分钟)1、教师分别饰演小猫、小狗、小兔等动物，幼儿集体饰演小熊展开演出2、教师饰演熊，分别使幼儿当小猫、小狗、小兔演出故事，鼓励幼儿主动采用礼貌用语“你好”、“谢谢”(本环节通过对饰演各种角色，多方位的并使幼儿备考稳固角色对话内容)四、听到音乐学小动物走路活动完结。(1分钟)【活动延展】1、在角色区非政府幼儿玩玩“娃娃招待”的游戏。2、回家恳请爸爸妈妈协助介绍更多小动物的食性。第7篇教案幼儿园小班语言教案: 太阳公公哮喘了活动目标1.认知故事内容，体会故事的童真稚趣。2.培育幼儿对语言的聆听、理解能力。3.教育幼儿培养较好的饮食习惯。活动准备工作1.课件-图片：皱着了脸的太阳公公2. 故事折页、录音。活动过程一、引入课件-图片：太阳公公启发性谈话：小朋友存有一件稀罕的事：太阳公公哮喘了!太阳公公怎么会哮喘呢?(恳请幼儿大胆想象，用较连贯的语言讲出自己的见解。)二、进行1. 观赏故事录音，初步介绍故事内容。(告诫幼儿安静聆听)通过回答协助幼儿认知故事的内容：故事的名字叫做什么?太阳公公为什么可以哮喘呢?2.观赏折页，教师逐幅讲诉，鼓励幼儿认知故事内容。(1)太阳公公怎么了?他为什么流口水?(2)小朋友当作了很多冷饮，太阳公公就是怎样喝的?他这样打破砂锅问到底吗?(3)太阳公公喝了那么多冷饮，结果怎样?太阳公公哮喘了要怎样?(4)太阳公公为什么难为情?他就是怎样说道的?3.教师完备讲诉故事，鼓励幼儿联系实际生活展开讲诉。(1)小朋友听到了故事后存有什么感觉?(鼓励幼儿体会故事的童真稚趣)(2)结合实际生活，教育幼儿不要喝过多冷饮，健康成长。天气热可以喝些冷饮，但喝多了冷饮可以怎样?三、活动延展针对幼儿的活动情况，教师直观小结并鼓励幼儿根据自己的生活经验展开问候：“我们一起给太阳公公踢个电话，问候一下他身体攻来?”教师小结幼儿活动，表彰幼儿主动关心太阳公公。(活动自然完结)附于故事太阳哮喘了今天的天气可以真冷啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想就是能够喝低那冰水该多不好啊，或者喝个冰激凌也好啊。大朋友们存有都热坏了，东东正和小朋友一起喝冰激凌，太阳公公看到了，不好谗啊，口水都慢掉落了，东东看到太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你必须喝冰激凌吗?”太阳公公笑了笑，东东大声的对小朋友说道“太阳公公必须喝冰激凌!”“我家存有冰棍!”“我家存有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子当作了很多的不好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。忽然，小朋友听到轰隆隆的声音，“呀，不下雨了!”东东走跌一看看，原来就是太阳公公踢了一个打喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公哮喘了!”“太阳公公喝冰激凌哮喘了!”太阳公公难为情的低落了手。太阳公公只好回家歇息回去了。它说道以后再也不能一下子喝那么多的冷饮了。第8篇教案幼儿园小班语言教案：香甜可口水果的牛活动目标：1、协助幼儿认知故事内容，重点重新认识两种水果：杨桃和木瓜，晓得水果牛奶营养不好。2、通过角色扮演，鼓励幼儿积极主动、大胆地资金投入活动之中。3、体验故事所增添的惬意性、趣味性。活动准备工作：1、小牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个; 乌成片的杨桃、木瓜装盆，挂上牙签。2、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉张贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)5、透明化杯上张贴上8种水果的标记。