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语言教案中小班100篇 第1篇教案活动目标：1.初步认知小老鼠、小老虎的情感及其变化的过程，尝试用完备的语言表达自己的重新认识。2.通过写作、猜测、想象、探讨、演出等方式，增进对故事内容的认知。3.唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。4.能够大胆、确切地抒发自己的看法，体验顺利的欢乐。活动准备工作：1.PPT小老鼠和大老虎。2.绘本小老鼠和大老虎三本、MP3若干、电脑2台。3.有关故事情节图片若干。活动过程：(一)介绍角色形象，大胆猜测故事情节。1.尝试用动作表中整体表现小老虎、小老鼠角色形象。教师：啊，就是谁去了?它们短的怎样呢?2.大胆猜测小老虎和小老鼠之间可以出现的事情。教师：矮小的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起可以出现什么事情呢?3.独立自主积极探索故事情节，学说小老鼠心理对白。教师：小老鼠和大老虎之间到底出现了什么事呢?你们可以至图画上去找一打听答案!4.直观分析角色特征。教师：在小老鼠和大老虎出现的这些事情中，你真的这就是一只怎样的小老鼠?教师：这又就是一只怎样的大老虎呢?(二)体会故事情节的转折点，大胆猜测角色的心理。1.聆听讲诉，体会小老鼠的心理变化。2.猜测小老鼠和大老虎离婚后各自的心情。教师：小老鼠和大老虎离婚后，它的心情可以如何呢?教师：小老虎没了小老鼠这个朋友了，它心里可以怎样啊?(三)通过多种途径介绍故事情节的发展。1.通过看看、听到一听到、看看听到融合等方式，主动积极探索故事情节的发展。2.介绍小老鼠和大老虎和不好后的整体表现，懂真正的朋友之间就是相互公平的。(四)完备聆听故事，进一步认知故事内容。(五)尝试用动作、表情、语气抒发角色的心理变化。1.分析角色的心理变化过程。教师：在这个故事里，小老鼠的心里出现了非常大的变化，你能够说一说出现了哪些变化吗?教师：小老虎的心理也出现了变化。你能够说一说，出演一出演吗?2.用动作整体表现角色的心理变化。教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一出演，不好吗?;文.章出自于屈,老师教.案网(教师和部分幼儿饰演小老虎，配班老师和部分幼儿饰演小老鼠。)(六)懂和好朋友必须公平相处。活动延展：区域活动：1.将所画本放进语言区，指导幼儿在区域活动时独立自主写作。2.在表演区提供更多有关道具，引导幼儿民主自由展开演出。3.积极开展十卷故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想象故事的可能将发展。活动建议：平时高度关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲诉如何与同伴相处。活动思考：本次活动环节准确，重点明晰，运用多种教学方式，把内容含量很大的故事展开适度水解，使幼儿在独立自主积极探索中认知故事。活动中比较著重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式强化认知，效果非常不好。整个活动中幼儿参予的积极性非常低，能够用语言较完整地抒发自己的见解，在写作、猜测、想象、探讨、演出中较好地认知了故事内容，懂了如何与同伴较好地相处。第2篇教案一、活动目标：1、介绍故事中小猪通过恶搞发生改变自己的多种尝试，体会故事情节的趣味。2、充分发挥想象，大胆讲诉小猪变形的有意思经历，展开合作给故事情节排序。3、认知搞自己，最幸福的道理。4、唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。二、活动准备工作：1、材料准备工作：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(鼓励幼儿积极参与讲诉和较好的聆听);小猪变形记ppt;各个情节图片2、经验准备工作：幼儿对各种动物的外形特点存有一定的介绍。教学重点：认知故事情节以及内容、介绍故事含义教学难点：晓得每个人具有自己的特点，学会观赏自己。三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣引入1、大朋友们，恳请把你们整洁的小手张开去，我们一起来搞你们钟爱的手指操鸡蛋咕噜噜2、今天我们的课堂上来了一位大客人，使我们猜他就是谁，恳请大家听到谜语：嘴长耳朵小，一条小尾巴，光喝不劳动，饭了就睡觉下。(踢一动物：小猪)3、出具封面，你在封面上看见了什么?存有什么怪异的地方?