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小班建构游戏教案和反思40篇 第1篇教案教材分析：小兔和狼就是一首富于故事性的歌曲，二拍子，旋律简约简洁、开朗有意思。特别就是趣味故事性的歌词，形象生动，易于幼儿记忆。除了幼儿熟识讨厌的小兔子，都就是他们很感兴趣的，也有利于提升他们参予活动的主动性和积极性，特别就是最后大灰狼的发生，更是在游戏时把活动气氛推至一个代莱高潮，使幼儿在玩玩豆豆中自学，体验欢乐，很适宜中班幼儿展开活动。活动目标：1、通过玩游戏，熟识乐曲旋律，献唱歌曲小兔和狼。2、用身体动作整体表现歌曲内容，编创相同的造型。3、体验音乐游戏增添的快感。活动准备工作：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、大图片若干活动过程：一 、故事引入1、师:孩子们，看看，谁去我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子哈哈大笑吧!小兔子：大朋友们不好!幼儿：小兔子不好!2、小兔子：大朋友们，今天我给你们谈个故事!你们想要听到吗?(讲诉故事)一天，小小兔子冲呀冲呀冲至树林里玩玩，它举起耳朵仔细听，听见风儿在呼呼地吹起，树叶沙沙作响。抗拒小兔子玩玩的高兴的时候呀，只听到!嘭!嘭!哎呀，不好，去了一只大灰狼，吓坏的小兔赶紧躲藏了出来，精明的小兔子躲藏在大树丛中，大灰狼没辨认出它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出玩玩了。3、师:故事动听吗?谁来说说道在故事里你听见了什么?幼儿：小兔子、狼。(出具背景图，图片小兔子、狼)4、师：大朋友们听到的真认真!二、熟识旋律、学唱歌曲1、师：这个有意思的故事还能够编制成一首歌曲呢!你们想要听到吗?(教师跟著琴声展开第一次范唱)2、师：动听吗?在歌曲里你听见了什么?(根据幼儿的提问，出具大图片)3、师：这么动听的歌曲，老师还想要再去演唱一遍呢!你们必须举起耳朵仔细听老师就是怎么演唱的?(教师跟著琴声展开第二次范唱)(教师边演唱边手指图)4、师：你们说实话演唱一演唱吗?我们一起跟著琴声去演唱一演唱!(师幼一起在座位唱红两遍)5、大朋友们演唱的真棒!三、幼儿根据歌词编创适当的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子就是怎么样走路的?(恳请幼儿演出)谁去研习一学小兔举起耳朵听到的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁去了?小兔看见狼后就是什么样子的呀?小兔惧怕极了，吓坏的躲藏了出来。3、师：宝宝们，我们一边演唱一边去完备的演出这个故事。四、游戏小兔和狼。1、师：小兔和狼还能够制成游戏，你们想要玩玩吗?听见狼来了，小兔必须想个办法不想狼辨认出，必须怎么办呀?在唱的歌“哎呀”的时候声音无法很响，不然被狼辨认出的。2、配班教师饰演狼，幼儿饰演小兔玩游戏。3、一幼儿穿上头饰扮成狼玩游戏。五、完结部分。师：小兔子们真精明，大灰狼啊!没捉至小兔子，灰溜溜的跑了，我们又可以高高兴兴的至别的地方回去玩玩了!跑喽，回去玩玩啦!(音乐声中，幼儿边演唱边冲破活动室。)思考：小兔和狼就是一首富于故事性的歌曲，二拍子，旋律简约简洁、开朗有意思。特别就是趣味故事性的歌词，形象生动，易于幼儿记忆。除了幼儿熟识讨厌的小兔子，都就是他们很感兴趣的，也有利于提升他们参予活动的主动性和积极性，特别就是最后大灰狼的发生，更是在游戏时把活动气氛推至一个代莱高潮，使幼儿在玩玩豆豆中自学，体验欢乐，很适宜中班幼儿展开活动。首先，从选材来看，我从幼儿的兴趣启程，精心选材，小兔的形象就是幼儿比较熟识、钟爱的，能够引发孩子情感上的新鲜感，积极参与，热情资金投入。在活动中，发生改变了以往教师示范点的教学方式，而是使幼儿创造性地积极探索小兔各种高兴的动作，体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的调皮的动作和形态为集体作出示范点，毫不畏惧，动作自然协同。具备节奏感。整歌教学过程动静交错，幼儿在不断地动静交错中，丝毫未觉烦躁，一直兴趣盎然。教案设计中，通过回答实行了层层环环相扣的方法，活动的每一步都使幼儿充份展现出自己的经验，然后对幼儿的经验展开及时地整理概括，并使幼儿的经验获得提高，幼儿在整歌活动中都并使主动的，积极主动的，充满著了快感。