小班音乐表演游戏教案20篇.docx

小班音乐表演游戏教案20篇 第1篇教案设计意图小班幼儿对熟识的生活情景特别感兴趣，幼儿拟人化的思维特点又并使他们对动植物情有独钟。为此，我们充分利用乘车、泡澡等生活情景和牛、羊、小鸟、蘑菇等动植物形象，将音乐的各种元素（音的多寡、长短、快慢、高低及听到、演唱、玩奏乐器、肢体动作等表达方式）串联出来，设计了音乐游戏“欢乐农场”。活动目标1、在游戏中体验音乐活动的快感。2、初步体会24拍摄的节奏。3、能运用自己的声音、动作、玩奏乐器等方式抒发对音乐的认知和体会。活动重点1、和着音乐恶搞各种动物的鸣叫和动作。2、随其音乐的节奏敲打响板。活动难点1、用自己的声音整体表现小鸟飘的相同情景。2、随其音乐编创动作。活动准备工作人手一个响板、一条短纱巾（布条或毛巾），小鸟手偶、图卡、存有牛、羊等动物标志的盒子若干。活动过程1、回去农场师：今天的天气真不好，我们一起回去农场玩吧。恳请大朋友们交卷队，我们必须上车啦！（老师和幼儿一起恶搞排队上车的情景。）师：恳请大家挤不好，驾车啦！（教师边恶搞司机驾车边歌唱，必须尽可能合唱，边演唱边鼓励幼儿在歌声中踩碎一个圆形。演唱至“红灯停在，嘘”时，教师将一个手指头放到嘴唇上，停在在原地不动，等候幼儿都停下。演唱至“绿灯行”时，歌唱和站立的速度都必须慢一些，以并使幼儿感受到音乐速度的变化。曲谱见到附件一。）评析：教师的合唱可以进一步增强歌声对幼儿的吸引力。这个活动不仅就是一个有趣的律动，更并使幼儿在与教师的互动中很自然地步入主题。2、农场欢迎您师：（边操作方式大乌手偶边说道）“农场至了。看看，飞去一群小鸟。它们各显出本领，热烈欢迎小朋友的到来。这只小鸟看见大朋友们去做客，多高兴啊，它从地上一下子飞至高高的树枝上和我们招呼；那只小鸟的本领真低哦，它一会儿飞得高，一会儿飘得高，像是一架小飞机，真神气；地上那只小鸟正一点一点往我们这边冲，它看上去似的有点羞涩；大家慢走跌往上看看，那只小鸟真有效率，在树枝上秋千，一会儿就冲至了最高处！”师：（出具图卡1）“小朋友看看，小鸟飞至老师手中的卡片上了。我们用动听的声音给它演奏，不好吗？小鸟在地上时，我们就用高的声音演唱，小鸟飞至树枝上，我们就把声音演唱低。使我们打声用“a”去演唱一演唱。”（笑了笑，边沿图卡上的线条从左到右操作方式小鸟手偶，边和幼儿一起演唱。）（出具图卡2）“恳请大家看看这张卡片。小鸟一会儿飞得高，一会儿飘得高。小鸟飞至最高的地方，大家就用高的声音演唱，小鸟飞得高一点，小朋友就演唱得低一点，试试看吧！”（笑了笑，边沿图卡上的线条从左到右操作方式小鸟手偶，边和幼儿一起演唱。）（出具图卡3）“恳请看看这张卡片。小鸟在往我们这边冲。小鸟每冲一下，我们演唱一个a，小鸟冲几下，我们就演唱几个！”（笑了笑，边按图卡上点的边线从左到右操作方式小鸟手偶，边和幼儿一起演唱。）（出具图卡4）“小鸟从树杈最下面，一层一层往上冲。使我们的声音也冲出来，给小鸟助威吧！”（笑了笑，边按图卡上短线的边线从左到右操作方式小鸟手偶，边和幼儿一起演唱。）特别注意：A、例如幼儿有兴趣，可以反反复复几次，也可以恳请幼儿在图卡上操作方式小鸟手偶，师生一起演唱。B、歌唱时告诫小朋友声音必须重，不要大声喊叫。教师的声音不要甩过全班幼儿的声音，必须并使每个小朋友都能够听见自己的声音，也能够听见别人的声音。评析：人声就是最出色的乐器，较好的声音条件对幼儿音乐能力的发展非常有益。用图卡上线或点的迈向迎合幼儿表达意见就是一个有效率的方式，教师的提示信息和以身作则可以并使幼儿逐步体验科学的表达意见方法，并使他们的声带获得维护。集体歌唱时学会聆听别人，不仅可以提升幼儿的音乐素养，还有利于培育他们的集体意识。师：“农场里存有很多动物朋友，我们快来和它们哈哈大笑！”（师幼一起走进存有牛、羊等动物标志的盒子前，向动物们道别。）师：“我们给动物朋友们唱首歌吧！老师先唱，大家特别注意听到老师演唱至哪种动物，就一起跟著音乐恶搞它的鸣叫和动作。”（已经开始献唱歌曲：前六小节教师演唱，最后两小节师幼一起演唱，娴熟后最后两小节由幼儿自己演唱。曲谱见到附件二。）恳请幼儿说一说农场里除了什么动物，例如鸡、马、狗、猫、猪等，编创出来更多段落的歌词去演出。评析：猜谜与契合的歌唱活动特别适宜低龄幼儿。在重复的旋律中转换歌词的“问”与“请问”，可以并使幼儿不断体验用音乐交流思想、情感的快感。4。农场里雷厚义师：“农场里存有这么多动物朋友，使我们四处找找是不是他们香甜可口的食物哟，这里存有这么多小蘑菇！大家慢把它们捡起来，动物们可以讨厌喝美味的蘑菇了。”（鼓励幼儿辨认出并举起堆放在教室各个角落的响板。）