(小猪存有翅膀;字变形了)(教案出自于：慢思教案网)这几个变形的字你们重新认识吗?这就是这本书的题目叫做"小猪变形记"。(二)、写作观赏故事(1)鼓励幼儿观测：你们猜猜小猪在干什么?你猜猜它心里在想要什么?恳请你学学小猪无趣的样子。(2)小猪遇到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里可以怎么想要?(3)小猪踩着木偶就是必须研习谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像是长颈鹿一样低了，心里很高兴，它迫不及待地回家了，在路上它遇到了斑马。它可以跟斑马说什么呢?斑马又可以怎么说?(5)小猪怎么了?你真的小猪适宜搞长颈鹿吗?没关系，小猪又存有了好主意。它回家拎了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又碰到了谁?大象在干什么呢?小猪可以对大象说什么?大象可以怎么提问它?又可以搞什么呢?(7)大象笑了笑，哗啦!就用水把小猪的斑马纹跳得一干二净，小猪很生气，可以它又存有了好主意，猜一猜这次它帮你忙谁?为什么小猪可以帮你忙大象?(8)它可以怎么变小大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变小大象失利，它还可以想要变为谁呢?为什么?它可以怎么变小呢?恳请你猜一猜。(2)我们的见解可真多呀，小猪到底又变为了谁呢?我们一起回去找寻答案吧，恳请大家深入细致的看看。(幼儿写作ppt余下变形部分)(三)、写作后的小游戏：小猪顺利了吗?它都变为了谁?就是怎么变小的?老师这儿存有小猪每次变形的图片，恳请你们在桌面上把它们按先后顺序交卷队，老师等可以看一看哪组与天才记忆家。(四)、总结故事，教师总结(1)原来小猪研习了这么多动物，先是给自己搞了一对木偶变为短劲鹿，紧接着被给自己涂抹上黑白色的颜料化身斑马，鼻子上系上塑料管，(教案出自于：慢思教案网)耳朵上放上大树叶变为大象，又在脚上被绑了两个弹簧变为袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变为了鹦鹉，大朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿展开引导)小猪回去恶搞这么多动物都没顺利。(2)你们想要晓得小猪最后怎么样了吗?我们一起来看一看故事的结局。(3)哇，原来心疼的小猪掉下来至泥塘里回去了，小猪躺在泥塘里心里可以想要什么呢?你存有什么话想对小猪说道的吗?(4)明白道理：搞自己最幸福(5)小猪为什么又搞回去了自己?(6)小结："小猪他一心必须发生改变自己的外形回去恶搞别人，想要从中赢得欢乐，可是不管他再怎么恶搞，别人都说道不像是，至最后他才辨认出搞自己就是最欢乐的。我们每个人都存有自己特别的地方，学别人就是很累的，搞自己才就是最欢乐、最幸福的，期望大朋友们都最幸福的自己。"【思考】现在越来越多的绘本步入幼儿园，沦为孩子们最出色的朋友。小猪变形记这一绘本内容风趣风趣，其中蕴藏了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。完结以后，认真回忆起活动中的每个环节和孩子的整体表现，感觉本节活动的3个目标基本达至，孩子们在我的鼓励下，对故事的情节认知的比较不好，并能用较连贯的语言谈出来小猪就是怎样变为各种小动物，课堂气氛比较活跃。但是感觉除了一些地方把握住的比较：1、时间的掌控。整个活动展开了40多分钟，比较短，分析原因就是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别讨厌恶搞小猪变形后的动作，加之演出之后，时间就短了。2、没有能够充份的使孩子用书中的重复句去展开对话讲诉。使孩子用“我就是一只有意思的*，我会*”恶搞小猪骂人时，鼓励的还比较，必须给孩子们充份练的时间，教师鼓励再妥当一些。第3篇教案一、活动目标：1.观测画面内容，学说语句：要是我也2.在写作过程中，认知动物的特长，大胆M18x。二、活动准备工作：经验准备工作：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点介绍。物质准备工作：课件。三、活动过程：1.谈话引入，引发幼儿兴趣，了解图书名称。师：小朋友，你们讨厌吃苹果吗?为什么讨厌?-出具图书封面介绍名称师：鼠小弟东站在苹果树下，望着红红的小苹果，想一想鼠小弟用什么办法就可以摘苹果?(幼儿大胆猜测。此处注重鼠小弟的大和狼)师：鼠小弟喝至苹果了吗?我们一起来看这个故事想要吃苹果的鼠小弟吧!2.