在教学过程中也存有着严重不足的地方：T5800堂课中，我说道的太多，示范点的太多，没领足够多的空间使孩子自己编创。第2篇教案杰出教案 活动目标：1、熟识乐曲的旋律，认知乐曲相同的音乐性质，并自学用熊跑、鸟飘等动作去整体表现。2、晓得在搞动作的时候特别注意施救，不与别人相撞。活动准备工作：熊和小鸟的图片 音乐 场地布置活动过程：1、首先观赏动物图片带出小熊和小鸟这两个角色，认知角色形象，搬迁生活经验编创熊跑、鸟飘的动作。回答：“小熊就是怎样跑的?”“为什么小熊的动作这么快?” (幼儿恶搞)“小鸟就是怎样飘的?”(幼儿恶搞)2、用直观的故事情节鼓励幼儿观赏乐曲。“有一天，小熊自己在家里，没伙伴和它玩玩，真的非常冻，它就追到这，追到那，真没意思。小鸟也就是自己一人睡在家，没伙伴，追到这，追到那，真没意思，小熊想要，我还是过来走走看看吧，小鸟也想要，我还是过来走走看看吧，于是两个好朋友遇到了一起，它们可以高兴了，就一起冲舞动去了。”“下面恳请小朋友去听到一段音乐，倾听音乐中哪里就是小熊在跑，哪里就是小鸟飞，哪里就是它们在唱歌。”明确提出建议后恳请幼儿完备的观赏一遍乐曲，幼儿可以根据自己对音乐的认知尝试演出。3、分段观赏。(1)Aa段：重点练熊跑的动作，教师意见反馈幼儿不好的动作协助幼儿掌控熊走时膝盖伸展的要点(2)Ab、Ac段：在教师的鼓励smell出高音乐悠扬的音乐性质，练小碎步，搞鸟飘的动作。(3)追随A段音乐分后角色演出有关故事情节，进一步熟识音乐及角色形象和动作，并掌控游戏规则，就是小熊运动时，小鸟不颤抖;小鸟运动时，小熊不颤抖。(4)B段：用故事情节鼓励幼儿听见B段悠扬的舞曲性质，释放出来幼儿情绪，自学结伴民主自由舞蹈。4、完备的听音乐，分后角色游戏，在游戏过程中教幼儿在民主自由结伴时必须学会施救，不与别人相撞。师：小熊和小鸟玩玩的特别高兴，灵机一动小朋友和他们一起玩玩，你们愿吗?那现在我们就恳请小男孩搞小熊，小女孩搞小鸟，但是在玩玩的同时必须注意安全，不要遇到其他人，大家准备好，已经开始。5、交换角色演出6、活动完结师：今天玩玩的高兴吗?老师也很高兴，那我们现在歇息一下，改天再来玩玩这个游戏。活动思考：本次活动就是一节大班上学期的音乐游戏，小班幼儿的年龄特点对游戏类的活动积极性还是很高的，大部分的幼儿都能参予其中，并开心的展开活动，比较适宜小班的孩子。但是也存有个别孩子在活动中整体表现的比较不是很积极主动，例如：存有几个平时就比较安静的小女孩，在活动中虽然也存有想要积极参与的性欲，但是缺乏在集体面前整体表现的勇气，因此整个活动都就是在老师的建议下展开的。也存有几个孩子可能将活动的设计过程没足够多的引发他们的兴趣，没能积极主动的参予其中，至后半段活动时注意力集中。因此在音乐游戏的设计方面我还要稳步积极探索。第3篇教案设计思路：随着天气的越来越热,孩子们的衣服也越来越多了,有的幼儿的小椅子上还多了一样漂亮的东西.那就是非常调皮的垫子.每天都存有小朋友围站在那里看著：朱恒说道："我家也有的，我家的就是小猪呢?我妈今年特意给我卖的.非常调皮的."严佳澄说道："我家也存有小猪的，我除了小狗呢?"看著孩子们在热切地探讨着自己的垫子，我也有点情不自禁了，也重新加入至了他们的队伍当中，你们探讨得怎么热切，在探讨什么呀?若想也说道给我倾听，幼儿就把垫子说道了出.你们都存有垫子吗?那我们把家里的垫子带回幼儿园里去，使大家一起来看一看.于是我就设计了这一节课。做为一种家居用品，既小巧美观又安全宽敞，适宜小班幼儿把玩，可爱童趣的沙发垫又可以营造一种家的氛围，使孩子们在民主自由、收紧的环境里动手、动脑、自学、游戏。活动目标：1、通过观察去重新认识垫子的特征.2、引导幼儿大胆尝试，积极探索垫子的多种游戏方法.3，懂从小关心父母的情感.活动准备工作：小动物沙发垫若干活动过程：一："打听垫子"唤起幼儿的兴趣1，小朋友，你们看看!今天，唐老师给你们增添了什么不好东西?(对了，乌龟垫子)2，小乌龟正在和好朋友一起玩玩捉迷藏的游戏呢?可是，小乌龟怎么也打听没它的垫子朋友呢?可以心急啦!我们一起来多亏小乌龟吧!3.幼儿打听垫子(使幼儿在打听的时候,说道说道你在哪里找出的)4.小朋友，你们找出了吗?找出的小朋友至老师这边去.5.去，小朋友，我们一起退下鞋子，打听个小星星起身去，回去跟你的垫子宝宝玩玩一玩玩.二、说道垫子1、 恳请小朋友看一看，你找出的垫子就是什么样子的?(我找出的垫子就是.我的垫子的毛是长长的，你的呢?)2、你找出的垫子就是什么颜色的?重点了解毛毛虫，毛毛虫就是什么样子的?