小班科学活动教案40篇冬季.docx

小班科学活动教案40篇冬季 第1篇教案设计思路：休眠，就是变温动物躲避食物贫乏的炎热冬天的一个“法宝”。这几天，我们正展开着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是紧紧围绕“春天的动物”中休眠的小动物展开的。孩子一已经开始就非常讨厌小动物，加之我们为孩子设计了“春天去了，休眠的动物醒过来啦!”这个版面(可以民主自由带动墙壁上的小动物)因此他们对休眠的小动物存有了更大的兴趣。午休时，叶晨小朋友问及了“小猪休眠吗?”户外活动时王宇问及了“大蜗牛休眠吗?”孩子们从家里搜集了许多资料，有的增添了从网上活动目标：1、通过游戏，介绍哪些动物就是休眠的。2、尝试在游戏中说道说道英语，体验游戏的欢乐。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：幻灯片、休眠动物版面、动物头饰、春天歌曲活动过程：一、说道说道最近我们忙着做件什么事情?(找寻哪些就是休眠的小动物)说道说道你找出的休眠的小动物存有哪些?二、观赏幻灯，师生探讨探讨幻灯片中的小动物与否休眠(其中存有争议的地方可以使幼儿问问客人老师或在“大问号”内记录)三、游戏Wake up!休眠的动物醒过来啦!1、个别游戏玩法：幼儿对纸袋里的小动物说道些有关春天的话，然后把休眠的小动物扎出。2、集体游戏玩法：幼儿搞休眠的小动物，教师搞吵醒小动物的人。听见“冬天去了，许多小动物已经开始休眠啦!”幼儿搞睡状。听见“春天去了，休眠的动物醒过来了。大青蛙，Wake up!Wake up!”大青蛙就搞醒过来的样子。然后再回去把其它休眠的动物吵醒。直到所有的小动物都醒过来。规则：休眠的动物听见“wake up!wake up!”才可以醒过来。吵醒小动物的人要说一些有关春天的话。活动延展：自学休眠的科学知识休眠也叫做“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处在极度减少的状态，就是这些动物对冬季外界不当环境条件(例如食物缺乏、炎热)的一种适应环境。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都存有休眠习惯。你看看，冬天一至，刺猬就对齐泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么体温，眩晕也快得出人意料，每分钟只冲1020次。如果把它浸水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬泡在水里23分钟后，就可以被溺死，这就是为什么呢?原来，休眠时，动物的神经已经步入麻痺状态。有人曾用蜜蜂展开试验，当气温在79时，蜜蜂翅和肢就暂停了活动，但轻轻刺痛它时，它的翅和肢还能够微微晃动;当气温上升至46时，再刺痛它却没丝毫反应，似乎它已步入了深邃的麻痺状态;当气温上升至0.5时，它则步入更深邃的呼吸状态。由此可见，休眠时神经的麻痺深度就是与温度存有密切关系。另外，休眠时，动物体温明显上升。据研究，黄鼠在130个昼夜的休眠时间中，共释出70卡热量，但休眠过后的13.7个昼夜中，就能够释出579卡热量。一般来说，动物在休眠过程中，每昼夜就可以释出0.5卡热量，但在它苏醒后，激动的时候，每昼夜则能够释出42卡热量。由此可见，休眠动物体温下降时，机体内的新陈代谢促进作用显得非常缓慢，所以仅仅能够保持它的生命。活动思考：但是本次活动中也存有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，恳请小朋友分别饰演一种小动物，然后带适当的动物头饰，回去找出自己过冬的地方，可以并使课堂的氛围更加的活跃，更能够强化幼儿的参与性。第2篇教案活动目标：1.能够对糖的熔化现象存有好奇心，并愿用语言大胆抒发自己的辨认出。2.会用烘烤的方法观测熔化的过程，及口味前后变化。3.愿积极探索，晓得有的东西放到水里可以熔化，有的不能。4.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。5.能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动准备工作：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。毛巾若干。活动过程：一、引入猜你享用的就是什么。老师随机给小朋友分后两种饮料(白开水、糖水)师：今天老师增添了一些饮料给小朋友们尝尝，然后再轻轻的说你的好朋友，你尝到了的就是什么味道的?师：谁去说大家你醉倒的饮料就是什么味道的?为什么有的是辣的有的是没味道的?那你是不是在里面看见糖呢?糖宝宝至哪儿回去了?