师：“不好，大家都存有小蘑菇了，现在老师说大家，它的名字叫做响板小蘑菇，恳请大朋友们先自己玩玩一玩玩。”（引导幼儿按照自己的见解尝试弹奏响板。）师：“××，你把响板小蘑菇拍摄得这么慢，你在想要什么呀？”幼：“我在想要它就是一辆小火车，啪啪啪啪地走！”师：“××，你把响板小蘑菇拍摄得这么快，你在想要什么呀？”幼：“我使它像是蜗牛一样爬到。啪啪啪，爬得不好快呀！”师：“大朋友们都玩玩得很高兴，下面我们就应邀响板小蘑菇给大家唱首歌。恳请小朋友用一只手毡片小蘑菇的耳朵（响板的皮筋），轻轻放到另一只手的手心里，使响板小蘑菇张开大嘴巴，已经开始唱歌吧！”（师生一起给一首24拍摄的歌曲或乐曲演奏，对于暂时无法“合制”弹奏的幼儿，教师可以适度鼓励，但不要胁迫他与大家一致。）师：“响板小蘑菇演唱得真动听。去，使我们把可以唱歌的响板小蘑菇赠送给动物们搞午餐吧！”（师生一起将响板送至存有动物标志的盒子前“喂食动物”，然后把响板放进其中。）评析：幼儿对各种乐器的弹奏方法充满著疑惑。恳请幼儿先民主自由操作方式、积极探索，可以满足用户他们的好奇心。之后，再鼓励他们给一个存有平衡节奏的歌曲或乐曲演奏，这样能够并使幼儿弹奏音乐的兴趣更加浓郁。每个人对音乐的认知就是不一样的，玩奏乐器时，必须容许小朋友用自己的方式抒发。5、农场启程师：“大朋友们玩玩得高兴吗？”幼：“高兴！”师：“今天的农场活动完结了。大家很高兴，确实也出来了不好多汗。恳请小朋友每人拎一条毛巾，我们在动听的音乐中洗脸个热水澡吧！”（音乐听到，教师鼓励幼儿用毛巾在身体的相同部位搞泡澡的动作。可以先挑选24拍摄的音乐，然后再挑选相同节奏的音乐，引导幼儿随乐舞动。）评析：孩子们讨厌恶搞生活中的动作，也非常愿互动摩擦身体产生的感觉。边听音乐边搞动作，收紧身心，满足用户了幼儿活动身体的须要，同时使孩子们再次体会了音乐的节奏。活动思考本活动既彰显出来幼儿的主体地位，又注重了音乐能力培育的线索。在教师营造的情景中，孩子们以独立自主积极探索的方式参予各种游戏，始终保持着升温的自学热情。教师运用现代儿童音乐教育理念，精妙地把活动的重点、难点变为了幼儿的兴趣点，并使幼儿对音乐的体会、表达能力在不知不觉中获得了提高。第2篇教案活动目标：1.具备初步的合作意识，在实践中尝试化解合作中碰到的问题，累积合作经验。2.能够积极主动、大方地参予游戏，生动形象地整体表现角色。3.体验共同演出，合作游戏的快感。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：故事中各种动物的头饰，直观的池塘环境布置;熟识故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，存有比较丰富的经验。活动过程1. 引发回忆起，唤起幼儿活动的兴趣。师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫做什么?里面存有哪些小动物?2.回忆起上次游戏发生的问题，师幼共同商谈化解。(1)昨天排练节目的时候，我们辨认出，当音乐已经开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能够马上上来，可以后面跟著的宝宝们没马上出，就是什么原因呢?(不听音乐、注意力不分散)(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定必须跟著妈妈。3.幼儿挑选角色，展开演出。(1)我们小朋友都选定了自己的角色，但在演出的时候我们还必须特别注意什么呢?(2)今天我们演出的时候老师除了一个建议，演出完结后我们必须挑选出6个最佳表演奖，每种小动物中挑选出一个演出得最出色的小演员。(3)什么样的演出可以评选为最佳表演奖?4.幼儿体验游戏。师：小演员们都准备好了吗?表演就要已经开始了。恳请观赏演出游戏小蝌蚪打听妈妈幼儿展开演出。5.评价和小结。(1)师：你们真的今天的演出中，谁可以赢得"最佳表演奖"?为什么?(从声音、动作、表情等展开评价)(2)刚才的游戏中碰到了什么困难?该怎么办?第3篇教案设计背景在幼儿的蜕变过程中，许许多多的能力都就是随着年龄的快速增长而快速增长的，但存有一种能力却是与之恰好相反的，这就是音乐能力，年龄越大，自学音乐的能力就越高。在我们小时候的音乐课堂里总会发生同一个单调乏味的模式：紧固维持不变的教材、紧固维持不变的教室、紧固维持不变的教与学如今，在幼儿教育的领域里，虽然在教学上加了非常大的发生改变与技术创新，但还可以因为地方文化相同、人文文化认知相同而存有教育误区问题，有的还要取悦家长小学化后的建议违反孩子身心健康的不合理不科学的教学，引致孩子全面发展产生极端化等。