社会活动小班教案40篇社会认知.docx

社会活动小班教案40篇社会认知 第1篇教案活动目标：1、晓得新年即将来临，在代莱一年里，自己可以存有许多变化，并大胆抒发自己的心愿。2、乐意对周围人抒发自己的祝福。3、自学一些抒发的方法。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、介绍去年和今年自己的身高体重情况以及拎若干件已经穿着大的衣物。2、每人都已接到一张源自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个"贺卡展览会"。3、搞贺卡用的厚纸和一些用以装饰的彩纸。活动过程：1、欢乐唤起：、准备工作自己的身高体重卡，使幼儿介绍并记录自己今年与去年的身高体重的变化。、向同伴了解自己穿着大的衣物，赢得自己已经长大了的感性经验。2、欢乐心智：、说道说道我们在长大。可以先说道说道自己在长大。在幼儿讲出自己身高体重的变化后，说道说道哪里可以证明自己在长大，例如"我的裤子长了"、"我的鞋子大了"，甚至可以使幼儿去穿着套一下大了的衣物，和同伴共享资源长大的欢欣。、可以说道说道别人在长大。说道说道同伴身体的长大和能力的"长大"。、记录现在的情况，记录现在的情况，等明年再去看一看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的体重;幼儿的手、脚咽下颜料，印画在纸上，并留存不好记录，来年再用。、给亲人写信给，例如妈妈、奶奶等等，以加深孩子与成人的交流，或者画画，图画上自己在崭新一年里的心愿。、老师鼓励幼儿探讨写信给格式，幼儿了解自己信的内容，老师应当尽量鼓励幼儿讲诉确切自己的心愿。3、欢乐得益：、在代莱一年里，自己可以存有许多变化，并大胆抒发自己的心愿。、能对周围人抒发自己的祝福。、学会了一些抒发的方法。4、欢乐开拓：、搞贺卡，鼓励幼儿观赏"贺卡展览会"，谈谈自己讨厌哪一张贺卡。、幼儿动手做卡并送来贺卡。第2篇教案活动目标：1. 重新认识小白兔的外形特征。2. 晓得小白兔最香甜可口什么。3. 幼儿能够积极主动、主动地参予至游戏活动中回去。4. 培育幼儿灵敏的观测能力。5. 并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：真兔子一只、兔子图片、头饰、毛绒玩具、青草、萝卜活动过程：一.准备工作活动师：恳请你跟我拍拍手，幼：我就跟你拍拍手.师：恳请你跟我回前腿，幼：我就跟你回前腿.师：恳请你跟我手背后，幼：我就跟你手背后.二.初步认知师：今天，我们班去了许多客人老师，你们高兴吗?(高兴)师：我们小班还去了一位大客人，小朋友重新认识它吗?(出具毛绒玩具)教导幼儿初步重新认识小兔子。师：小朋友见过真的小兔子吗?三.进一步重新认识小兔子师：我们一起观测一下，小兔子短什么样子?毛就是什么颜色，眼睛呢?耳朵呢?嘴巴呢?几条腿，尾巴短什么样?使幼儿观测用语言定义出。师：小白兔，白又白。耳朵短，尾巴长。香甜可口萝卜和青菜，手舞足蹈真可爱。幼儿跟老师学说儿歌。四.游戏活动 张贴耳朵、嘴巴和尾巴师：草地上来了几只小兔子，小朋友仔细观察，小兔子太少了什么? 恳请幼儿上来张贴一张贴。五.完结活动师：小兔子就是怎么冲的，我们一起学一学。(摆音乐)幼儿和老师一起冲，至室外活动。活动思考：幼儿兴趣特别浓郁，勇于骂人，都能够积极参与至活动中回去。特别就是出具真兔子时，幼儿特别开朗，老师回答，幼儿都能够大声提问。不足之处就是，有的幼儿太开朗了，没有特别注意听课，下次我会设计不好老师过渡阶段语言，谋求迎合幼儿的注意力。第3篇教案活动目标：1、晓得可以用亲吻去表达爱，体验与老师、同伴亲吻的亲切感。2、愿用亲吻的方式抒发对爱。