(白徐蓝.)对了毛毛虫垫子存有很多种颜色，就是五颜六色的，毛毛虫就是什么颜色的(五颜六色)今天我们研习了一个动听的词语,叫做五颜六色.我们一起来学学着个新词语不好吗?使幼儿去跟著.3、小朋友恳请你们用小手来压一压、拍一拍存有什么感觉?(长长的的)4、垫子可以用以搞什么?我们试试看(依靠、抱著、蹲、这么一来)5,对呀,每天爸爸妈妈工作多艰辛呀!宝宝们每天回家后给爸爸妈妈一个垫子依靠恩贡寺,爸爸妈妈该存有多难受呀!三、玩玩垫子：1、沙发垫不但可以抱一抱著、依靠恩贡寺、挤一挤，还可以跟我们小朋友搞游戏呢，小朋友,恳请你们跟垫子回去玩玩一玩吧!2、 幼儿玩玩垫子3,在小朋友一起玩玩垫子时,老师看见了小朋友跟垫子玩玩了很多的游戏,谁来说一说道,你就是跟垫子怎么玩玩的.4.使幼儿来说说道(引导幼儿大胆讲出各种游戏的方法，)四、完结：今天，我们和沙发垫玩玩了这么多游戏，回家后你们把这些游戏教给爸爸妈妈和小伙伴，使他们也去玩玩一玩玩?思考：在整个活动中，孩子们能够以随心所欲，开心地情趣步入活动，在选材方面，我就采用了生活中的家居用品垫子，去使幼儿去感受到家的温馨.在活动中，我通过形状，颜色，手感去使幼儿感觉垫子的特征.我也使幼儿在活动中存有了说道的机会，特别就是平时在班上不怎么骂人的幼儿，今天我就专门恳请他们来说，而且他们都说道得非常的厉害.这样我就要每个幼儿在活动中锻炼身体了自己的口语表达能力.当然，也存有严重不足的地方，那就是在自学新名词时，我必须使幼儿去都说道几遍，以更好地去稳固五颜六色这个新词语.第4篇教案活动目标：1、积极参与建构游戏。2、娴熟运用排序、融合、相连接等技能，存有自己的审美情趣。3、晓得自己家乡存有哪些特色建筑、风景区。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：圆形结构的土楼照片。活动过程：一、谈话引入，唤起幼儿兴趣。师：大朋友们，你们晓得这就是什么地方吗?对了，土楼。那你们存有回去土楼玩玩过吗?谁去跟大家互动一下这座土楼的结构特点?二、介绍圆形土楼的外形特征。师：对了，这就是一座圆形的楼，哦，存有好几层。还是用土块建好出来的，很酷!三、传授、示范点圆形土楼的建构方法。师：今天，我们必须用建构材料去构建土楼，怎么乘呢?对了，首先，我们必须先乘个圆形的底座，然后加之柱子，再提一层圆形底座，这样一层一层二垒低出来。那土楼存有屋顶吗?对了，它的建筑中间就是镂空的。四、特别强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回演出指导。师：等可以大朋友们分组展开建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。师：但是，等可以建构的时候，大朋友们必须维持安静，自己挑选材料展开建构，无法影响其他小朋友，也无法抢夺材料。建好后，必须维护不好自己的作品，无法回去毁坏别人的作品。五、幼儿互相参观作品，并作出评价。师：我们一起来观赏一下大朋友们的作品，你最喜欢哪一座?为什么?六、活动完结，幼儿有序安顿玩具。师：今天大朋友们整体表现都很酷，只有个别小朋友没深入细致地建构，声音太小，期望下一次建构的时候，这些小朋友也能够整体表现得更厉害!活动思考：通过本次观测，对在结构游戏中，幼儿的合作关系存有以下观点：存有个别幼儿较不愿与他人合作、互动，独霸欲也弱。这并使在集体活动的多数幼儿缺少交流，语言的沟通交流，及游戏经验的相处，在某些程度上约束幼儿相互自学与发展的机会。教师在鼓励幼儿演示建构的同时，可以告诫鼓舞幼儿更多的创造力，在确实个别幼儿的独有成果时，又必须引导幼儿互相合作获得更大的斩获。这次结构活动，虽然存有大部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的干预拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，必须多多演出多人合作后的相同成果，使幼儿愿拒绝接受合作后的集体欢欣和荣耀，相互恶搞自学至同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，互动结果的欢欣。第5篇教案活动目标：1、积极探索材料的多种用途，独立自主的挑选材料和工具，共同设置路径、载运材料、建构房子。2、通过奔跑、载运和构建，锻炼身体幼儿重物奔跑和均衡能力。3、游戏中，唤起幼儿合作意识，培育劳动和运动兴趣和经验。