废话写作，学说语句：要是我也(1)集体写作小鸟，小猴摘苹果，学说句型师：(出具图1)谁去了，出现了什么事?(关键词：鸟、飞)看见乌鸦喝了一个苹果，想要吃苹果的鼠小弟可以存有什么见解呢?(幼儿猜测)师：(出具图2)，看看!鼠小弟在干什么呀?(给予幼儿充份抒发的空间，包含学学动作、表情，教师都给予确实)为什么必须这样搞呀?小结：你们说道的太好了，鼠小弟就是这么想要的：要是我也存有翅膀我们一起来学学鼠小弟，我们一边说道一边搞。师：(出具图3)谁也去摘苹果了?(猴子)猴子就是怎么摘苹果的?"文.章出自于屈a老师教.案网"(爬树)看见猴子剥了苹果，想要吃苹果的鼠小弟可以存有什么见解呢?(幼儿猜测)师：(出具图4)看看，想要吃苹果的鼠小弟在干什么呀?它为什么必须这样搞?师：对，鼠小弟想要：要是我也能够爬树我们也去学学这只鼠小弟!(2)独立自主写作画面，观测大象、长颈鹿摘苹果，鼓励幼儿抒发师：接下来可以出现什么事呢?谁可以去摘苹果?等可以把你看见的说我们!(播出图5、6、7、8)师：你看见了什么?鼠小弟可以怎么想要?恳请你用"要是我也"的话来说一说道!(幼儿大胆定义，教师鼓励)师：我们一起来看一看!小结：小鸟可以飘，猴子可以爬树，大象存有长长的鼻子，长颈鹿也存有长长的脖子，他们都能够随心所欲地喝至苹果，而鼠小弟没这些本领，费和了非常大的劲儿也未能一餐苹果。(3)充分发挥联象，大胆编创袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果师：袋鼠，犀牛也去了，他们又可以用什么本领去吃苹果呢?想要吃苹果的鼠小弟看看了又可以怎么做，怎么想要呢?恳请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回演出聆听、鼓励。师：谁愿来说说道袋鼠怎么摘苹果?鼠小弟可以怎么想要?师：犀牛呢?就是这样吗，我们赶紧看看!(幼儿笑了笑分别看看图写作)小结：袋鼠能够一下冲的很高，犀牛力气非常的大，他们也都能够喝至苹果，而鼠小弟还是没这些本领，不但喝没苹果，反而搞出的自己鼻青脸肿的。师：看著动物们一个一个抽到了苹果，他可以怎么样?(很伤心，不高兴)3.Chinian听到故事，体会快感(1)教师稳步讲诉，幼儿猜测结果师：就在鼠伤心伤心的时候，去了一只海狮，鼠小弟反问它：你可以飘吗?你可以爬树吗?海狮提问说道：不过，我存有一个本领)师： 咦?!海狮存有什么本领呀?他可以怎么做呢?(引导幼儿大胆猜测，合理想象)(2)出炉答案师：看一看猜错了吗?(顶上、合作)有意思吗?4.完备认知观赏故事，经验搬迁师：故事名字还回忆起吗?我们去完备的观赏吧!-完备聆听，并回答师：你最喜欢哪个小动物?你讨厌海狮吗?为什么?小结：原来协助别人就是件很欢乐的事。我们小朋友和鼠小弟一样还大，力量非常有限但只要我们友好关系，就能够把平时无法努力做到的事顺利完成。很鼠小弟一样不要退出、坚强地尝试、努力学习，一定能够顺利。活动思考：想要吃苹果的鼠小弟这本书内容生动而有意思的。在这个开心的故事中，孩子们翻阅一页一页的图画，和许多的动物交朋友，每个动物都存有它调皮之处，孩子们随着故事的发展回去猜测，下一页上场可以就是谁呢?鼠小弟喝至苹果了吗?怎样能够喝至呢?小小的悬念除雪着孩子们一页一页翻阅过去。故事使用了重复的结构方式，故事的画面也生动易于幼儿能够认知画面的内容，这样的绘本就是非常适合孩子写作的。在选材预设后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也根据中班幼儿发展水平使用一些策略并根据具体内容的实行展开思考：1、从本次教学活动中，选材较合乎中班幼儿的年龄特点，活动目标还是基本的达成一致，活动的层级性也较为的准确。2、故事的结尾事先在幼儿第一次的民主自由写作中先是用夹子缠不好，没发布的。在看过前半部分后，使幼儿猜测，再进一步鼓励使幼儿根据海狮的特点进一步的悖论，当出具结果，看见画面鼠小弟被海狮高高地抛至空中的画面时，孩子们收到了满足用户的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能够充份了充分发挥幼儿的想象力，而且也能够有效率的调动孩子的积极性，效果较好。3、在故事的讲诉过程中也考量了层次性的，一共存有六个动物出场的画面，前两个就是我完备讲诉，第三个就是谈一半，用回答的方式鼓励幼儿讲诉，后面就是尝试使幼儿完备的展开讲诉。在讲诉的过程中，为了调动幼儿的兴趣，使幼儿恶搞动物的动作，效果较好，但在今天的教学中，由于就是借班听课，对孩子的语言讲诉能力介绍不多，因而也发生了部分孩子不是能够积极主动的在集体面前讲诉。提问问题的孩子比较的局限，孩子的积极性也未能全然的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也贝阿尔恩县。