3、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。4、推动幼儿的技术创新思维与动作协调发展。活动准备工作：1、有关亲吻的图片、视频以及小朋友痛哭的照片3、有关媒体课件，音乐快乐我你就Cat我活动过程：(一)以谈话引入师：孩子们，你们在家里最喜欢谁?(幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)那你可以怎么做，使他们晓得你很讨厌他们?(二)通过有关亲吻的图片视频，晓得可以用亲吻去表达爱1、出具图片(妈妈与孩子、大朋友们的亲吻图片)师：老师这里也存有一个办法可以抒发自己的讨厌，我们一起来看看就是什么办法!(1)教师回答：说我你听见了什么?他们在干什么?(恳请幼儿提问)(2)教师小结：妈妈非常快乐她的宝宝，高兴地抱着宝宝，这就是快乐的亲吻。大朋友们互相讨厌，亲吻在了一起，这就是讨厌的亲吻。2、出具视频(中国队胜利的视频)师：你们又看见了什么?运动员胜利后，他们在干什么?(中国队胜利后，运动员亲吻在了一起，这就是胜利的亲吻。)3、稳步出具图片(幼儿离园时的图片)师：幼儿园放学了，你们看见了什么?爸爸妈妈去直奔小朋友感觉怎么样啊?(放学了，小朋友看见爸爸妈妈去直奔自己，他们高兴地亲吻在了一起，这就是高兴的亲吻。)(三)体验与老师、同伴亲吻的亲切感，愿用亲吻的方式表达爱1、体验与老师、同伴亲吻的亲切感(1)师：大朋友们，你讨厌你身边的小伙伴吗?那我们跟身边的小朋友抱一抱著吧!(2)师：我们跟身边的小伙伴亲吻的时候，你们感觉怎么样?(3)师：老师真的跟小朋友们在一起很高兴，老师真的你们很调皮!老师也想要和你们抱一抱著，可以吗?(4)师：刚才啊，小朋友与身边的小伙伴抱著在一起，也跟老师格蕾塔了一起。那老师想要问问你们，跟小朋友除了老师抱著在一起就是什么感觉啊?(幼：香香的、长长的的、暖暖的)2、出具孩子痛哭的图片，愿用亲吻的方式表达爱师：这几位小朋友怎么了?我们可以用什么办法使他们高兴呢?除了在什么时候我们可以想抱一抱著?3、教师小结：大朋友们在高兴、伤心、跌倒的时候都想起了为抱一抱著。和别人亲吻可以使我们深感高兴。伤心的时候我们可以抱一抱著，高兴的时候可以抱一抱著，讨厌一个人的时候我们可以怎么样?(幼：抱一抱著)对，我们可以把亲吻赠送给讨厌的人，那样他就可以真的很高兴。(四)以游戏大家去Cat完结活动幼儿与教师手拉手围起一个圈，音乐响出来的时候手拉手绕圈跑，音乐停下的时候，小朋友自由选择同伴、老师抱一抱著。活动延展：回家以后与家人抱一抱著，对他们抒发钟爱之情。【活动思考】本次活动使用的绘本Cat就是以幼儿讨厌的小猩猩波波居多线，追随它的脚步看见了几种动物间温暖亲吻的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“Cat”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，不易小班幼儿写作与观赏。活动积极开展较为成功，但我辨认出了活动中存有着几个问题。在恳请孩子们观测动物之间就是怎么亲吻时，孩子们都在说道动物的特征，有可能是因为我回答的方式不太最合适，没有能够告诫孩子特别注意问题的重点。另外，在恳请孩子们与我亲吻时，大部分孩子们一哄而上，存有几个趴在椅子上不为所动。如果我在恳请孩子们恶搞时有序地展开非政府，那么场面应可以有所改善。同时做为社会课，对于绘本情感的发掘也必须更深一些，通过细化绘本中的情节，从而使幼儿在绘本中体验Cat的一些体会，多样幼儿对于Cat的相同体会，使幼儿存有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多提特别注意，多样T5800堂课的教学元素。