而音乐可以给孩子们一个民主自由想象和缔造空间的一门课程，也就是孩子们最具有童真与欢乐的整体表现，同时也就是我给孩子们勐仑最为随心所欲最高兴的课程。我期望通过老师和亲和活跃的教学体态和本土化教育资源的利用发生改变我们曾经乏味单调的音乐教学，给孩子们增添生机勃勃的理念和形式，增添更多的欢乐与收紧!活动目标1、 重新认识并体会do re mi fa sol la si 七个音符。2、 唤起孩子参予音符游戏的兴趣。3、 发展孩子用肢体动作整体表现音乐的能力。4、 培育孩子的十六首，并使他们体会音乐增添的欢乐与玩味。5、 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重点难点会唱并掌控节奏通过身体的协调性展现七个音符的魅力。活动准备工作1、音乐律动CD：顽皮的小音符身体音阶2、延展活动：(1)、水和水杯(2)、小棍条活动过程1、大朋友们围圈挤不好，老师饰演调皮的角色唱歌进场：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。”2、播出音乐身体音阶并随着音乐搞律动使小朋友提早熟识。3、音乐游戏：(1)老师一边搞动作一边演唱节奏儿歌：“轻拍我的小脚do do do，轻拍我的膝盖re re re , 回前我的双腿mi mi mi ,吼吼我的大腰fa fa fa , 回前我的双手sol sol sol ,回前我的肩膀la la la ,轻拍我的脑袋si si si，高举我的双手do do do”(2)“听闻我们的小音符正在和小猫咪玩游戏，使我们快来听到一听到他们就是怎么做游戏的吧!”(3)播出音乐顽皮的小音符，唱词部分老师拎大朋友们拍掌体会音乐，音乐旋律发生相同的时，鼓励孩子用相同的肢体动作(例如原躺一躺)去体会mi 的音;音乐旋律发生sol时，鼓励孩子用另一个肢体动作(例如插腰冲一冲)去体会sol音等。但sol 的动作一定必须比mi低，主要就是使孩子直观地通过相同的动作去认知音符的音高。4、肢体游戏：(1)老师鼓励孩子想一想，顽皮的小音符们总是变为相同的样子，使小猫咪打听没，恳请你也去和小猫咪玩玩这个游戏吧。(2)老师数1 2 3，变变变，恳请孩子民主自由挂一个动作，老师选几个代表性动作的孩子来说一说道，分别变小的就是什么音符。5、活动完结：老师恳请恶搞小猫咪走路，轻轻地跑回去座位挤不好。延展活动：(1)用do re mi fa sol la si 七个音符编创相同的儿歌用肢体演出出;(2)用同一种水杯上装着相同深度的水展开敲打并使其收到do re mi fa sol la si 七个音。教学思考农村幼儿园的音乐教育状况，辨认出艺术教育停步艰困。幼儿园教育指导纲要表示：“艺术就是实行美育的主要途径，应当充分发挥艺术的情感教育功能，推动幼儿健全人格的构成。”但农村音乐教育改革始终不能获得身心健康协调发展，其原因就是地方上人文素质忽略了美育教育。我园现有9个教学班，做为地处农村的幼儿园，我们充份认识到自身的差异：一就是师资的差距;二就是教学观念的差距;三就是园内文化底蕴的差距，虽然上此课程孩子感兴趣的浓度还算是比较低，对音乐也比较脆弱，但由于社会环境和家庭环境的熏陶比较，使很多孩子有些难以溶进对音乐的认知和体会!而老师在教学中也很少系统地非政府音乐活动，对音乐艺术教育缺乏研究，几有心得。所以我们还需从以下几点展开思考教学：1、 老师在教学实践中搞好案例编写和分析记录，必须存有计划地展开教育课堂教学，并不断对自己的教育课堂教学活动并作自我评价、自我调整、自我总结。2、 融合孩子的身心特点和能力水平，抽取有价值的教育素材，联系实际，利用本土化资源，不断创新孩子感兴趣并随心所欲的教学方法。3、 通过积极开展形式多样的家长工作，对幼儿家长展开强化艺术教育的认知和普遍认可，强化音乐教育方法的指导，从而真正使音乐陪伴孩子蜕变、使音乐刻画真、仁义、美的健全人格。第4篇教案游戏目标：1、积极参与演出，尝试与同伴构想想象崭新情节的演出，掌控各角色的对话及动作，合理运用道具展开演出。2、能够辨认出演出中发生的问题并能够协商化解。时能较客观地评价自己和他人的演出，汇报别人对演出存有协助的建议，不断提升演出水平。3、在演出过程中，分工合作，顺利完成角色任务，为观众提供更多贴心的服务和细心的协助。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。游戏准备工作：自造草房、木房、砖房，锣、自造头饰、衣服若干件。游戏过程1、分配角色、明确提出游戏建议师：今天小朋友插牌都挑选了什么角色?恳请你们先向大家了解一下。