这也为以后借班听课中累积经验，当在教学的过程中，能够根据孩子的现有水平及时地调整，适度的展开鼓励。4、多媒体的设计、运用、经济、高效率、顺从教学的须要从这几个方面看看，在今天的教学中还是较彰显了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅作为一本大书用，在设计中使用了链接的手段，在幼儿说道至哪一个画面在课件中能很快地呈现出。在讲诉故事中，根据尚无自己的水平PPT的制作使用了“动画”的手段，并使画面能够更轻易的向幼儿充分反映出来每一个动物挑苹果的过程，也进一步增强了活动的趣味性，较强的迎合了幼儿的注意力。5、在教学活动中我设计就是与写作活动依靠的较为的紧密，因而引致出来今天活动中的问题，首先就是在图本的准备工作上，由于数量非常有限，我使用了两人一本的方式，效果不是很理想，孩子在写作的过程中，可以互相的阻碍对方。无法给孩子一个写作的条件。而且自身对领域介绍的不能细致，引致了活动语言教学和阅读教学有些搭在一起。在张老师的指导中，写作活动建议图文结合，而在今天的活动中，没注重这一点。这也就是自身的专业技能上要进一步的提高和自学。6、在教学中，同行们也明确提出了在故事讲诉后，可以萃取一些情感，使幼儿明白“只要想要办法，人大也没关系。”针对以上所明确提出的问题，也可以在本园展开尝试教学。思考课堂教学再思考并使自己能更快的蜕变。第4篇教案活动目标：1.根据小老鼠就医的情节，熟识乐曲旋律，稳步体会ABA的音乐结构。2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作整体表现小老鼠哮喘的前后过程。3.能够充份享用根据故事情节演出增添的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：喷嚏的小老鼠的音乐 小老鼠手偶一个活动过程：一、故事引入，唤起兴趣。老师讲诉小老鼠喷嚏的故事后。回答：小老鼠恢恢怎么了?哮喘后就是什么样子?小老鼠哮喘后就是怎么做的?小老鼠哮喘不好了，它的心情怎么样?二、观赏音乐，编创动作。1.完备观赏，初步体会音乐。探讨：这首音乐哪一部分整体表现了小老鼠一边跑一边喷嚏?哪一部分整体表现了小老鼠晒太阳呢?小结：A段整体表现小老鼠边走边喷嚏，B段音乐整体表现小老鼠晒太阳，c段音乐整体表现小老鼠高兴地回家。2.分段观赏，尝试编创动作。(1)观赏A段音乐，师生共同编创小老鼠边走边喷嚏的动作。集体交流：小老鼠喷嚏可以就是什么样子?!.来源:慢思老.师教案网!告诫幼儿喷嚏时必须用手蒙住鼻子，避免将病毒传染给别人。(2)体会B段音乐，师生共同编创阳光飘扬和晒太阳的动作。民主自由探讨：用什么动作去则表示太阳光呢?太阳光可以照曝光在小老鼠身体的什么部位呢?(3)随c段音乐编创小老鼠高兴的动作。探讨：小老鼠病不好了，它的心情怎么样?你试图用什么动作整体表现高兴呢?三、认知情感，完备演出。1.情感分析：小老鼠哮喘了，身体感觉怎么样?我们搞动作时应怎样整体表现?当小老鼠哮喘不好了就是什么感觉?表情又可以就是什么样的呢?2.幼儿听音乐完备演出2不下。四、联系生活，开拓延展。思索：冬天至了，天气变冷了，我们怎样搞就可以不哮喘呢?小结：多晒太阳，多搞运动，天天锻炼身体不好。活动思考：这就是一首很悠扬的乐曲，通过小老鼠喷嚏这样一个故事情节去横跨整个活动，并使活动变为了一个有意思的故事演出。分段听音乐的时候，孩子们大部分能够听见音乐的节奏，也能够大胆定义自己的见解和用身体动作展开演出。有些严重不足的地方就是音乐的旋律有些慢，孩子们在搞动作的时候有点乱、太慢节奏，因此我真的如果有可能的话，必须适度调节音乐的速度，把速度减慢一些，这样幼儿活动的效果必须可以更好。第5篇教案【活动目标】1、通过故事使幼儿体会主人公的心理活动，认知小卡咪从温顺至坚强的蜕变过程。2、鼓励幼儿大胆想象猜测，能用确切、连贯的语言表达自己的见解。3、教育幼儿学会自己想要办法战胜黑夜，战胜困难，进一步增强幼儿的坚强精神和责任意识。4、通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。5、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。【活动准备工作】电脑课件。【活动过程】一、创设语言情境，唤起幼儿兴趣。1、出具小猫卡咪形象图片。今天，我们这去了一个朋友，看一看就是谁?它存有一个动听的名字，叫做卡咪。和它哈哈大笑。2、你们讨厌小猫吗?讨厌什么样的小猫?你们晓得卡咪就是只什么样的小猫吗?二、融合课件分段讲诉故事，并鼓励幼儿根据故事情节的发展展开探讨，大胆刊登对故事情节的推论和猜测。