第4篇教案活动目标：1.初步懂与人互动的道理。2.在享用活动中自学互动的方法。3.体验与同伴互动食物的欢乐。4.能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。5.培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动准备工作：1.每人拎1种自己讨厌喝的水果并锅底装盘(提供更多一次性纸盘，上面包上保鲜膜;或用自家的饭盒上装，易于正视就是己拎的)，餐盘人手1个，叉子或勺子、图书、各类插塑、积木若干。2.活动前恳请幼儿把头洗脸整洁。3.幼儿依靠活动室墙边挤不好，教师将桌子摆到幼儿前面的空地上，再将幼儿增添的水果放到各小组的桌子上。活动过程：1.集体享用自己增添的水果，体会互动的欢乐。教师：今天我们上开"水果享用可以"。恳请大朋友们说道说道，你增添了一种什么美味的水果?(幼儿分别了解自己增添的水果名称)教师：恳请大朋友们跑至桌子边，端的不好自己的盘子，享用自己增添的水果，边享用边说一说水果的味道。(特别注意观测幼儿在享用中的整体表现)2.互动水果，自学互动的方法，体验互动的快感。教师：恳请你们说一说，你刚才享用了什么水果?教师：我辨认出有的小朋友喝了两种水果，你就是怎么做的?慢说大家。教师：怎样才能享用至相同的水果呢?××小朋友说道，将自己的盘子放到桌子中间，不端盘子，这样可以享用自己的水果，也可以享用别人的水果。这个方法真不好，这样我们就可以享用至许多种相同的水果了。去，使我们一起互动美味的水果吧!幼儿再次享用水果，体验互动的快感。3.搬迁经验，再次体验互动的快感。教师：这儿存有图书、插塑、积木，都就是我们讨厌的。如果你们每人都口臭这些图书、玩具，必须怎样筹办?幼儿自由选择图书或玩具活动。教师特别注意观测，对个别不愿互动的幼儿予以鼓励。延展活动：在日常活动时，引导幼儿与同伴互换自带的玩具，通过轮流玩玩具有进一步体验互动的欢乐。活动思考：崭新纲要把使孩子自学互动明晰列为社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的互动观念和互动犯罪行为，协助孩子们学会互动，可以完善幼儿人格，推动幼儿间较好人际关系的人与自然发展。第5篇教案活动目标：1、懂为父母搞些力所能及的小事。2、教育幼儿必须关心,快乐自己的家人。3、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。4、能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。活动过程：1、“妈妈,我们回去了!”(1)教师拎头饰扮成兔姐姐,幼儿扮成小兔,一起在草地上读儿歌(小白兔,黑唇,冲至草地喝青草。)边民主自由搞小兔动作。(2)下雪了,小兔们走回家,跑至家门口,兔姐姐率领小兔们,呼救:“妈妈,我们回去了?”2、房门进来,“妈妈回去哪了?”(1) 小兔们来到家门,民主自由的围著兔姐姐趴在家中的椅子上或地上。(2) 咦,妈妈呢,妈妈不在家,她回来什么地方呢?(鼓舞幼儿猜妈妈有可能回去的地方。)(3) 这么短的时间了,妈妈怎么还不回去,真心急,怎么办呢?(恳请幼儿想象,怎样才能晓得妈妈到哪去了?)(4) 根据幼儿的提问,兔姐姐同意打电话问3、打电话介绍妈妈的何人。(1) 怎么打电话呢?(2) “妈妈没回去下班,手机也关机了,这可以怎么办呢?(鼓励幼儿明确提出给爸爸打电话的办法)(3) 我们怎么问爸爸呢?恳请大家想要一句问爸爸的话。(4) 兔姐姐打电话,与爸爸通话:“喂食,爸爸,我就是小兔,你晓得妈妈上哪回去了吗?噢,原来奶奶病了,妈妈回去照料奶奶了。”卸下电话。4、收到妈妈的电话。