二、已经开始1.教师示范点大实验：观测糖熔化的现象。(1)先使幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作方式：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子淋一勺子糖放进水中，看看糖会出现什么变化?用勺子烘烤一下，观测糖至哪里回去了吗?躲进水里去了!恳请幼儿再次享用水(变甜)(3)恳请幼儿交流抒发自己的见解。教师总结：糖放到水里化掉，不见踪影了，这个过程就叫作熔化，我们的水就可以变甜。2.恳请幼儿自己操作方式。(1)协助幼儿开拓经验，鼓励幼儿说道说道除了什么东西可以熔化?(2)师：老师这里除了米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也去试试看?(幼儿分组操作方式)观测熔化显现出来、颜色变化，辨认出有的物品不能溶解。(3)幼儿民主自由交流实验结果，引导幼儿大胆讲出自己的辨认出。三、完结师：在我们日常生活中除了好多东西就是可以熔化的，也存有好多东西就是不可以熔化的，大朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观测、辨认出、然后再去说我们的好朋友，好不好?设计意图：根据小班的年龄特点，科学课糖不见踪影了在幼儿充满著好奇心之时，使幼儿认知熔化的现象，培育幼儿的生活科学知识充满著兴趣。儿童存有调查和探究的本能，探究就是儿童的本能冲动，疑惑、不好问、不好探究就是儿童与生俱来的特点。34岁的幼儿有意特别注意占到只要地位，心智活动基本上就是在行动过程中展开的，幼儿观测事物缺少整体性，较随意，就可以轻易的、直观的表面化的重新认识一些周围的事物。对身边的事物具备较强的好奇心，讨厌回答，愿自己动手探究，同时，愿与老师、同伴用直观的词语或句子叙述自己的辨认出。根据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能很大限度的唤起幼儿的探究性欲，并使她们体会科学和探究的过程和方法。体验辨认出快感。本活动就是中班科学课糖怎么不见踪影了在孩子充满著好奇心之时，使孩子认知熔化的现象，培育孩子的生活科学知识充满著兴趣。崭新纲要中表示，科学教育应当密切联系孩子的实际生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。因此，我挑选了物体在水中的"熔化"现象，做为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供更多了多样的可以操作方式的材料，为每个孩子都能够运用多种感官、多种方式展开积极探索提供更多活动的条件，通过鼓励孩子积极主动出席小组讨论、积极探索等方式，培育了孩子合作自学的意识和能力，学会了为多种方式整体表现、交流、互动积极探索的过程和结果。设计本次活动，提供更多给孩子课堂教学操作方式机会，既满足用户孩子动手操作方式积极探索的性欲，又能够在活动中使孩子充份的回去辨认出问题，累积经验。例如：孩子在活动中观测熔化过程和介绍熔化现象，唤起了孩子对日常生活中一些现象的积极探索兴趣和求知欲。该活动属现象观测类活动。对小班幼儿来说，"熔化"现象既无法认知的，又就是难观测的。该活动立足观测熔化现象的出现过程，而不是传授糖为什么熔化，合乎小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师鼓励幼儿民主自由探讨熔化现象，容许他们通过自己的想象去谋求表述，对于保护幼儿的好奇心以及培养其思索的习惯就是有益的。教学思考本次活动对鼓励幼儿好奇心、独立思考、抒发等习惯就是非常有益的。但在教学非政府形式上除了等待改良，本次活动可以展开分组教学，以此去进一步增强幼儿的竞争意识。第3篇教案活动目标：1.能够融合尚无的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验积极探索的快感。2.愿在同伴面前交流自己的辨认出。3.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。4.对科学积极探索感兴趣，体验积极探索增添顺利的心情。活动准备工作：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、液体、拎小孔的瓶子、一次性杯子等。活动过程：1、交流经验，回忆起从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，查问小朋友还找出了哪些可以变小泡泡的东西，并恳请他们跟好朋友互相交流一下自己增添的材料。2分类了解，经验丰富(1)恳请小朋友向大家了解各自增添的材料，说道说道他就是怎么晓得这种材料可以制泡泡水的。