活动过程:一、活动引入：师：小牛们，跟大牛过来玩吧!(听音乐进场，入场)师：小牛们，你们最喜欢喝什么?师：我就是只特别的牛，我最香甜可口水果!看一看我的肚子里都存有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)二、认知故事，重新认识两种水果。师：我生活在一个布满各种果树的森林里，每天我的主人都剥各种美味的水果给我喝，看看，这就是什么水果?1、重新认识杨桃：(1)杨桃的皮就是什么颜色的?2)里面就是怎样的呢?我们把它剖开去看一看。小牛们把你们的小刀握出来(小手)：我们一起来：乌，乌，乌杨桃!3)杨桃剖开去了，你看见了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道就是怎样的呢?一起尝尝吧!(幼儿享用，并说一说味道)(小结)现在小牛必须去喝杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，喝杨桃;啊呜，啊呜，喝杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃麻痺而肚子里(杨桃玩具黏在大牛的肚子上)。恩：杨桃喝出来山竹子的，还有点酸呢?2、使幼儿重新认识木瓜，享用木瓜，然后老师喝“木瓜”，撕木瓜。3、老师喝“西瓜”，并讲出西瓜的味道。师：小牛们，你们想要吃西瓜吗?幼儿每人拎一个塑料西瓜玩具，研习小牛小口吃并把“西瓜”吞进去。师稳步讲诉故事。三、配乐幼儿完备观赏故事师：今天，我还增添了一个有意思的故事，使我们一起来听到故事：香甜可口水果的牛师：大风去了，人都生病了，为什么我这只香甜可口水果的牛没生病呢?师：主人就是喝了什么身体变差的?师：我怎么会抽走草莓牛奶的呢?四、挤到水果牛奶师现在我的肚子里都喝了哪些水果呢?(幼儿说道水果，师把水果逐一排列成一排)。喝了草莓牛奶可以抽走草莓牛奶去，那喝了西瓜可以抽走什么牛奶去呢?我们一起来挤到吧：“挤到，挤到，挤牛奶，抽走西瓜牛奶去!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(抽走的水果牛奶图片张贴在适当水果的下面)还可以抽走什么牛奶去呢?我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一抽走各种水果牛奶。五、送来水果牛奶现在小牛必须把自己挤到的××牛奶回去赠送给小朋友了：“××，恳请喝××牛奶!”小牛也去送来吧。(在送来牛奶时，师用语言示范点：“××，恳请喝××牛奶!”六、出场师：小牛们!我们一起回去水果森林喝新鲜的水果吧!第9篇教案幼儿园小班语言教案：报纸先生的故事活动目标1、协助幼儿认知故事中的情节和人物的心理变化。2、使幼儿晓得看完的旧报纸除了多种用途，培育幼儿节约资源、增加浪费的意识。3、多样词汇“弃置”“信箱”“清晨”“低沉”。活动准备工作 1.布置“娃娃家”背景，存有椅子、桌子、垃圾箱等。活动过程一、引入1、老师戴着用报纸卷成的帽子教师：小朋友，你们看看我今天穿的帽子漂亮吗?它就是用什么搞的?2、教师：我想要给你们谈一个报纸先生的故事，你们想要听到吗?二、教师讲诉故事1、回答：你们听到的故事叫做什么名字?2、教师：故事谈了什么事?存有谁?三、老师再次讲诉故事，协助幼儿初步认知故事的情节和人物的心理变化，晓得看完的报纸还可以存有很多用途。回答：1.清晨，报纸先生就被送至谁的家?(认知词语：清晨)2.报纸先生在信箱里想要什么呢?(认知词语：信箱)3.今天就是谁去拎报纸?4.小红看过报纸后，她把报纸放到哪儿了?(认知词语：弃置)5.至了第二天，报纸先生又被送至谁家，这一次就是谁去拎呢?6.奶奶看看回去报纸后怎么样搞呢?7.奶奶把报纸先生放到一旁，报纸先生怎样想要的呢?8.