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、烧着不等量水的大小瓶瓶罐罐。3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、救护车。4、平衡木、爬到网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。活动过程：一、建筑工人，角色诠释自导建筑工人儿歌，协调动作，诠释角色。建筑工人的安全帽，柔软、安全，头上穿;建筑工人的棉手套，结实、安全，手上套;建筑工人下班了，动动头，一二一，一二一;扛起上工具跑一跑，一二一，一二一;测试工具试试看，上上、下下、左左、右右;一二一、一二一;(儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度展开调整)二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组起名，挑选材料，合作铺设小路。明确提出建议：挑选3种以上的材料，鼓励幼儿注意安全。观测要点：幼儿材料的挑选与否比较适宜?2、幼儿尝试走走看看自己铺设的路。3、幼儿交流：你们就是挑选什么材料?感觉就是怎样的?(教师根据实际及时明确提出建议)4、幼儿调整自己铺设的路(补足材料、小组间互换材料、调整放置的顺序)5、以小组为单位交换体验(走走看看别人的路)怎样在相同的路面上保持平衡。三、动作练，载运材料：1、民主自由融合，挑选须要的材料尝试奔跑载运，加强安全意识。观测要点：就是一个人单独载运或两人合作载运：若想不弄脏自己的衣服：奔跑方向有人跑怎么办：每次载运几块砖，能够一次多运几块砖：怎样更改载运工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具载运建筑材料的?一次天方了几块砖?你伤势了吗?怎么样去防止伤势?四、小组游戏，合作造房1、明确提出建议，特别强调协商合作2、小组商议，须要的材料和工具。3、幼儿分工合作造房子。指导要点：(1)在规定的时间，挑选最合适的载运工具，载运建筑材料和辅助材料，共同去修建可爱的房子。(2)随时补足、调整建构材料五、互动、观赏：1、组内互动，共同观赏。2、评奖：最佳合作奖(1名)、欢乐参予奖(2名)最佳建筑奖(1名)活动思考：“造房子”就是孩子看不见但摸不着的活动。活动中融合图片以及课件，使幼儿在介绍生活的同时，体会生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验启程，挑选在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想要尝试的材料“啤酒瓶”做为建构材料。但是在活动过程中我辨认出孩子们很难把它摔碎，除了一组的就是孩子们的雪花片比较，材料的缺乏使建构活动存有了一种非常大的疑惑。第6篇教案设计背景由于幼儿园附近存有建筑工地孩子们对塔吊、升降机、和快速建起的楼房高度等很疑惑，所以设计了一节游戏活动。活动目标1、发展均衡及四肢协同活动的能力。2、发展幼儿坚强果断的品质。3、锻炼身体均衡能力及快速反应能力。4、提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。5、乐意参予体育游戏，体验游戏的快感。重点难点幼儿的均衡能力。活动准备工作1、独轮车4辆。2、 在距离本段的地面图画出来地下通道当小桥，积木若干搞砖块。活动过程一、率领幼儿活动身体1、在户外场地率领幼儿跑步，搞热身运动，重点练上、下肢动作。2、将幼儿分为四组，在平地上练发推独轮车跑的动作，认知这个动作对身体战略重点、均衡等的建议。二、玩游戏“运砖块砌楼房”，自学发推独轮车走。1、 教师：大建筑工人们，我们刚刚收到一个任务，工地急需砖块砌楼房，恳请我们回去送来砖块砌楼房，看一看那组与最先运往，并砌不好楼房。2、 将幼儿分为4组与，东站在起跑线后，听见指令后第一个幼儿将砖块放入车里，发推着独轮车跑出，将车劈开小桥，用砖块构建高楼，再返回原队。第二个幼儿在起跑线后手推车启程。最先将楼房复原的小组为胜者。3、 给幼儿明确提出适当的建议：每个幼儿每次就可以载运一块砖，并且给构建不好的楼房取名字，由一个小朋友传授。4、 各组传授构建的主题，幼儿评选活动最佳楼房。教学思考：本次活动幼儿的兴趣低，但是等候的时间较长，教师必须过准备工作独轮车，地下通道等，把幼儿集中成多组，增加等待时间。