(2)由于小朋友拎的材料可能将存有重复，无须一一了解，当了解至某种较广泛的材料时(例如沐浴露)，可以问问除了谁也拎了这种材料，拎的就是什么牌子的，等等。3、运用经验，累积积极探索(1)在积极探索活动正式宣布已经开始前，教师对材料并作直观了解。师：今天我们就用自己增添的材料搞泡泡不好吗?戚老师也准备工作了一些材料，存有杯子、盖子上拎小孔的水瓶、液体、泡泡圈，材料篮里也存有各种相同的材料，你们也可以挑选。(2)孩子积极探索过程中，教师必须特别注意的问题a.观测孩子们采用材料的情况;b.及时根据孩子们的积极探索情况给与指导和协助;c.在注意安全的前提下，鼓励幼儿用多种感官认知泡泡，并引导孩子抒发自己的积极探索结果;d.辨认出幼儿相同的操作方法时，及时使其他幼儿互动这些信息。4、交流互动，体验欢乐(1)当有的幼儿制作出来泡泡时，教师可以鼓励幼儿和同伴、老师互动自己的欢乐和经验。(2)和孩子们一起玩玩吹泡泡的游戏。思考不足之处是幼儿玩玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最低时，中止了游戏，展开小结本次积极探索活动。通过这点，使我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可以根据孩子实际课堂情况Hazaribag有效率多样的调整，这样又可以起著一个意想不到的结果。第4篇教案活动目标：幼儿园科学教案有意思的蛋宝宝不含思考1、积极探索在清水里重新加入一定量的盐后，鸡蛋巨变状况的变化，初步认知漂浮现象的存有。2、幼儿能够两两合作展开操作方式实验，深入细致观测实验现象，自学记录和叙述自己的操作过程和实验结果。3、使幼儿学会初步的记录方法。4、学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动准备工作：两只透明化玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，毛巾等，每组若干。活动过程：一、带出课题，唤起兴趣，猜蛋宝宝巨变的状态并记录。1、师：今天老师给小朋友增添了两杯水，你们认真看一看，这两杯水一样多吗?(出具装有等量淡水、盐水的杯子，鼓励幼儿比较。)2、师：老师还找来了一位大客人，你们看看就是谁呀?(出具一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家不好，我就是蛋宝宝，今天我想要和水搞个游戏。你们TNUMBERV12V4，我至了两个水杯里可以怎么样?3、教师设疑：鸡蛋宝宝至了第一杯水里(淡水)可以怎么样呢?它就是索莱米还是浮上来?恳请你们把悖论的结果写下至记录表上。(则表示下陷，则表示下浮。)等可以我们再去比比看，你们猜猜的和操作方式结果与否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的巨变状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的巨变现象。教师给与指导。)4、教师稳步设疑：鸡蛋宝宝至了第二杯水里(盐水)可以怎样?它在水里就是索莱米还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的巨变状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的巨变变化，初步认知漂浮现象。)二、鼓励幼儿对积极探索中发生的问题展开探讨，找找鸡蛋宝宝漂浮的秘密。1、师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果刻在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对无所谓呢?通过刚才的实验，把你的见解和问题明确提出去不好吗?(幼儿针对自己观测的现象独立自主回答。)2、教师迎合幼儿明确提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里就是浮在水底的，至了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟存有什么秘密?小朋友快快想一想，打听一打听。3、鼓励幼儿通过各种感官找寻鸡蛋宝宝漂浮的原因，鼓舞幼儿看看、摸一摸、尝尝，区分出来淡水和盐水的相同，从而找出问题的缘由：鸡蛋上装在淡水杯里就是索莱米的，在盐水杯里就是浮上来的。4、进一步把问题推向深入细致，积极探索漂浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?提了多少盐后才可以浮上来呢?