1、原来卡咪就是只温顺的小猫，至了晚上它就不敢回家了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮忙他们想一想办法吧!2、回答：你们猜这么温顺的小卡咪它可以回去吗?3、咦?不是存有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没呢?4、回答：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送来它一束鲜花?三、播出课件，幼儿完备观赏一遍故事。看看后分析探讨：1、小卡咪已经开始的时候就是一只什么样的小猫?你从什么地方窥见它的温顺?那它为什么还要回家?2、小卡咪在黑夜中碰到了哪些惧怕的现象?就是怎样宽慰自己的?最后它变为了一只什么样的小猫?四、我也很坚强。1、你们晓得上个月在四川的汶川也出现了一件使人惧怕的的事，就是什么事?(慢思 )好多的幼儿园的小朋友除了小学的哥哥姐姐们被房子埋在下面，也陷于了黑暗和恐惧当中，可是他们也想要了好多使自己坚强的办法，最终被救出了，你们晓得吗?鼓励幼儿回忆起自己所见所闻的事例展开讲诉。2、你存有什么惧怕的经历?你碰到惧怕的事情可以怎么办?引导幼儿搞坚强、勇敢的人。五、音乐不怕不怕。你们都就是坚强的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样?高兴的时候想要怎么样?使我们跟著这首不怕不怕一起唱起来，舞起来吧!活动思考：传统的故事教学大多观赏在前，分析在后，比较难管制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我实行了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，鼓励幼儿在猜测中不断推理小说故事情节的发展，深刻体会故事中主人公的心理活动，并使幼儿在活动中的主体作用获得了较好的充分发挥。另外，关键的一点环境的盈造，包含教师本身的情绪和辅助工具(课件)的恰当采用。教师只有120%的资金投入进来，幼儿才可能将100%地带入活动中，积极主动与教师一起“分析故事”“猜猜故事”，课件也必须尽量搞得真实、有效率，真正为教学服务。 在活动的最后部分，我使幼儿联系实际生活中曾经惧怕并消除惧怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的梓蝠所闻，大胆定义，收敛幼儿思维，充份使幼儿的语言表达能力获得锻炼身体和提升，并使幼儿在此氛围中体会坚强、自学坚强。幼儿在整个活动过程中，资金投入状态较好，讲话积极主动，兴趣浓厚，课堂气氛较开朗。此次活动还可以搞下一步的延展，例如非政府幼儿分后角色演出故事情节;鼓励幼儿用绘画形式整体表现“如果你一个人在家可以怎么办?”等等。在日常生活中，可以多非政府幼儿展开讲诉，例如“如果忽然停水了怎么办”“如果地球没了吸引力可以怎么样?”等等，鼓励幼儿大胆想要，大胆说道，并逐渐学会推理小说、分析，再至存有据猜测，互相辩论，以真正提升幼儿积极主动思维和有效率自学的能力。第6篇教案活动目标1.自学看看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和创造力，力求整体表现多样、独有。2.发展幼儿的语言表达能力，多样幼儿的词汇。3.懂“美”与“帅”的含义。4.鼓励幼儿精细观测画面，唤起幼儿的想象力。5.通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。活动准备工作1.活动前使幼儿对各种手势存有一定的重新认识，例如：鹅、鸭等。2.制作投影(手势图)。活动过程(一)投影表明，唤起幼儿自学手势的兴趣，引入活动。1.这就是什么?(小手)2.你晓得小手在干什么吗?人不光嘴会骂人，我们的小手也能够“讲话”，能够讲话的小手，我们说道它就是“手势”(多样词汇“手势”)。3.这些都就是我们常用的“手势”(指投影)，你们晓得这些手势就是什么意思吗?基准：斜大拇指的手势则表示不好、棒、有意思;Nolay的动作则表示不、不要、没用、我爱你等;挥手的动作则表示过来。(二)教师做手势，充分发挥幼儿的想像力。1.有的手势使你M18x至许多东西，现在我搞一个手势，恳请你们动脑筋想一想，这个手势像是什么，想要得越多越好，不过，想起的东西必须和别人的不能一样。2.教师做手势，使幼儿动脑筋想要，深入细致看看，比如：这个手势像是什么?(房顶、山峰、火箭)教师可以编创各种手势可供幼儿观测和M18x。(例如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子)(三)看看手势编故事。