第7篇教案活动目标：1、在学会歌演出的基础上，学玩控制性游戏：当熊发生时，能够维持旧有姿势不颤抖。2、能够根据即兴乐曲的特点，较合制地民主自由舞蹈。活动准备工作：1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。2、熊的头饰。3、录音机、磁带。活动过程：一、 备考歌曲，引发幼儿活动的兴趣1、教师出具熊的头饰：大朋友们，它就是谁?熊就是个很难受的动物，它可以危害小孩，当小孩碰到熊的时候，我们必须怎么办?2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不能危害我们了。3、使我们一起来胖妞熊和小孩的歌吧。二、自学歌演出并缔造最后一动的造型1、熊没去的时候，小动物和小孩在干什么?(1)幼儿即兴演出小动物和小孩(2)相互自学和恶搞伙伴的动作2、熊去了，小动物和小孩怎么办呢?(1)幼儿自导一动的造型(2)相互恶搞和自学3、熊去了，看见都就是石头人，它可以怎样呢?(1)学熊走路(2)学熊找寻食物的样子三、体会和观赏完备的音乐，体会ABA的音乐结构1、观赏第一遍音乐：(1)音乐存有几段?(2)它们存有什么相同?2.观赏第二遍音乐：(1)什么地方就是小孩和小动物在一起玩玩的音乐?(2)什么地方就是熊去了的音乐?四、幼儿合作玩玩熊和小孩的游戏1、教师了解游戏玩法。2、教师扮成熊玩游戏。3、幼儿扮成熊玩游戏。课后思考：熊和小孩就是一个以游戏居多的韵律活动，在实际教学中，颇受小朋友的钟爱，我真的其中的原因存有以下几点：第一，教材本身它具备游戏性，存有情节，小朋友对存有情节的游戏，特别就是凶悍的动物喝小动物的游戏特别感性趣;第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等就是小朋友比较熟识，又比较讨厌的小动物，小朋友对恶搞小动物演出具备天然的偏好;第三，幼儿对木头人的造型非常讨厌，平时孩子们经常玩玩“木头人”的游戏，孩子们对作出一个造型掌控不颤抖，非常感兴趣;第四，歌曲直观，唱起来朗朗上口，不易演出。兴趣就是最出色的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学出来就可以接到事半功倍的效果。活动特点：1.整个教学活动就是：献唱歌曲、演出歌曲、编创动作、编创造型、完备游戏。先由易到难分步练，层层突破重难点后再完备游戏。单个环节：例如在编创动作这个环节，先使幼儿集体听音乐民主自由编创，编创两人演出的动作、三人、多人演出的动作。编创“木头人”造型也就是这样：一个人造型、两人造型、三人造型至多人造型。幼儿游戏时，也就是一遍存有一遍的变化和难度。2.著重了动静交错的原则。幼儿生理、心理活动的关键规律之一就是“节律慢”。他们烦躁的慢，恢复正常的也慢;特别注意分散的慢，迁移的也慢。因此，我在设计教学环节时著重了活动多变化和动静活动多交错的原则，以保证幼儿在一个时间片段中能有较多样的自学斩获。比如说：使幼儿集体唱歌至单独个别编创演出，演出后老师小结评价、回答，使幼儿存有适度歇息等。3.这虽然就是一个音乐游戏活动，但是在活动的非政府过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、高低等音乐元素资源整合在整个教学活动中，并使幼儿的综合音乐素质在胖妞、演演、玩玩中非常自然地获得了锻炼身体，彰显了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，并使活动更加地坚实有效率。老师还比较不好地高度关注至了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地鼓励幼儿把动作搞得更美、更存有节奏感，同时实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。不足之处：比如说在观赏音乐时给与幼儿的时间还比较，在观赏音乐时教师必须根据相同的音乐整体表现出来相同的表情及动作，这样孩子们才可以更好地资金投入进来。第8篇教案二、游戏玩法建议前奏：鸡在前狐狸在后等候不颤抖。A段：鸡在前面跑，狐狸在后面跟，当听见狐狸的笑声时，狐狸冲至小鸡跟前，堵住了小鸡的去路，并搞很懊恼的样子想吞下小鸡。小鸡就想要办法，怎样使自己脱险。B段：小鸡与狐狸比斗，由小鸡发动的比力气、比唱歌、比嗓门，小鸡和狐狸轮流搞三组动作。最后，小鸡和狐狸都不甘示弱的喊，当听见枪声时，狐狸好像在地上倒下了，而小鸡受苦了。