我们再一起TNUMBERV12V4，动手试试看，记录下来不好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己悖论的边线实验检验观测结果记录鸡蛋在水中的边线)三、探讨与交流实验情况，说道说道鸡蛋宝宝漂浮的规律。1、明确提出实验建议：两两分工合作，明晰怎样加水、烘烤、记录特别注意点等等。2、展现幼儿记录纸，幼儿实验操作方式，教师观测幼儿实验并根据具体情况给与尽早适当的指导。3、交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在重新加入1勺、2勺盐的水中没沉出来，在重新加入第3勺、第4勺盐后可以沉出来呢?(幼儿根据记录表二中讲诉自己的实验体会，辨认出鸡蛋的漂浮规律。)4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能够沉出来，你除了什么办法能够使鸡蛋宝宝沉出来?(幼儿回忆起生活经验，民主自由讲诉。)活动延展：如果在盐水里不断地加水，鸡蛋还可以往下浮吗?活动思考：科学活动一直就是我比较脆弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握住都比较模糊不清。此次活动的设计，在准备工作阶段我先进经验了网上的有意思的蛋，在此基础上修正了第一次将环节遗留下，内容更改。在求教其他老师以后，辨认出对幼儿的.提高较太少，科学性不弱，可以实行性也较弱，所以展开了第二次的修改设计。将几位教师的建议融合，加之自己的认知，分解成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为简洁的，但是评课以后辨认出了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开学中也展示出了相同的问题，比如说班级座位精心安排问题。由于班级空间并不大，区域柜子放置后，孩子们的做为受了影响，平时弄得较将近就要孩子分排挤了，没考量孩子的视角问题，漏洞很大。第5篇教案活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、安静聆听同伴的讲话，并体会大家一起谈话的惬意。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。第6篇教案教学目标：1、创设情景，并使幼儿在随心所欲的氛围中重新认识水果。2、通过触觉、视觉、味觉等方面，使幼儿认知水果的外形特征和味道。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。教学准备工作：1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，用布袋纸盒不好。2、乌成片的水果，用牙签挂不好。3、西瓜宝宝图，水果图片。教学过程：一、猜一猜1、出具西瓜图。小朋友你们看看，他就是谁啊?(西瓜)对，西瓜宝宝今天必须过生日，谁想要回去啊?还可以拎一个宝宝回去，就是布袋里的宝宝。恳请你们摸一摸布袋，猜里面就是什么宝宝。2、幼儿捏布袋，猜里面就是什么。二、认一认得1、恳请小朋友关上看一看，里面到底就是什么呢?幼儿讲出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。2、恳请手中就是红色宝宝的举出来给我看看。恳请手中就是圆圆的宝宝握出来给我看看。恳请手中就是香蕉宝宝的举出来给我看看。3、恳请小朋友把你的宝宝放到桌子中间。这些宝宝再分出来存有一个共同的名字叫做“水果”。你们还喝过哪些水果呢?老师出具水果图，幼儿根据图片回忆起。三、说一说1、现在恳请小朋友带着你的宝宝至西瓜宝宝家回去。可是，西瓜宝宝不重新认识你的宝宝，你必须怎么了解呢?恳请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝：“你就是谁啊?你的宝宝叫做什么名字?他就是什么样子的?”幼儿提问。)2、大家一起来。四、尝尝1、小朋友，热烈欢迎你们。我准备工作了好多美味的，恳请大家尝尝，尝好了还要过来说我，你喝的就是什么，它就是什么味道的。2、幼儿享用。3、非政府交流。五、小结。今天我很高兴和小朋友一起重新认识了许多水果宝宝，晓得了它们的颜色和形状;还享用了许多水果，晓得了他们的味道。谢谢你们。热烈欢迎你们下次再去!活动思考水果就是幼儿熟识、讨厌的，同时水果也蕴含着多样的教育资源。融合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我积极开展了“各种各样的水果”的科学活动。在活动积极开展之前，我充分利用家长资源，恳请家长拎孩子参观水果店，搜集水果图片、实物，多样有关水果的经验。