1.师：存有一个动听的故事叫做美天鹅变小丑小鸭，这个故事片也就是用手势谈的，怪异吧，手势也能够讲故事，不信，你们看看。2.教师用右手搞天鹅状，左手握拳，演出故事的手势动作，美天鹅张开头向前走，跑着跑着遇到“拳头”(石头)，美天鹅好像在“拳头”旁边。3.教师反反复复地做手势，然后将动作一一水解，鼓励幼儿探讨。例如：“美天鹅在搞什么?后来出现了什么事情?最后怎么样?为什么可以这样?”使幼儿懂“美”与“帅”的含义。4.小结：表彰幼儿兹动脑筋，想得和别人不一样，引导幼儿今后多编创手势故事。四、各领域扩散科学：重新认识各种手势。身心健康：体育活动手影游戏。艺术：手势歌舞。五、生活中扩散利用用餐前后的时间，引导幼儿编创手势动作。六、环境中扩散使幼儿画手掌画，布置活动室。七、家庭中扩散使家长在与孩子谈话时，应用领域一定的手势，并表明含义，使孩子学会一定的手势。八、活动评价教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。第7篇教案【活动目标】1、通过重新认识各种动物的特征，能够大胆思索和想象，并乐意参予讲诉活动，培育幼儿语言的流畅性与灵活性。2、通过自学观赏故事小乌龟开店，使幼儿晓得我们每个人都各存有长处，并利用自己的长处回去为别人和社会服务。3、鼓励幼儿根据动物的特征，多方面认知，用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。4、通过故事与讲诉编创，使幼儿懂当别人遇到困难，我们必须充分发挥互帮互助的精神。【活动准备工作】1、课前重新认识字卡：短鼻子、大嘴巴、小口袋、短脖子、小尾巴、勤奋的、长耳朵、大眼睛、长尾巴、小乌龟开店、黑肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、手舞足蹈。2、电脑多媒体课件;动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、大青蛙各4个;字卡：短鼻子、大嘴巴、小口袋、短脖子、小尾巴、勤奋的、长耳朵、大眼睛、长尾巴、小乌龟开店、黑肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、手舞足蹈;黑板3块、红花。【活动过程】一、逛街动物街。1、咦，那边蜷曲的就是谁?慢，我们过去看一看。你们在干什么了?(我们搭理一家店，可是上开什么店不好呢?)我们一起帮忙它想一想，看一看别人都上开了些什么店?(等小朋友先起身)2、(动画一、二：大象开花店)：噢，大象伯伯上开了什么店?他为什么开花店呢?(出具字卡：短鼻子，并学学动作)原来他可以松省鼻子给花洒水，维持花掉的新鲜。我们稳步跟乌龟停下来。3、(动画三：河马上开气球店)：哎哟，我们遇到谁了?(河马先生)河马先生又上开了什么店?他为什么可以想起上开这个店?他存有什么本领?(出具字卡：大嘴巴)小朋友真棒，我们再往上走。4、(动画四：袋鼠上开面包店)啊，袋鼠妈妈存有一个什么?(出具字卡：小口袋)小口袋存有什么用?二、帮忙小乌龟开店。1、(动画五：)我们和小乌龟一起逛街了三家店，小乌龟终于骂人了(龟：我们没短鼻子什么也无法干活，唉!)小乌龟很难过，他们存有什么特征?你可以根据他们的特征帮忙他上开什么店呀?使我们猜一猜，我们猜猜的和动画的一样吗?2、(动画六：小乌龟上开烧饼店)他们上开了什么店?哦，原来就是烧饼店。我们真为它们感到高兴。虽然，我们每个人紫带都不一样，但我们各自有著自己的优点。三、完备观赏一遍故事。小乌龟开店的事真有意思，使我们一起再听到一遍吧。四、讲诉编创故事“我们一起来开店”。1、“我们去玩玩一个游戏：我们一起来开店。”出具5种动物，分别对他们搞直观的了解：勤奋的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、可以游泳的小青蛙、调皮的小松鼠、高高的长颈鹿。2、恳请大朋友们民主自由地挑选自己讨厌的动物，并且打听紫带和自己一模一样的动物趴在一起(音乐)。3、把动物们分为5组与，每组派遣一个代表找到你们的特征，比比哪组找得又快又准(音乐)，及时表彰。4、分组讨论：根据自己的特征，动物们可以上开什么店?5、每组派遣代表说道说道自己可以上开了什么店?谁先去，鼓励用因为所以。6、恳请个别能力弱的幼儿展开仿编故事，教师协助讲诉。五、完结其实，我们小朋友每个人也存有自己能干、出众的地方，有的做作业不好、有的讲故事不好、有的唱歌不好，各有个的优点和好处，(慢思 )我们必须充分发挥自己的优点，尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。