明确提出问题，引导幼儿尝试化解。师：在上一次游戏中，存有一个观众看看了我们的演出给我们加了一个建议，说道我们4只大灰狼在吹起那个风的时候风不大，不太像是非常大非常大的风。那你们真的怎样才能像是更大的风去了呢?须要什么道具?风可以搞哪些动作?搞风的小朋友什么时候上场什么时候下场?那里存有一个百宝箱，里面我们搜集了一些东西等可以试试能够无法没设。师：那等可以团长在给大家开会讨论的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们明确提出一些建议。2、幼儿民主自由开会讨论明确提出今天游戏规则和建议，并准备好道具、头饰。3、童话剧演出已经开始：1)团长正式宣布表演已经开始。2)演出。3)工作人员中场服务。4)完结演出，谢幕。4、师生共同评测今天游戏情况。第5篇教案活动目标：1、初步自学合制地搞小老鼠跑、嬉戏和较形象生硬地整体表现扎泡泡糖的动作。2、积极探索泡泡糖黏在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。3、晓得泡泡糖可以给别人和环境增添不方便，要护保与我们的环境。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：1、对泡泡糖的粘性存有感性的重新认识。2、小老鼠和泡泡糖音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴活动过程：(一)律动小老鼠上灯台师：小老鼠每当的就是小花猫了，这只胆小的小老鼠乘坐花猫午休时悄悄溜出去玩玩。小朋友，你想一想如果小老鼠走进草地上，它可以怎么做呢?(二)听音乐，体会老鼠心情，搞小老鼠嬉戏的动作。师：调皮的小老鼠就是怎么玩玩的?恳请你去研习一学。(三)想象小老鼠拳击的造型及摁泡泡糖的动作。师：小老鼠走啊走，忽然一不小心掉落在了草地上，粘在了一个小泡泡糖上，打翻都林文敏，怎么办呢? 幼儿民主自由编创小老鼠被泡泡糖锁住时的动作。(四)鼓励幼儿积极探索泡泡糖黏在其他身体部位的动作。1.积极探索泡泡糖黏在其他身体部位。师：摁弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还可以黏在身体的什么地方呢?2.幼儿集中练，民主自由想象，大胆生硬地整体表现摁泡泡糖的动作。师：使我们把粘在在这些地方的泡泡糖摁摁看看。3、听音乐，体会音乐旋律并搞摁泡泡糖的动作。师：小老鼠摁呀摁，可是怎么也摁不掉下来，我们一起来看一看接下来出现了什么?教师总结：哎呀，不好了!去了一只小花猫，小老鼠吓得几下一扎，连滚带跑地逃至了家。4、根据整张音乐旋律幼儿反反复复游戏。(五)活动完结。师：小老鼠被泡泡糖锁住，狠狠地摔倒，多难受啊!那小朋友想一想必须怎么处置喝过的泡泡糖呢? 幼儿说道说道自己的见解。教师总结：泡泡糖乱扔的话可以黏在很多的地方，给我们的生活增添一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢至垃圾筒，不污染环境。活动延展：家园共育：在公共场合特别注意个人卫生，不乱扔垃圾，维护周围的环境。活动思考：本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，鼓励幼儿在游戏中搞韵律，在韵律中玩游戏，惬意身心与提升音乐表现力同步进行,融为一体。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?M8拍摄、AB结构，A段中的八分音符具备悠扬、弹跳的音乐特点，B段中九拍摄的连音及旋律的变奏并使人淡淡的紧绷，与小老鼠机灵、警觉、调皮的音乐形象恰好吻合。第6篇教案活动目标：1、进一步认知文学作品，唤起幼儿对演出的心愿和自信心。2、在教师的指导下，创建饰演角色，采用物品、场地的游戏规则，培育规则意识。3、自学运用语言整体表现手段和非语言整体表现手段较完整地展开演出。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：科学知识准备工作：熟识故事情节，掌控角色对话，对生活中像是“0”的物品进行想象。物质准备工作：用积木、大型插塑、桌子等构建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供更多小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。活动过程：第一次：1、备考故事内容，使幼儿掌控“我必须卖什么”，“我用圆圈搞什么”两个句型。