在家长的共同参予下，在惹人钟爱的水果娃娃迎合下，孩子们对水果产生了浓郁的兴趣，逐渐来到了水果的世界，这就是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络收集，也找出了关于此类活动课。我看看了一下，该课很适宜小班孩子，它不仅带入了情感，除了游戏，使孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响极好，孩子们都很感兴趣，勐仑很高兴，我呢也和小朋友一样，就似的和他们融为一体。真正的达至了预期的目标，使他们体验至积极参与游戏活动的新奇和惬意，效果较好!当然在活动中，也存有不足之处，比如说已经开始上课时有点紧绷，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;除了在数水果种类时我没搞镜面示范点;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点听不懂，这些在以后的教学中我会特别注意的，并予以废止。通过此堂课，我明白了一个道理，不管就是模别人的课，还是自己设计的，只要把握住就是不好课，适宜孩子年龄特点的，孩子们上得高兴，把自己当做孩子的知己好友这就行了，上出课来也就没有那么繁杂，没有那么害怕了。第7篇教案教学内容：车轮滚滚活动目标：1.认知轮子的促进作用。2.体验轮子自豪的情感。3.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。教学重点：重新认识轮子的促进作用。活动准备工作：1.环境中布置各种存有轮子的物体的实物或图片。2.图片和磁带。3.从回收杂志上剪下的各种存有轮子的和并无轮子物体的图片。活动过程：一、介绍轮子的促进作用。1.蜗牛走路很慢，溜冰鞋去协助它，乌龟走路很慢，滑板去协助它。2.你们想一想，存有了存有轮子的溜冰鞋和滑板的协助，蜗牛和乌龟的走路可以怎么样?二、倾听轮子的回忆。1.大家都说道，轮子可以协助我们"跑"得慢。下面就要我们一起来倾听轮子自己谈的话，看一看轮子可以怎样协助我们。2.融合图片讲诉有意思的轮子。3.看完后，恳请存有说道说道轮子就是真样协助我们。4.你还晓得哪些东西也存有了有意思的轮子?三、分类活动。1.恳请幼儿按存有轮子和并无轮子，将准备工作的图片分为两类。2.恳请幼儿说道说道它们的相同，进一步认知轮子的促进作用。3.恳请幼儿添画轮子。四、小结活动思考：小班幼儿开朗、不好恶搞，犯罪行为受到情绪的支配，因此在活动中我首先从唤起幼儿的兴趣抓起，剥夺幼儿适度的角色“大司机”，运用游戏形式引入，唤起幼儿参予活动的兴趣。活动已经开始，先和幼儿一起玩开汽车的恶搞游戏，在体验上开汽车的手臂上下、拖环路等动作后，再使幼儿为汽车蘸上相同颜色的“汽油”，在纸上上开汽车，并设计生动有趣的引言，迎合幼儿的注意力，为接下来的活动奠定了较好的情绪基础。同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍须要掌控一些直观的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边搞边玩中不知不觉地掌控的。这个有意思的游戏使幼儿在高兴之余再展开创作，大车轮蘸上相同色彩的颜料，在报纸上滑一滑，遗留下相同线条美丽的痕迹，幼儿不但开心地体会了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓郁的兴趣。第8篇教案教学内容：生蛋和熟蛋活动目标1、幼儿讨厌参予区分生蛋和熟蛋的积极探索活动，自学用记录纸展开记录，并能够大胆讲诉自己的操作方式结果。2、能利用教师提供更多的材料积极探索蛋宝宝沉出来的方法。3、能创造性的利用多种材料展开操作方式，引导幼儿的大胆操作方式和技术创新。4、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。5、使幼儿学会初步的记录方法。活动准备工作操作方式材料一：1、生蛋、甜蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。2、玻璃缸或透明化塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作，底部挖出个大洞，容许幼儿将头寻进来;在一个侧边挖出鸡蛋直径大小的洞，坐席一个鸡蛋放入。用时用一块薄一点的黑布盖住，达至暗箱的效果)3、记录纸、彩笔人手一份。操作方式材料二：1、每组一个大盆，盛满水。3、各组材料：A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夹子、果冻盒;D木板、剪刀、泡沫纸;E雪花片、图形积塑、积木等。