(1) 正在此时,电话铃作响了,兔姐姐拎起至电话,原来就是妈妈的打电话的。(2) 摆妈妈的电话录音:“小兔们,我就是妈妈,奶奶病了,现在在医院里,我在照料奶奶,现在还无法回去,你们帮忙妈妈搞些事情不好吗?小兔们,你们把外面的衣服收进来,卷曲不好;把桌子上的碗、调羹和杯子交出来摆整齐;把桌子、椅子擦干净;把地洗一洗;把自己的玩具整理不好;把书架上的书整理整齐。小兔们听到确切了吗?妈妈再说一遍不好了,等一会妈妈回去看一看我的宝宝是不是很能干,妈妈拎美味的东西给你们喝,不好吗?大兔宝宝们我爱你!”(3) 你们听见妈妈刚才在电话里说道了什么?(恳请幼儿读出电话内容)(4) 恳请小兔们帮忙妈妈搞事情。5、妈妈回去了(1) 我们把提整理得多整洁呀,妈妈说的事情我们都搞好了没?(恳请几个大兔宝宝回去检查一下)(2) 妈妈回去了,(恳请配班老师扮成兔妈妈)兔妈妈:“大兔宝宝,你们把家整理得真整洁呀,你们真是能干得好孩子,妈妈给你们增添了许多美味的,我们一起起身去喝不好吗?(幼儿欢乐的互动)教学思考：晓得了自己就是家庭的一员，存有责任干活家务活儿。这不仅能分摊父母的辛劳，更有助于培育自己的生活能力，培养劳动习惯。老师衷心希望同学们研习过这课，都能够主动关心、体贴父母，多搞家务，搞好父母的小助手。第6篇教案活动目标1、自学剁-些食品的皮、壳、包装纸，提升动手能力。2、能够把剁下来的残渣堆满在选定处。3、幼儿可以用完备的普通话展开交流。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点与难点掌控一些剁食品的技能，在日常生活中不倚赖别人，可以自己动手剁。材料及环境创设提供更多若干拎皮、拎壳、拎包装纸的食品。设计思路幼儿生活教育有赖于基本的生活技能和生活卫生习惯的培育。现实中、且不说家庭教育的误区，家长比较注重孩子生活能力的培育，就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存有着忽略之处，例如常常可以看见幼儿正在喝已剁不好壳的茶叶蛋，已剁了皮的水果，或者就是已剁了包装纸的小食。其实这种潜意识里，就是把幼儿的单一制动手机会褫夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也可以滋长而短。因此，无论是家庭教育和幼儿园的教育都必须强化注重幼儿单一制生活能力的培育。小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不健全，那么则更应当利用日常生活教育的时机，使他们自学一些直观的、基本的生活技能，发展他们的动手能力。“动手剁”这一生活活动，就是协助幼儿在碰到喝些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品时，能够不依赖别人，自己动手剁，自学一些剁食品的技能。在积极开展这一活动过程中，必须充份融合幼儿的日常生活活动，例如午餐、午点，使幼儿尝试如何动手剁，赢得认知的体验，并可以创设一些游戏，再提供更多多种可剥的食品，使幼儿进一步练动手剁、讨厌剁、可以剁。以至在日常生活中，再也不要依赖别人，自己动手剁，甚至能够帮忙大人剁一些东西。在这同时，除了培育幼儿的动手能力以外，还应当特别注意培育较好的卫生习惯，在剁食品时，不乱丢残渣，能够放到选定处。活动流程尝试练稳固1、尝试利用在园午餐、午点时，提供更多一些拎皮、拎壳、拎包装纸的食品，使幼儿尝试如何盖住这些食品的外壳、皮、包装纸。融合当日的膳食：(1)例如喝茶叶蛋或黑煎的鸡蛋或茄子。使幼儿看一看桌上的这些蛋能无法喝?为什么?怎么盖住蛋壳?可以使幼儿动手尝试。恳请剥得又快又好又整洁的幼儿为大家示范点，边示范点教师边念顺口溜：“拎起至蛋必须轻轻敲打，砸碎蛋壳再好剁。