三、教学活动建议【活动目标】1.体会音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的欢乐。2012成都第八届全国幼儿园音乐教育参观研讨会2012 CHENGDUThe 8th Symposium of National Kindergarten Music Education244 245我自学 我蜕变 我欢乐2.通过以游戏的方式介绍熟识音乐的风格。自学用创造性的动作民主自由整体表现乐曲中比力气、比唱歌、比嗓门的情节。3.认知游戏玩法和规则，能够跟著音乐的变化玩游戏。4.熟识()歌曲的旋律，认知歌词内容，跟唱歌曲，提升学新歌的兴趣。5.利用图谱、动作、游戏情景认知记忆歌词并学唱歌曲。【活动准备工作】故事图片、音乐。【活动过程】1、幼儿听到鸡和狐狸的故事。(1)教师根据图片完备的讲诉故事。小鸡回家回去散步，狐狸辨认出了小鸡，嚼得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡踏进农场后狐狸跳了出："哈哈，看看你往哪儿逃亡。"为了不想狐狸吞下，于是小鸡想要办法。首先小鸡想起比力气击垮狐狸，小鸡说道："我的力气比你大。"狐狸说道："我的力气比你更大。"然后小鸡想起比唱歌将狐狸逗笑。小鸡说道："我的舞蹈冲得不好。"狐狸也冲了出来："我的舞蹈冲得更不好。"接着他们比嗓门。小鸡弯曲着脖子："我的嗓门比你大。"狐狸也弯曲脖子耗尽力气："我的嗓门比你更大。"最后，他俩都扯着嗓门大声叫做，由于鸣叫太小了，结果把猎人给惹来了，猎人看见狐狸，一枪把它击毙了。于是小鸡受苦了。(2)进一步认知故事的内容，重点理清小鸡和狐狸比试的内容与顺序。师：狐狸是不是把小鸡吞下，小鸡想要了什么办法去战胜狐狸?比试了几个项目，顺序就是怎样的?小鸡为什么必须跟狐狸比鸣叫?2、完备聆听音乐搞律动，化解角色与音乐间的关系。(1)师幼饰演小鸡随乐搞初步的律动，化解小鸡的动作与音乐的关系。师：现在，我们一起跟著小鸡回去散步吧。(2)幼儿饰演小鸡，教师饰演狐狸搞律动，进一步熟识小鸡的音乐与动作。(3)师幼饰演狐狸，化解狐狸的动作与音乐的关系。(4)幼儿饰演狐狸，教师饰演小鸡，进一步熟识狐狸的音乐与动作。3、听音乐的第二段，师幼共同玩玩小鸡和狐狸比斗的游戏。(1)幼儿创造性的演出比力气。恳请个别幼儿编创动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面入行鼓励。师：假如你们就是小鸡，你们怎么向狐狸展现自己的力气小?(2)幼儿编创搞怪的舞蹈将狐狸逗笑。师：你们可以用什么样的舞蹈将狐狸逗笑?(3)幼儿用肢体动作整体表现出来嗓门小。师：用动作怎样表明出来你们的嗓门小?(4)师饰演狐狸，幼饰演小鸡，尝试展开比斗的游戏。师：我们把刚才练的本领连出来跟狐狸比试一次，看一看我们的小鸡是不是真的能够战胜狐狸。4、分后角色完备聆听音乐玩游戏。(1)第一遍：教师恳请一名幼儿，并由幼儿自定角色，与教师完备聆听音乐玩游戏。(2)幼儿俩俩合作饰演狐狸和小鸡，完备听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等展开评价。师：游戏中发生了哪些问题?必须怎样化解这些问题?(3)幼儿第二次展开完备玩游戏，游戏后针对游戏规则等展开评价。思考本次活动给我增添最小的惬意就是大朋友们很欢乐，在活动中很资金投入，而且在“想象力启迪”这一点我搞得较顺利，孩子们的思维很活跃，见解很独有，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的整体表现还远远超过了我预期的想象，比如说，在回答幼儿“狐狸小鸟略过游戏可以干什么”时，一个孩子可以想起狐狸可以和小鸟对话，反问它“小鸟小鸟你钱银”，“狐狸狐狸我很累”等等。那活动中我比较惋惜的就是在孩子们游戏这个环节，我对他们干涉得比较多，他们在游戏时我一直问他们你就是怎么玩玩的，你玩玩专给，我想要这里必须先使小朋友跟著音乐尽情地游戏，不要吓到他们，等音乐完结后我再和他们交流，可以比较不好，孩子们在游戏中玩玩得确实更过瘾。第9篇教案活动目标：1、自学存有节奏地献唱小鸭和小鸡叫做。2、通过手偶演出，认知歌曲的内容和节奏。3、讨厌手指游戏歌，能够与琴声协调一致地唱歌。