活动过程一、猜测：1、由小鸡的长大带出活动：师：小朋友，你们说道小鸡从哪里生出的呢?幼儿提问。师：那么，什么样的鸡蛋能够长成小鸡呢?教师出具两个鸡蛋，提示信息幼儿一个就是甜鸡蛋，一个就是生鸡蛋，恳请幼儿想要办法区分哪个就是生鸡蛋，哪个就是甜鸡蛋?2、幼儿想要办法，并展开交流。(评价：在这一环节中幼儿能积极主动动脑筋想要办法，编出的办法还真不少，例如在桌子上旋转根据旋转的速度分辨、伸一转眼听到声音、看看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想要出来办法之后教师按照幼儿编出的办法展开检验，使孩子们看见了自己智慧的力量。)二、尝试鼓励幼儿用教师提供更多的材料(操作方式材料一)展开尝试，找出区分生蛋和熟蛋的方法并展开记录。1、幼儿两两一组，用教师提供更多的材料展开操作方式，并展开记录，例如听到声音图画上耳朵，看看斑点图画上眼睛，旋转图画初学者，用手电筒照画上?，在水里巨变图画上水波纹，在暗箱里看看图画上箱子。2、幼儿民主自由积极探索，教师巡回演出观测、指导。3、展现自己的成果：回答：你就是用什么方法分辨生蛋和熟蛋的?恳请幼儿提问并展现自己的记录结果。(评价：在这个过程里孩子们的积极探索精神获得了充份的充分发挥，特别就是暗箱观赏鸡蛋的体验孩子们的兴趣最低，这个方法源自旧时农村孵小鸡的经验：为了早日区分鸡蛋若想长成小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上上开个大洞，使阳光一照曝光就可以辨别确切，无法长成小鸡的蛋就放在一边，不必再浪费时间了。孩子们的记录彰显了孩子自己的特点：例如凯凯在尝试每一种方法之后不仅图画上图例，还图画上碎裂的鸡蛋;嘉涵的绘画水平较低，记录的图例也相当出众。)三、协助：教师明确提出新问题：甜鸡蛋沉入水里了，恳请小朋友帮帮忙并使甜鸡蛋能沉出来。鼓励幼儿用教师提供更多的材料(操作方式材料二)展开操作方式，想要出来最合适的办法。1、教师了解提供更多的材料：第一组：筷子、橡皮筋：第二组：蛋糕叉子、泡沫板：第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒;第四组：泡沫纸、剪刀、木板;第五组：雪花片、图形积塑、积木等。2、幼儿分组展开尝试，用各种相同的方法并使蛋宝宝沉出来。3、教师展开指导，告诫幼儿无法抢夺，必须懂合作;引导幼儿的大胆技术创新。4、每组由一名幼儿讲诉自己组的积极探索情况，其他幼儿展开补足。幼儿相互参观大家的积极探索结果。活动思考：生蛋甜蛋这个科学活动源于生活，最后又服务于生活。活动中著重彰显一种新型的师幼关系，即为教师著重为幼儿提供更多多样的可以操作方式的材料，使幼儿独立自主积极探索、独立自主辨认出、自己找寻答案，彰显幼儿就是自学的主人、课堂的主人，将传输科学知识的过程变成师幼共同深入探讨科学知识的过程。在一个一个的问题情景中，我认输使孩子动手操作方式，使孩子们运用多种感官去观测、积极探索、课堂教学，例如：转回一转回、敲一敲、剁一剁等，这样幼儿能够全身心地资金投入至活动中，会因自己的顺利辨认出而进一步增强自信心，也唤起了幼儿参予活动的积极性。通过积极探索操作方式，每个人都存有了自己的体会、体验和辨认出，因此在小结区分生蛋甜蛋时，师幼共同小结，使用了记录的方法，用形象的标记记录展现出了熟食蛋转动的快慢，熟食蛋在盐水中的沉与浮，将抽象化的科学知识形象化，从而突破活动的重难点。第9篇教案科学：美味的早餐活动目标：1.介绍早餐，对身体健康的重要性，培养每天吃早餐的好习惯。2.能够大胆的讲出喝过的早餐的名称及味道。3.体验和同伴一起制作早餐的快感。4.体验解决问题的成就感。5.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：餐厅环境布置、各种早餐和餐具、动画视频营养早餐、写作材料二美味的早餐、纾解的轻音乐一段。活动过程：1.谈话引入带出早餐。回答：今天你们喝了什么早餐。2.认知早餐的多样多样。回答：你还喝过哪些早餐?最喜欢喝什么早餐?教师根据幼儿的提问展开小结，我们喝过各种各样的早餐，牛奶、鸡蛋、面包、稀饭、油条、煎饼、馒头、花卷等。3.认知吃早餐的重要性，乐意天天吃早餐。1播出动画视频，了解吃早餐，鸡蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。面包：浩浩，我就是面包不好小子，我的身体里的营养可以不少，我能够使小朋友的大脑显得更聪明，还可以使它们显得更存有力气，你看看我强健吧!牛奶：我的名字叫作牛奶，人们都讨厌我因为我能够使小朋友显得强壮有力，还能够协助小朋友短高个子，你们讨厌我吗?别忘了吃水果哦。米粥：大家不好我就是米粥宝宝，早上喝一碗热乎乎热乎乎香香的米粥，不仅可以使你的身体变小寒冷，而且我还特别难消化，是不是很难受啊?