2、鼓励幼儿探讨游戏规则。3、恳请一组能力弱的幼儿展开示范表演，师幼评价，引导幼儿演出时使用相同的动作、语句。4、分组演出，使能力弱的幼儿在各组中出任猴子角色，引导语言能力极差的幼儿恶搞录音片头。第二次：1、非政府幼儿展开故事的读出，特别强调故事中各角色的出场次序。2、恳请幼儿恶搞故事中角色对话。3、总结上次游戏存有的一些问题，例如有的小动物还不晓得自己卖什么东西?4、教师协助幼儿展开分组、分配角色展开游戏。5、教师以角色的身份参予游戏。第三次：1、教师总结上次游戏存有的问题，并明确提出代莱建议，建议幼儿在展开角色对话时必须存有表情存有动作，就鹿你们平时讲话那样自然。2、引导幼儿相互协商分配角色，每组挑选出一名副组长负责管理。3、幼儿展开游戏，教师巡查指导。4、非政府幼儿整理道具、玩具。第四次：1、总结上次游戏积极开展的情况，演出整体表现不好的一组、对整体表现通常的小组明确提出建议。2、教师特别强调游戏中主要的问题;对话必须大声、必须按次序出场。3、以小组为单位，幼儿展开游戏。4、引导幼儿平时在区角活动时，可以展开演出。活动思考：本次演出游戏，大部分幼儿都可以按照老师的建议展开，游戏的结果达至预期的效果，顺利完成了原订的活动目标。在游戏已经开始时，幼儿对故事都存有很深的介绍，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在读出故事时，能够较完整展开，例如陈肯、吴丹等小朋友，在非政府小朋友展开游戏时，幼儿参予的热情很高、在第二次演出时，幼儿存有非常大的进步，不仅能够按照角色的次序出场，而且在表情，动作上也能够大胆想象、整体表现，但是也存有部分小朋友演出的意识比较，在演出时随意性非常大，在第三次演出中，幼儿可以自己分配角色，枪、之争角色的现象很少，整体表现很酷、幼儿已可以自己展开演出，教师只须监督指导，活动积极开展很有序。第7篇教案活动目标：1、使幼儿学会按意愿挑选协商角色，培育幼儿对演出游戏的兴趣，严格遵守游戏规则。2、通过游戏，协助幼儿认知本故事的中心思想、主要情节和角色特征。掌控故事中几种动物形象化动作。3、培养爱惜玩具，用后可以有条理地予以整理。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：1、使幼儿认知小熊穿刺的故事内容，晓得每个角色的性格特征以及它们之间的对话，可以读出故事，并讨厌饰演故事中的角色玩游戏。2、准备工作小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。活动过程：第一次：1、教师利用小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰展开故事的讲诉。2、通过听到录音读出故事，协助幼儿回忆起故事的主要内容，及各角色的对话。3、非政府幼儿自学恶搞故事中的角色语言。4、恳请能力较强的幼儿展开读出故事和情节演出。5、师生评价。第二次：1、回答故事中主要的情节，稳固幼儿对故事情节的熟识。2、非政府幼儿展开分段演出，建议幼儿自学、恶搞动作及语言的交流。3、恳请一组幼儿展开示范表演。4、分组演出，教师指导。5、整理安顿玩具。6、小结游戏存有的问题。活动思考：幼儿对此游戏小熊穿刺很感兴趣，在非政府幼儿熟识故事时，幼儿能够较慢的熟识角色的对话和出场的顺序。在第二次游戏时，大部分幼儿都可以单一制的讲诉故事，介绍故事中的主要角色及情节。在非政府幼儿积极开展演出时，幼儿参与性很高，特别对小熊角色的演出很感兴趣。惠雯小朋友饰演时特别棒，可以把小熊不吃的形象整体表现出;林溥变形金刚整体表现出来羊医生的形象，深入细致、精细的问话和生硬的穿刺动作。个别能力较差的幼儿在参予整个演出主题的过程中，各方面能力都在阶段中获得提升，能很大方的对话和搞动作。总体的表现力获得了一个整体性的发展，为下一个游戏打下基础。第8篇教案活动目标：1、通过反反复复体会，并使幼儿晓得名称，理解内容，对演出存有一个完备较好的印象，引发自学的兴趣和心愿。2、掌控各角色的对话及动作。3、晓得各角色的出场顺序，能够集体分大组与演出。4、培育幼儿看看演出的好习惯。5、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。活动准备工作：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、活动前使幼儿介绍故事内容、及排练不好小熊招待的演出。活动过程：一、出具字卡“小熊招待”展开拼字，引发幼儿活动的兴趣。二、第一遍观看表演，并回答。1、告诫幼儿看看时必须搞文明的观众。