4、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：小鸡和小鸭手偶各一个幼儿用书热人手一本，实物投影仪活动过程：一、音乐恶搞游戏动物在农场引入，唤起幼儿恶搞动物鸣叫的兴趣(1)依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的鸣叫展开游戏(2)小鸭和小鸡在农场里见面了，它们可以怎么做呢?引导幼儿大胆猜测后观赏幼儿用书二、观测图书内容，认知歌词(1)看看，书上存有谁呀?(小鸭和小鸡)(2)它们在干什么呀?(唱歌，搞游戏)(3)你晓得它们就是怎么唱歌的吗?(辣辣辣，唧唧唧，辣辣辣，唧唧唧)三、在老师手偶的协助下学唱歌曲(1)老师利用手偶献唱歌曲(2)幼儿在老师献唱歌曲的时候演唱出来动物鸣叫的部分(3)老师和幼儿共同献唱歌曲四、收紧游戏小鸭和小鸡(1)幼儿的两个大拇指分别则表示小鸭和小鸡，展开歌唱游戏(2)老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿请问“我在这里我在这里”减少游戏的趣味性延展游戏：将手偶放到区域游戏中，可供幼儿游戏采用。活动思考：小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过度的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。第10篇教案活动目标：1、 幼儿对建构游戏感兴趣，自学用拼插、搭高的技能，构建直观的汽车造型。2、 在教师的引导下，能够按自己的意愿大胆建构自己相同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。3、 能运用相同的材料建构相同的汽车。发展幼儿的收敛性思维及提升幼儿的建构能力技巧，培育幼儿从小快乐动脑筋的好习惯。4、 幼儿初步存有爱惜玩具，遇事仍、不损毁，重拎钳子玩具的习惯。5、 并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：各种建构插塑材料活动过程：1、教师出具幼儿增添的各种玩具带出今天的游戏主题，唤起幼儿建构“玩具”的兴趣。2、出具各种各样车辆和幼儿共同探讨汽车的基本结构。3、融合12种玩具，使幼儿观测其造型，鼓励幼儿用直观的方法建构直观的玩具。4、了解游戏材料，明确提出游戏建议：(1) 挑选自己讨厌的材料比拼乘自己讨厌的汽车造型。(2) 必须爱惜玩具，重拎钳子玩具。5、 幼儿游戏，教师指导。引导幼儿大胆比拼乘，协助个别能力强的幼儿顺利完成一个作品。6、 游戏完结评议。(1) 恳请个别幼儿讲诉自己拼搭的就是汽车存有什么促进作用。(2) 幼儿互相观赏作品。活动思考：一、适合犯罪行为1、 提供更多多样的操作方式材料，幼儿兴趣浓厚。2、 指导重点注重，幼儿能够快收汽车的基本特征。3、 能够及时引导幼儿构建相同样子的汽车。二、不适合犯罪行为1、 活动前没特别强调必须亲善化解纠纷。2、 在收玩具时孩子交的比较慢。评价环节教师谈的过多。原因：1、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想要玩玩，互不相让。2、 幼儿十分激动，存有部分幼儿无法按教师的建议在选定边线。3、 幼儿只可以了解自己的作品，不懂评价别人。对策：1、 多导入构建汽车的材料。2、 在建构前特别强调活动常规，鼓励幼儿谈谈如何亲善的化解纠纷，并特别强调评价环节的常规。3、 教给幼儿评价他人的方法，鼓励幼儿自学评价他人的作品懂爱惜他人作品等。第11篇教案活动目标：1. 积极探索足球的多种玩法，提升身体的敏捷性，发展体力。2. 熟识球性，尝试用脚掌停球，锻炼身体脚部的控球能力。3. 能够积极主动参予足球运动，体验玩球的快感。4. 发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5. 讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动准备工作：1. 人手一个足球,自造音乐2. 女宝宝美羊羊，男宝宝喜羊羊，老师快羊羊村长3. 张贴存有草地的圆形，两条张贴存有点子的线活动重点难点：活动重点： 积极探索足球的多种玩法活动难点： 尝试用脚掌停球，锻炼身体脚部的控球能力活动过程：一、已经开始部分1. 跑走交错成圆形教师：小羊们，你们好!今天村长必须拎你们回去青青草地玩玩，你们高兴吗?那拎不好你们的足球宝宝我们启程吧!(矛状跑步围圈)2. 热身壮教师：恳请你打听不好一块草地站好，我们跟足球宝宝一起来搞个热身壮。(上肢、矛状、弹跳、下躺等)二、基本部分1.