教师鼓励幼儿展开小结，这些早餐都就是协助我们长大的好帮手，能够使我们身体棒棒的，所以我们每天都必须喝。(2)鼓励幼儿探讨吃早餐的好处。回答为什么?每天都必须吃早餐。教师应并使幼儿懂，每天都必须吃早餐身体才可以身心健康，早餐后喝一点水果和蔬菜身体可以更身心健康的道理。4.指导幼儿写作材料二美味的早餐，认知早餐既多样又营养。教案思考：最近，我们辨认出存有一部分幼儿早上下班晚了，随便喝点东西吃辣肚子(甚至不吃早餐)就去上幼儿园了，这轻微地影响了幼儿的身体健康。为了协助幼儿介绍早餐的重要性，培养每天吃早餐的良好习惯，我通过身心健康领域与科学领域的有效率资源整合，积极开展了这一活动。这个活动，根据小班幼儿的年龄特点，挑选以"能干叶唇柱配搭地挑选早餐"为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物展开"干稀"分类，幼儿对"干活"与"叶唇柱"这两个类别的概念存有了较好的重新认识，基本上能够恰当辨别、推论"干活"与"叶唇柱"，并掌控科学早餐的基本配搭方式"干稀配搭"。同时通过观赏各种营养早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉体会，并使幼儿晓得"早餐还可以喝这些食物，可以这样配搭喝"，稳固培育身心健康饮食的意识。在活动最后，鼓励幼儿干稀配搭地自定"早餐"，并在随心所欲、惬意的氛围中享用、互动与交流自己选好的食物及体会，效果极好。第10篇教案一、设计意图黄豆宝宝张口就是主题活动营养的食物中的活动之一，我们都晓得豆浆、豆制品营养多样，就是幼儿园经常必须喝的食品，但也常常存有小朋友不香甜可口豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝张口，这就是依据崭新施行的幼儿园教育指导纲要的建议，挑选了适宜本班幼儿年龄特点，自学特点的活动内容，著重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用张口的方法，去唤起孩子的兴趣，教育孩子香甜可口豆制品。二、说道活动目标在制订活动目标时，我根据纲要对科学领域的建议，尽量创造条件使幼儿实际出席探究活动，并使他们体会科学探究的过程和方法，体验辨认出的快感，著重培育幼儿的自学兴趣，特别注意了面向全体、因人施教的原则。根据设计意图我制订了以下具体内容目标：1.晓得黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提升认知事物的能力。3. 培养不吃零食的好习惯。4.活动中体验至顺利的欢乐和协助别人的欢乐。5.能够客观地抒发自己的探究过程和结果。活动的重点：通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征，提升认知事物的能力。整个活动的设计都就是以这个重点居多的，主要就是通过"介绍黄豆的外形特征"、"比较和暖黄豆的相同"、"介绍黄豆能够搞各种豆制品"这几个环节顺利完成。三、活动准备工作活动准备工作就是为了顺利完成具体内容活动目标服务的，同时幼儿就是通过与环境、材料的相互作用去赢得发展的。活动准备工作必须与目标、活动主体的能力、兴趣、须要等相适应，所以我既展开了物质准备工作并又考虑到幼儿的科学知识经验准备工作。(一)物质准备工作：主要存有干活黄豆、烫黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。(二)科学知识经验准备工作：事先恳请家长拎孩子参观菜场。四、说道活动过程情境引入-观测比较-科学知识深入细致-活动延展关于带出活动，我考量了很多。在以往的活动已经开始部分，大多使用游戏、角色台词，带出活动，为了更好地领会纲要，将数十家领域内容相互扩散、有机融合。在本次活动中教师急于的创设情境(将黄豆好像在地上，)使幼儿回去辨认出问题，解决问题。将科学教育和品德教育结合，自然的带出课题。在旁观者眼里认为，这样设计也许要乱一些，但我真的对幼儿斩获更大，对我来说这也就是一种尝试。1、基本部分就是：(1)通过观察，初步介绍黄豆的外形特征(2)通过进一步观测比较干活、烫相同的黄豆的外形特征，发展幼儿认知事物的能力。(3)观赏豆浆的制作过程，晓得黄豆可以制成豆浆。(4)通过看看录象，介绍黄豆还能够制成其他的豆制品。2、完结部分：听到迷人的音乐，幼儿喝豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。恳请小朋友一起享用用黄豆宝宝搞出的东西。并教育幼儿它们不光味道不好，而且还很存有营养，就是我们的好朋友。