2、刚才演出的叫做什么?3、小熊恳请了谁至它家做客?三、第二遍观看表演。1、演出中谈了一件什么事呢?2、各种小动物都就是怎么说的?(鼓励幼儿说道说道各只动物的对话)四、第三次观看表演，并自学角色间的对话及动作。1、当小动物们去小熊家时，它就是怎么说?怎么做的?引导幼儿用动作、语言整体表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊就是怎么说?怎么做的?恳请全体幼儿一起自学小熊的语言和动作。五、幼儿分大组与演出，教师指导。1、告诫饰演小动物们的幼儿按照顺序出场。2、引导能力强的孩子大胆整体表现各角色。 六、完结。师：今天，我们观赏了演出小熊招待，也演出了一会儿，下次，我们也去演出不好吗?活动思考：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟识，也比较讨厌，能够比较安静的观赏幼儿演出，但幼儿对角色之间的语气比较生动，动作比较大胆，协商能力还得有所强化。第9篇教案活动目标：1.编创小胖鸭子在水里玩耍的动作，例如游泳、捉鱼、潜水等，并能够跟著音乐合制地搞动作。2.自学音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，严格遵守游戏规则。3.乐意参予角色演出，体验共同游戏的欢乐。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.提升幼儿思维的敏捷性。活动准备工作：1.小胖鸭子捉迷藏曲一、曲二2.母鸭拎小鸭音乐3.日常生活中观测小鸭子游水、走路活动过程：1.进场师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，不好吗?跟在妈妈后面，别跑偷了哦!师率领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说道：“我们回去池塘边走走看看吧。”围著池塘跑。2.探讨小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合制搞动作(1)小胖鸭走进了池塘里，讨厌干什么呢?(恳请个别幼儿去恶搞小鸭的动作，老师挑选出幼儿的动作恳请其他幼儿一起学，老师嗯唱曲二)播出音乐，随其音乐一起搞游泳的动作。(2)小胖鸭除了讨厌游泳，它还讨厌在水里干什么?(捉鱼、潜水等)(恳请个别幼儿搞动作，大家一起学，师嗯唱曲二播出音乐，随其音乐一起搞捉鱼、潜水等的动作。(3)听音乐完备地搞整体表现小胖鸭的动作。(师提示信息动作变化)(A)师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、回前翅膀。(播出曲二)(4)分后男女小朋友分别去学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸歇息一下，女宝宝在水里玩玩一会儿。(A)师：谁来说说道，刚才在水里玩玩的时候你真的哪只鸭宝宝的动作搞得最漂亮?(提高个别动作，并自学评价)(播出曲二)(B)互换。3.游戏：小胖鸭子捉迷藏师：小胖鸭们玩玩得真高兴啊，倾听，它们现在在干什么呢?(播出曲一第一段)(1)你能够学学他们捉迷藏的这个动作吗?它在什么时候已经开始藏的?使我们去玩玩捉迷藏的游戏吧!(播出曲一第一段)(2)小鸭子们都躲藏了出来，这时候鸭妈妈该去打听她的宝宝啦!(聆听第二段)老师边演唱边演出。(3)探讨游戏玩法，创建游戏规则。“鸭妈妈去打听小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈辨认出?”(一动也一动)4.教师率领幼儿完备地演出。(1)曲二：教师扮成鸭妈妈，幼儿扮成小胖鸭，教师用语言、动作提示信息幼儿变化动作。曲一：提示信息游戏情节：鸭妈妈去打听小胖鸭时，小胖鸭一动也无法颤抖。(2)幼儿再次听音乐完备地演出。5.完结：幼儿退场母鸭拎小鸭师：今天和小胖鸭一起玩玩得高兴吗?我们回去教室好好歇息吧。教学思考：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了收紧民主自由的活动氛围，使幼儿在收紧民主自由的氛围中随心所欲赢得锻炼身体与提升。活动过程中，幼儿整体表现的积极主动，都能够用较完整的语言提问老师明确提出的问题，并能够主动与同伴交流。第10篇教案活动目标：1、体验与同伴一起玩玩大青蛙捉住害虫游戏的快感。2、能够按节奏用相同的动作整体表现大青蛙捉住害虫的有意思形象。