今天，我们在动物街上上开了很多商店，现在时间也不早了，我们该回来歇息了，跟客人老师我爱你吧。【活动延展】在活动室内布置一条动物街，使幼儿自由发挥，展开上开商店的游戏。附于故事：小乌龟开店小乌龟兄妹搭理一家小店，上开什么店不好呢?他们回去反问大象，大象说道：“我开花店，可以松省鼻子给鲜花洒水。”他们回去反问河马，河马说道：“我上开气球店，可以用大嘴巴吹起出来最小的气球!”袋鼠妈妈在上开什么店呢?袋鼠妈妈说他们：“我上开面包店，把面外包装至小口袋里，跑至哪里都能够买。”小乌龟兄妹很难过：“我们没短鼻子，也没大嘴巴，也没小口袋，怎么办呢?”后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说道：“我们可以上开一家烧饼店，因为我们存有厚厚的、存有花纹的背壳。”于是，他们使太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。煮呀煮，煮得烧饼香喷喷。活动思考：小乌龟开店这个活动就是调皮的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作方式图片展开教学活动,使幼儿先看看、再想要、然后说道、最后听到,始终将幼儿放到主体地位,并使幼儿的观测能力、思维能力、语言能力和想象能力都获得了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节就是重点,也就是难点所在,在这一过程中我使幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮忙它开店,许多幼儿大胆想象帮忙小乌龟上开“贝壳店”、“头饰店”等等,探讨得很冷清,提问也很热情高涨。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼存有非常大的区别,幼儿都没有猜出来,都指出就是汉堡或面包店,这就是很惋惜的。但其它的活动过程顺利完成得还是较好的,在活动中幼儿的注意力始终很分散。第8篇教案【活动目标】1、认知故事内容，体会欢乐的情绪。2、乐意与同伴互动自己欢乐的事。3、认知故事内容，凋灵主要情节，初步自学人物的直观对话。4、认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。【活动准备工作】欢乐的小公主和不欢乐的小公主图片个一副，小老鼠图片。【活动过程】一、引入。师：今天，老师找来了一个好朋友去我们小二班做客，你们看一看就是谁去了?师：嗯，就是我们调皮，可爱，迷人的小公主，但是，你们再认真看一看，我们的小公主装个高兴?看一看他的表情，哎，你们说道，为什么她可以不高兴呢?师：嗯，可能将就是爸爸不给她卖新衣服，也可能将就是碰到什么困难了，现在，我们去听到一听到这个故事，看一看小公主为什么这么不高兴?二、完备讲诉故事，并回答。师：小公主住在一座在好朋友的微笑里。故事听到完了，你们晓得，为什么小公主可以不高兴吗?师：嗯，因为她没朋友，那后来，小公主是因为什么事又显得高兴了呢?哦，是因为小老鼠，现在，我们再来听到一遍这个故事，看一看小老鼠就是怎么协助他的。三、拿着图片分段讲诉故事，并回答。(1)师：小公主住在一座没朋友。小公主住在哪里?她存有什么东西?那他为什么还不欢乐?师：嗯，他住在水晶砌筑的房子里，存有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不欢乐，因为没朋友，很孤独。后来小公主是不是找出朋友呢?我们稳步往下听到。(2)师：一天，小公主真的冻极了赠送给小老鼠们。师：谁去吃饭小公主玩玩了呀?嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么东西赠送给了小老鼠?你们说道，小老鼠可以怎么玩玩呢?师：嗯，我们稳步听到故事，看一看我们的小老鼠就是怎么玩玩手镯的。(3)师：一个呼啦圈唱着怪异的歌。师：小老鼠把手镯当做什么了?呼啦圈，现在，小公主把两只小耳环，一个金项链也都赠送给了小老鼠，你们说道，小老鼠可以怎么玩玩呢?可以把大耳环当做什么?那金项链呢?师：哎，你们说道，小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全系列赠送给小老鼠了，你们说道，小公主可以高兴吗?师：嗯，可以高兴，因为小公主把这些东西摘下来之后，真的很随心所欲，并且，他的朋友，(慢思 )小老鼠也玩玩的可以高兴了。那现在，小老鼠就是很高兴的，但是，小公主没东西玩玩，小老鼠就是怎么协助他的呢?(4)师：忽然，小老鼠们微笑里。师：小老鼠怎么协助小公主的?师：嗯，把呼啦圈给小公主玩玩，那小公主玩玩的高兴吗?