积极探索足球的多种玩法教师：今天村长给你们增添了足球宝宝，恳请你说道说道足球可以怎么玩玩?(拍球、滚球、抛接球、踢足球等)那我们一起来玩玩一玩玩，看看谁玩法不一样。2.互动足球玩法教师：你就是怎么玩球的，恳请你了解一下。(个别幼儿了解并展现)3.我和球儿去接力赛教师：刚才和足球宝宝玩游戏的时候，我看见存有小羊用脚踢的方法使足球宝宝跑起来了，恳请他给我们演出一下。(教师示范点传授：用脚尖打在球的下方)你们想要玩玩吗?那我们一起玩玩一玩玩，看一看谁能够使足球宝宝跑得又慢又离，你能够无法甩开它?(幼儿集中练)4.互动和球儿接力赛的经验。(两横排)教师：谁去了解下你就是怎样和足球宝宝接力赛的?(一个了解后应邀两个两个展开模拟、比赛)想要不敢去比赛一下?5. 自学用脚停球教师：足球宝宝跑出去了，我们怎样可以使它停下呢?用小脚停球你可以吗?我们试一试。(原地停球)示范点传授：用脚掌停球，人必须站稳脚跟，停球的脚必须收紧。(原地左右脚交错停球)教师：足球宝宝真懂事，但它跑起来后是不是也这么听到你的话呢?看看你能够无法停下它，我们一起来试试看不好吗?(民主自由练前进停球)6. 村长检验部分幼儿停球本领教师：刚才小羊们练习得怎么样，村长必须去检查一下。(随意把球打向羊羊，根据情况展开评测和练)7. 游戏：欢乐停球教师：现在恳请一队小羊把足球放在边上，两队面对面展开传球、停球(可以就是用手也可以用脚)玩法：先练再比赛，停下球多的一队得奖励。三、完结部分1.评价本次活动.教师：时间过得真快，足球宝宝们都一会儿了，我们一起来收紧一下吧。(用足球敲击身体部位、互相用球协助同伴敲击收紧)2. 把球送来回家整队，完结。活动思考：和幼儿随意的民主自由交流对足球的重新认识，参予踢球，满足用户幼儿疑惑开朗的天性。第12篇教案活动目标：1、通过轻快的蜜蜂和轻巧的小熊形象的对照，鼓励幼儿体会两段音乐的相同形象，并会用适当的形体动作则表示出。2、根据音乐能够存有规则的展开游戏，体验游戏所增添的欢乐。3、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的胸饰、字卡3、蜂箱活动过程：(一)、引入：师：今天我们班去了位大客人，倾听，它就是谁?(摆蜜蜂音乐)(二)、重新认识、介绍、整体表现乐曲。1、熟识乐曲：1)、你能够听见它就是谁?2)、你从哪里听到出的?3)、你听到了这段曲子你想要搞什么动作?4)、你真的这段音乐怎么样?2、介绍整体表现乐曲：由蜜蜂的翅膀M18x至曲子的轻快，用形体动作整体表现出。3、用相同的方法重新认识小熊音乐。4、区分两段音乐的相同形象。(三)、音乐游戏：蜜蜂与小熊1、由故事引入，协助幼儿掌控游戏角色。2、幼儿佩带胸饰，分后角色展开游戏。3、互换角色游戏。(四)、稳固对蜜蜂和小熊形象的重新认识。活动思考：这一节活动领略到我的思考很多，我想要这对于我们自身的个人音乐素养也明确提出令人较低的挑战和建议，只有老师自己资金投入地整体表现，就可以并使幼儿赢得鼓舞、受熏陶，在冷清中也仍有所荣获。第13篇教案【设计思路】猫和老鼠这个游戏源于传统体育游戏小老鼠上灯台，我根据孩子们讨厌的卡通片猫和老鼠给与命名。它的活动量比较大，比较适宜在夏天展开。【活动目标】1、使幼儿体验体育游戏所增添的欢乐之情。(在活动中赢得了欢乐的情绪体验，幼儿就可以更加积极主动的参予至活动中来，自然而然的推动身心的身心健康发展。)2、教导幼儿学会如何回去包容、宽慰和协助他人，并化敌为友。3、教导幼儿初步自学从较低的物体上冲下的技能。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、锻炼身体幼儿的团结一致协作能力。【活动准备工作】小椅子每人一把、洗衣机的上时水管每人一根、大小沙包若干。【活动过程】一、热身活动小孩，小孩真爱玩。使幼儿每次捏相同的物体，并按跑回去、走回去、飞回来、爬到回去、跳回来、民主自由回去的方式回到。二、教师扮鼠妈妈教导小老鼠自学从灯台(小椅子)上冲下的本领。重点教导幼儿自学如何击球及落地时必须屈膝半蹲。三、游戏已经开始。一教师扮成老猫守护者着粮食，另一教师扮鼠妈妈。老鼠趁着老猫睡的时候轻轻东站至小椅子上，一起说道儿歌：“小老鼠，上灯台，永穆，跳下。”笑了笑儿歌按鼠妈妈教导的本领从椅子上轻轻冲下，蹑手蹑脚的领到粮食，然后快速摆返回自己的小椅子下面。当听见老猫“喵”的鸣叫时赶紧躲进小椅子后面。老猫醒过来回去追捉偷走粮食的小老鼠，被抓到的关进“笼子”里。1.游戏反反复复展开直至粮食被偷走。