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、认知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。过程设计活动准备工作：1、物质准备工作：农田场景、害虫、青蛙头饰若干，音乐磁带、录音机。2、经验准备工作：活动前介绍青蛙的生长过程和本领。活动过程：1、听歌曲初步认知游戏音乐，鼓励幼儿讲出歌曲中小青蛙在干什么?2、鼓励幼儿懂维护大青蛙，并引导幼儿用相同的动作整体表现大青蛙捉住害虫的有意思形象。3、鼓励幼儿听音乐用相同的动作整体表现大青蛙捉住害虫的有意思形象。师：小朋友研习的可以真像是，恳请小朋友听音乐用自己讨厌的动作自学大青蛙捉住害虫。4、师幼共同商谈厘定游戏规则。音乐已经开始，演出大青蛙的听音乐存有节奏的搞青蛙冲的动作。演出害虫的搞喝庄稼的动作。音乐回去后，当老师说道轻轻飞回来捉住害虫，大青蛙就回去捉住害虫。害虫捉住回去，游戏完结。5、幼儿自由选择角色，听音乐存有节奏地展开游戏。6、交换角色，反反复复展开游戏2-3次。师：恳请大朋友们交换头饰，听音乐演出游戏。思考：<<大青蛙捉住害虫>>就是我根据本班幼儿的年龄特点及实际情况,并融合<<崭新纲要>>的指导思想设计的一个教学活动。在活动前,我使幼儿先重新认识了青蛙和介绍青蛙的基本生活习性。在活动已经开始,由教师扮成青蛙妈妈，幼儿扮成青蛙宝宝,随着悠扬的音乐冲入场,唤起了幼儿的兴趣。活动中,通过播出多媒体课件<<大青蛙捉住害虫>>,幼儿观赏,跟唱歌曲,边跳边唱,幼儿民主自由编创捉住害虫的动作等一系列活动过程,并使幼儿在搞音乐游戏<<大青蛙捉住害虫>>时兴趣非常小,始终充满著了激情,课堂气氛也非常活跃,因而并使目标的达成一致也较好。但在活动中,做为教师,我真的自己的精神状态不是最佳,缺少一点激情,面部表情不是很多样,和幼儿的眼神交流搞的比较不好。在搞游戏之前,可以将歌曲编制成一个律动,使幼儿和老师一起搞律动之后再回去搞<<大青蛙捉住害虫>>的音乐游戏。这样,幼儿对音乐游戏的兴趣可以更大,效果可以更好一些.。第11篇教案小班音乐游戏活动大毛巾就是奥尔夫音乐中的一首曲子，曲子短小、节奏简练，朗朗上口，易于幼儿记忆。中间休止符的停滞为这首曲子平添了情趣。大毛巾每天都跟我们小朋友见面，大毛巾的促进作用小朋友也都就是非常熟识的，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又就是小朋友的五官，小班幼儿对这些五官都非常的介绍，因此，在小班幼儿中积极开展这一内容的教学就是比较适宜的。在歌曲的休止符的地方用毛巾亲亲去则表示，迎合幼儿的自学性欲，唤起幼儿游戏的兴趣。设计意图：大毛巾每天都跟小朋友见面，就是小朋友的好朋友，介绍大毛巾的促进作用，从而使幼儿晓得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵就是小朋友的五官。利用大毛巾为教具，唤起幼儿学唱歌曲的兴趣，同时也使幼儿特别注意休止符的停滞，用亲亲这些五官去体会休止符的促进作用。活动名称(学科或领域)：音乐游戏活动：大毛巾活动目标：1、初步认知歌词，感应器休止符的特点并鼓励幼儿学唱歌曲。2、讨厌听音乐搞游戏，体验音乐游戏的快感。3、愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱歌，情绪开心地出席音乐活动。4、在活动中与同伴共舞，交流情感。活动重点：认知歌词，学会唱歌曲大毛巾。活动难点：能够感应器休止符的特点，学会在休止符的地方用动作去则表示。活动准备工作：音乐、图谱、每人一块毛巾活动过程：一、出具毛巾，带出课题。小朋友，存有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们晓得就是哪个朋友吗?(幼儿各抒己见)出具毛巾：你们看看就是谁呀?大毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?搞了什么呢?它都洗脸了你哪些地方呀?(洗脸了眼睛、洗脸了鼻子、洗脸了嘴巴)大毛巾没水的这些地方叫做什么呀?(五官)大毛巾帮忙你洗脸了这么多地方啊!大毛巾的本领真小!今天，大毛巾送给大朋友们增添了一首歌，你们想要听到吗?二、教师出具图谱，按音乐的节奏读唱歌曲后回答。1、教师读二遍歌曲后回答：刚才老师读的大毛巾这首儿歌里都说道至了什么呀?2、你们看一看图谱，为什么有的地方就是空白的呢?(这里没音乐空两下的地方叫做休止符，我们可以用亲亲的动作去则表示。)3、教师率领幼儿一起读儿歌，至休止符的地方小朋友用亲亲的动作则表示。