3、活动延展：回去自然角观测黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆幼苗)。整个活动由深至深，从易至容易。五、设计亮点1、注重幼儿科学活动的操作过程根据"皮亚杰"的心智发展理论，幼儿就是通过与环境中的人和事相互作用赢得科学知识，构成概念的。幼儿只有通过积极探索、操作方式课堂教学，就可以赢得多样的科学知识和经验。由于受到传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽略了幼儿积极探索科学的操作过程，而急于把答案说幼儿，并使活动过程流于形式，没起著真正的效果。在操作过程中，幼儿赢得了积极探索顺利的欢欣，从而进一步唤起幼儿的科学积极探索兴趣，科学活动不局限于科学知识的传授，对于幼儿来说，操作过程并不等于赢得科学知识更关键。因此，注重幼儿的科学活动的操作过程尤为重要。例如在本次活动中，我为幼儿提供更多了操作方式活动的材料：干活、烫黄豆，首先使幼儿自己动手操作方式，给他们充份的积极探索时间，并使自己回去看看、自己回去积极探索，同时为幼儿创设安全、人与自然的心理环境，答疑幼儿的疑点，为他们的疑惑不好反问的积极探索予以引导和积极支持，幼儿获得了老师的认同和积极支持，就可以态度积极主动回去尝试，积极探索。人与自然收紧的气愤能够活跃幼儿的思维，有效地唤起幼儿的积极探索兴趣。2、注重幼儿积极探索活动的评价评价活动的优劣直接影响幼儿以后积极探索活动的兴趣，对那些深入细致参予积极探索活动的幼儿必须给与表彰，对每个能够较好参予活动的幼儿必须不予引导，明确提出建议，引导温顺的幼儿必须乐意参予活动，并使幼儿真正感受到积极探索科学活动就是一件很有意思的事。恰当的评价活动能够进一步增强幼儿的自信心，唤起幼儿再积极探索的心愿。3、教法的科学化、多样化我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，著重了幼儿的个别差异，推动相同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、鼓励辨认出法，去调动幼儿自学的积极性，并使幼儿能够主动展开自学。总之，在整个活动中，我崇尚一种"收紧、自然、科学、开心"的活动氛围，使孩子在合作中蜕变，在互动中体验欢乐，在蜕变中具有自信心。这就是我在展开科学教育活动的忠旨。教学思考：助推幼儿再次深入细致地展开积极探索，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。第11篇教案幼儿园小班科学教案：各种各样的冷饮活动目标：1.通过制作冷饮、上开冷饮店、大家一起享用冷饮等活动，鼓励幼儿初步体验合作、互动的快感。2.发展幼儿动手操作能力。3.协助幼儿介绍喝冷饮可以降温、解暑，但是不要不吃冷饮，吃变质冷饮。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。活动准备工作：1.参观冷饮店2.各种冷饮若干活动过程：1.喝冷饮，认知冷饮的特性。(1)鼓励幼儿通过看看、闻一闻、尝尝等方法认知冷饮的形式、颜色、味道等。(2)引导幼儿大胆向同伴了解自己的辨认出。2.鼓舞幼儿回忆起并向同伴了解自己喝过的冷饮。3.探讨：冷饮喝了以后感觉怎样?冷饮是不是喝得越多越好?为什么?教育幼儿夏天天气热，喝冷饮可以降温、解暑，但无法不吃，吃变质冷饮。4.自学儿歌小雪糕5.观赏故事冰激凌小猪。活动思考：活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能够参予至活动里，并在活动中体验活动所增添的快感。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能够达至活动所须要达至的目的。第12篇教案幼儿园小班科学教案：南瓜徐一、活动目标1、重新认识南瓜并观测南瓜的形成。2、运用南瓜子展开美工创作。3、尝试集体共同创作大画。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。二、活动准备工作1、儿歌：南瓜徐。2、南瓜、剥子器、南瓜子、大元宵、糖、白胶、深色图画纸。三、活动过程1、教唱儿歌南瓜徐。2、问幼儿谁喝过南瓜。3、出具从市场卖的南瓜。剖开南瓜，使幼儿看一看南瓜就是什么样子的，并观测南瓜里面存有什么。(瓜瓤、瓜子)。4、将南瓜洗脸整洁，使幼儿看一看生南瓜子与甜南瓜子存有什么相同;喝喝看看，味道存有什么相同。5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。四、延展活动1、将南瓜切开大块、冲泡、加小元宵，制成南瓜元宵汤做为幼儿的小食。2、给幼儿讲诉与南瓜有关的故事，例如灰姑娘。五、日常活动六、区角活动七、资源链接儿歌：南瓜徐花树花掉