师：嗯，很高兴。小公主找出了欢乐，他找出的欢乐就是什么?师：原来，朋友之间互相关怀，互相互动，朋友欢乐，自己也很欢乐。四、再次完备讲诉故事，恳请小朋友互动自己的欢乐。师：故事听到完了，你们也可以存有不高兴的时候吗?为什么不高兴呢?师：那不高兴了，我们存有什么不好办法使自己开心起来呢?师：嗯，倾听音乐，和小朋友一起玩玩，喝美味的东西。老师这里也存有一个不好办法，就是必须和好朋友互动自己欢乐的事，朋友欢乐，我们自己也很欢乐。现在，我们互相跟小朋友互动一下自己最欢乐的事情吧。(教师在互动的过程中可以参予当中，问问小孩子存有什么欢乐的事，慢完结的时候，可以恳请几个小朋友东站出来互动下。)附于故事：欢乐的小公主小公主住在一座水晶砌筑的宫殿里。她存有许多镶有小星星的裙子，除了一屋子的七彩宝石，可是小公主不晓得什么就是“欢乐”，因为她很孤独，没朋友。一天，小公主真的冻极了，就大声说道：“哪怕存有一只小老鼠和我一起玩玩也好嘛!”咦，小公主话刚笑了笑，真的走去小老鼠，还穿著大裙子呢。“小公主，我带你去玩玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏入一座彩色的小房子里。BUICK!小房子里存有那么多穿着大裙子的小老鼠，全都就是笑眯眯的。小公主说道：“你们好，你们愿搞我的朋友吗?”“愿!”小老鼠们大喊得又整齐，又嘹亮。小公主真高兴，她剥了一个金手镯，赠送给小老鼠们。“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地大喊。小老鼠把手镯套在身上，像是呼啦圈一样玩起来。“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们之争了出来。小公主马上把另一只手镯也摘下来，又剥了两只小耳环，一个金项链。取下这些沉甸甸的东西，小公主真的随心所欲极了：“全部赠送给你们好了。”小老鼠们玩玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着怪异的歌。忽然，小老鼠们全部停下，一下子躲进另一个房间回去了，一会儿，他们抬到了一个大大的呼啦圈儿。“这就是真正的呼啦圈，转回出来隆隆想到，我们太小了，Saverdun，赠送给你吧!”小老鼠们说道。绿色的呼啦圈在小公主的腰上转动着，绣着小星星的大裙子也飘出来了。小老鼠们围著小公主，又冲又演唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们就是欢乐的小老鼠，我们有个好朋友，她就是一位小公主。”小公主终于明白了什么就是欢乐，欢乐无此水晶房子中，无此七彩宝石里，欢乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。教学思考本开罚动人的情绪病毒感染幼儿，孩子们沉醉在在故事中，为小公主的境遇而哀伤，为小公主具有朋友、具有欢乐而高兴。情感的新鲜感与交流横跨于整个活动中，并使孩子们在动脑想要办法的过程中，也深深认知了用了朋友才存有欢乐，好朋友在一起必须这样搞就可以欢乐的道理，只是在定义时，仍存有抒发不完备的幼儿，须要强化练。第9篇教案幼儿园中班语言教案：帅苦笑鸭苦笑了活动思路：幼儿至了中班以后，相处的圈子也越来越小了，他们渴求和更多的朋友在一起，把握住这一时机，鼓励幼儿与同伴相处中学可以合作，学会关心他人，从而为身心健康的个性的构成打下基础，这就是很存有必要的。因此根据纲要融合本班月目标社会领域建议，我们特积极开展此活动，通过故事引导幼儿学会关心他人，初步体验把欢乐领略到别人的同时自己也获得了欢乐。活动名称：丑小鸭苦笑了活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把欢乐领略到别人的同时自己也获得欢乐。活动准备工作：自录故事磁带丑小鸭苦笑了、故事图片。重点难点：鼓舞幼儿讲出自己就是怎样关心和协助别人的,同时自己也能够获得欢乐。活动地点：教室活动形式：集体活动过程：一、幼儿听歌曲搞找朋友的游戏，引起幼儿欢乐的情感。二、通过找朋友的游戏带出故事。三、 看看图片观赏故事丑小鸭苦笑了1、故事先摆一半，后边的内容使幼儿展开思索。你编出了什么不好办法去协助小鸭子。(小组讨论)2、幼儿将故事听到完备。回答：1、丑小鸭一已经开始为什么不欢乐啊?2、后来怎样了，其中出现了什么事情?3、小朋友如果辨认出你的周围存有不欢乐的小伙伴怎样把欢乐去领略到他人?四、通过游戏找朋友幼儿能够在活动中找出欢乐。活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第10篇教案活动目标：1、通过聆听故事，介绍动物耳