三、幼儿人手一块毛巾，学唱歌曲大毛巾1、大毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以读，而且还可以演唱了，我们一起来自学演唱大毛巾的歌吧!2、幼儿与教师一起唱歌曲大毛巾，演唱至休止符的地方，用毛巾碰到一碰五官。(告诫幼儿用动听的声音演唱)3、小朋友，你们洗脸整洁了吗?老师去检查一下，看一看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗脸整洁了没。哎哟!大毛巾真能干，把小朋友的五官都洗脸的干干净净。可是除了几位小朋友没洗脸整洁，我们一起再来帮忙他们洗脸一洗脸吧!(幼儿一起唱歌曲大毛巾)四、音乐游戏：大毛巾1、幼儿民主自由结伴，两人一组边演唱儿歌，边搞游戏。活动期厚边毛巾重碰到别人的五官!特别注意告诫幼儿协助别人洁净的时候更加必须轻轻的!2、互换游戏伙伴，边演唱儿歌，边搞动作。在休止符处可以帮忙同伴轻轻Moments，也可以Moments自己的五官。活动思考：教学中我利用图谱使幼儿直观的体会歌曲的节奏，并且介绍哪个地方存有休止符。使用念唱的方法，使幼儿体会乐曲的节奏和休止符的特点，并介绍休止符的含义。都说道幼儿就是在“玩玩”中“学”这话一点儿也不骗人，教学中我设计了音乐游戏：大毛巾这一环节，减少了幼儿自学歌曲的兴趣，在帮忙朋友几双眼睛、几双嘴巴的过程中忘记歌词、体会音乐增添的欢乐!第12篇教案l活动目标：1、幼儿在体会幽默、悠扬、弹跳的乐曲特点基础上，可以用持球、两端滑步(或碎步位移)等整体表现欢乐的小鼹鼠。2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步体会、认知、整体表现音乐。3、体验音乐增添的想象，体会集体律动的欢乐。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。5、熟识乐曲旋律，用适当的动作展开演出。l活动准备工作：音乐、大鼹鼠图片。l活动过程：一、备考歌曲：二、新授韵律活动：欢乐的小鼹鼠(一)完备聆听音乐，初次体会音乐的旋律。师：今天老师增添了一段动听的音乐，它说道了一个小动物的故事。倾听，猜这个小动物就是谁?它出现了什么故事?(二)师幼共同搞手指游戏。1、随A段钢琴旋律，教师出具大鼹鼠图片。2、幼儿手指游戏“手掌上的小鼹鼠”。师：我们一起把小鼹鼠的小脚变小出!(1)幼儿尝试跟音乐搞两只手指的游戏。(2)幼儿尝试跟音乐搞五只手指的游戏。(3)幼儿编创手指走的部位再次游戏。3、“小脚变为大脚”， 幼儿用持球、两端滑步(碎步)整体表现A段音乐。师：大鼹鼠喝喝、杨冲，短呀短呀，小脚变为大脚了!我们去试试看!(1)幼儿尝试，积极探索用相同的步子整体表现“大鼹鼠跑出去、走回去”。(2)教师鼓励幼儿积极探索、自学两端滑步(或碎步位移)。(三)聆听B段音乐，幼儿编创动作1、听音乐“大灰狼去了”，幼儿编创避开的动作。2、听到B段妩媚的音乐，幼儿跟著音乐节奏和旋律大胆想象、编创大鼹鼠的动作。(四)师幼共同律动1、散点律动2、完备律动、合作游戏：欢乐的小鼹鼠通过鼓励幼儿观测鼹鼠队长的任务，进一步明晰合作建议、体验游戏欢乐。第13篇教案教学目标：1、体会乐曲中的“重音”和“缩短音”，想象用肢体动作存有节奏地整体表现乐曲内容。2、讨厌参予音乐游戏，尝试用风趣、幽默的动作整体表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验欢乐。3、愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱歌，情绪开心地出席音乐活动。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。教学准备工作：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用回收材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟识白雪公主的故事教学过程：一、引题，(教师饰演白雪，幼儿饰演小矮人。)白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不敢一个人在家，我能够跟你们一起上山劳动吗?”小矮人：(幼：“不好吧!”)白雪：“太好了，那我们启程吧!”(大家排在着整齐的队伍唱着歌启程了)演唱：一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多大狼上山劳动，多么欢乐呀!(歌曲印