奶奶可以用报纸先生搞什么呢?9.报纸先生为什么可以高兴呢?10.小朋友，你们说道报纸先生讨厌谁?11.报纸先生为什么讨厌奶奶?为什么不讨厌小红?四、教师再次讲诉故事，并恳请几名幼儿搞情景性演出，增进幼儿对故事的认知。五、幼儿想一想谈谈，发展收敛性思维能力，培育节约资源、增加浪费的意识。1.看完的报纸，还可以搞许多事情。如果你就是大白，你可以用报纸搞什么事情呢?恳请你帮忙大白想一想。2.幼儿民主自由探讨。3.幼儿讲诉报纸的多种用途。4.平时我们在家里，也必须向谁自学?如果看见爸爸妈妈将报纸拿走，我们该怎么样搞呢?故事：报纸先生的故事清晨，报纸先生就被邮递员送至了大红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁去拎我呢?如果就是奶奶去拎就不好了，千万不要小红来拎我。抗拒报纸先生难过不小红拎了报纸以后，就趴在沙发上写作报纸。报纸先生心想：呆会小红又可以将我弃置在垃圾箱里。果然，小红看过报纸后，随手就把报纸先生弃置在垃圾箱里。第二天清晨，报纸先生又被邮递员送至小红的家。这回就是奶奶去拎报纸。报纸先生心想：这之下可好了，我有价值了!只是不晓得睡可以奶奶就是拎我帮擦拭窗户、纸盒物品、搞台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。恩的时候，门口响起了一阵低沉的脚步声。报纸先生一听到：哎呀!坏了，就是大白。小红拎了报纸以后，就趴在沙发上写作报纸。报纸先生心想：呆会小红又可以将我弃置在垃圾箱里。果然，小红看过报纸后，随手就把报纸先生弃置在垃圾箱里。第二天清晨，报纸先生又被邮递员送至小红的家。这回就是奶奶去拎报纸。报纸先生心想：这之下可好了，我有价值了!只是不晓得呆会奶奶就是拎我帮擦拭窗户、纸盒物品、搞台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。第10篇教案幼儿园小班语言教案：不吃零食活动目标:1、创设情境,在认知儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。2、根据自己的日常生活经验,尝试更改原来的一些词。活动准备工作:教学折页不吃零食、喝茶的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动重点: 学会儿歌。活动难点:根据日常生活经验,尝试更改原来的一些词。活动过程:1、观测图片,讲诉内容:“真茶呀,小熊嘟嘟在喝什么?”教师朗读儿歌,然后恳请幼儿说道说道听见了什么。2、创设情境,演出儿歌:“谁去当小熊嘟嘟?”(一幼儿演出,其他幼儿朗读儿歌)(集体边演出小熊嘟嘟,边朗读儿歌)3、幼儿仿编:“还可以恳请小熊嘟嘟喝什么呢?”恳请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容展开演出。附于:儿歌(不吃零食)给米饭,喝。给青菜,喝。给鸡蛋,给鱼,都喝,都喝。为了长好身体,小熊一点儿不吃零食。第11篇教案幼儿园小班语言教案：不听话的小鸡活动目标1、幼儿能够深入细致观测画面内容并充份想象，抒发自己的看法。2、通过画面内容，教育幼儿不要随便返回集体。活动准备工作 图片四幅活动过程一、带出课题1、教师.：鸡妈妈带着小鸡至草地上去征答喝，小朋友你们猜会出现什么事呢?2、幼儿民主自由想象讲诉。3、教师：那我们去看一看，到底出现了什么事?二、看看图片讲诉1、图片1教师：鸡妈妈带着小鸡至草地上去征答喝，鸡妈妈对小鸡说道了些什么?探讨：小鸡们就是怎样搞的?小黄鸡又就是怎样搞的?回答：小黄鸡不听话，离开了大家。它可以追到什么地方回去呢?2、图片2教师：小黄鸡追到什么地方回去了?出现了什么事?小黄鸡看见老猫去捉住它，它整体表现怎么样?谁可以去救回它呢?3.图片3教师：谁赶来救回小黄鸡的?鸡妈妈就是怎样冲上去小黄鸡的?恳请幼儿搞动作。谁能够把这幅图的意思完备的讲出的?幼儿讲诉教师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃跑了。4、图片4：教师：想一想，鸡妈妈对小黄鸡谈了什么道理?小黄鸡又懂了什么呢?5、看看图完备地把故事讲诉一遍。个别谈。集体谈。(表彰谈得不好的幼儿)。三、探讨1、教师：平时我们出外活动时，可以返回集体吗?为什么?2、教师：离开了集体可能会出现什么状况?3、幼儿探讨并讲诉。4、幼儿用绘画则表示出。第12篇教案幼儿园小班语言教案：猜谜儿歌活动目标:1、讨厌参予问答活动,并愿与教师对答如流.2、尝试仿编儿歌.活动准备工作: 水果卡片、水果实物、摸袋、暗藏不好的卡片每人一个,音乐,展现板,水果贴画活动过程:一1、音乐游戏:改采果子幼儿听音乐玩开汽车的游戏,找寻水果卡片。2、 恳请幼儿说一说找出了什么水果卡片,分类放置.二问答游戏1. 教师: 咱们玩玩一个问答游戏,恳请小朋友猜我说道的就是哪个水果?1) “什么小姑娘像是小船?”2) “什么个大圆又圆?”3) “什么脸庞红彤彤?”4) “什么粒粒酸又辣?”鼓励幼儿分别在卡片中找出答案.2. 完备的对答如流说道儿歌(1) 教师说道,幼儿请问;(2) 幼儿问,教师请问;(3) 幼儿间相互猜谜.三.尝试编创猜谜儿歌1、分别出具杨桃实物,柿子实物,鼓励幼儿讲出其特点,教师协助整理语句。2、 出具摸袋,鼓励个别幼儿捏水果，编创儿歌。四将儿歌整理并完备朗读。第13篇教案幼儿园小班语言教案：彩色的梦(二)教学理论依据纲要表示“鼓励幼儿碰触杰出的文学作品，并使之体会语言的多样和迷人，并通过多种活动协助幼儿增进对作品的体验和认知。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应当交互作用。教师应属幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参予的积极主动主动性。”彩色的梦就是一首非常清爽、迷人的儿童诗。诗歌以梦为出发点，叙述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，唤起幼儿爱好自然、热爱生活的幸福情感。实行策略创设情景 唤起兴趣音像融合 认知诗歌朗读诗歌 体会韵律缔造想象 仿编诗歌教学目标1、认知儿歌内容并自学朗读，提升幼儿的语言表达能力。2、体会儿歌中叙述的事物与颜色的关系。教学准备工作PPT课件 背景音乐教学重点认知儿歌内容并自学朗读，提升幼儿的语言表达能力。教学难点体会儿歌中叙述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程1、创设情景，唤起兴趣(1)观赏PPT： “今天陈老师拎你们走进了一个美丽的地方。”小朋友都看见了什么?(使幼儿说道说道小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(恳请个别或集体提问)(2)鼓励鼓舞：鼓励幼儿说道说道自己搞过的欢乐的梦，教师对幼儿的梦展开总结。(3)小结：你们的梦真有意思，看看，小草、小花、白云也睡着了，他们都搞了什么样的梦呢?2、认知诗歌，认知事物与色彩的关系(1)出具PPT：小草小草睡的时候搞了一个美丽的梦，猜一猜小草梦至什么了?播出录音(我睡著我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都就是绿绿的，不好美啊。)小朋友说道说道小草的梦就是什么颜色的?(绿绿的)为什么说道小草的梦就是绿色的?鼓励说道诗歌里的句式：小草快乐作梦，梦就是绿绿的。(2)出具PPT：小花小花睡的时候搞了一个欢乐的梦，我们一起来问问大花儿吧?(小花小花，你搞得什么梦呀?)播出录音(我睡著和蜜蜂、蝴