剁呀剁，剁呀剁，割下的蛋壳必须滑下来”。在剥剥、念念的过程中，减少幼儿动手剁的兴趣，并掌控剥蛋的技能。(2)例如突遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等)，也必须使幼儿晓得：喝这些水果，先必须去皮，尝试自己动手剁，果皮必须轻轻剁，割下的果皮也必须睡前不好。(3)例如突遇喝外包装糖果、小食时，使幼儿动手尝试，怎样切开这些糖果和小食的包装纸?有的可以轻易用力打响封口，有的则必须承封口的齿形扎，使幼儿观测、掌控相同的拆启方法。2、练创设游戏活动，进一步使幼儿练动手剁多种食品。(1)融合小活动或庆“六一”活动，举办“小小食品展览会”，(幼儿园准备工作一些或使幼儿自带一些食品)挑选出自己钟爱的食品，并互相享用讨厌的食品，但建议幼儿必须必须自己动手盖住这些食品的皮、壳或外包装纸。(2)开办生活区角活动：提供更多更多种类的可剥食品(例如大豌豆、毛豆、幼苗豆、煮沸过的花生米、莲子等)，使幼儿晓得，这些食品在腌制之前，先必须刺破外壳和皮，我们小朋友在幼儿园可以帮忙厨房阿姨劳动，在家里必须帮忙大人劳动，学会剁这些食品。在剁这些食品时必须认真、深入细致、分类堆满所剥好的食品壳和残渣物。(3)比赛性游戏，例如比赛项目必须过三关：去皮、剥壳、剥袋。3、稳固在日常生活中，成人必须秉持使幼儿自己动手剁，不要轻而易举取而代之。在此基础上，进一步拓展指导幼儿掌控如何打开瓶盖、拆启粘贴、找出绳索等其他方法。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。第7篇教案活动目标1：能够看清袜子的负面反面，袜子底，袜子腰。2：熟识孕妈咪袜子的基本过程。3：体验顺利的欢欣。4：初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5：积极探索、辨认出生活中袜子的多样性及特征。教学重点、难点能够恰当孕妈咪袜子就是本活动的重点难点活动准备工作每人一双小花袜活动过程1：与幼儿演唱歌曲我存有一双赖草刺绣，这双巧手能够搞可以搞，可以搞好多好多的事，比如说喝茶，写字，画画，穿衣，穿鞋子，穿袜子等等，带出活动内容。2：出具小花袜，重新认识袜子的负面反面，袜子底，袜子腰，袜子的负面比较扁平，没线头，毛边，而反面花纹凹凸，优先头，而且存有包扎痕迹，袜子底突起的部位就是脚跟，而袜子背则没。3：使幼儿围坐在成圈圈，教师边穿着边示范点传授基本动作a：看清袜子的正反面和袜子底袜子腰。b：脚从存有口端穿着进来，袜子的后跟部位朝下c：两手夹住袜子口左右两侧，从脚尖已经开始慢慢切掉。d：退袜子时，先用手夹住袜子口，往脚后跟大幅下滑至脚底，在胸口夹住袜子的脚尖部往外扎，这样袜子就顺利脱下了。 4：介绍这些基本知识和基本动作后，孩子们的自学性欲和兴趣提升了，这时我把，准备好的小花袜子发给他们练，对动作缓慢能力极差的幼儿，给与他们引导，协助他们练外，还叫做他们观测别的小伙伴就是怎样穿着的，对能力弱的幼儿引导他们协助能力较差的孩子。 5：这样反反复复练后，孩子多数都能够看清袜子的两极而且也不能把袜子跟配数脚背上了，活动在孩子的笑声中完结了，他们都则表示，我会穿袜子了，我长大了，小手更能干了。教学思考1：活动内容合乎幼儿的年龄特点，传授孕妈咪袜子底过程精细，仅以融合，既高度关注整体也不忽略个体，使幼儿再肇家浜中自学本领。2：在整个活动过程中，已经开始环节如果使幼儿先观测各式各样的花袜子带出幼儿对袜子的钟爱之情带出活动目标比较不好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练过程如果能够平添一些迷人的音乐效果可以更好。第8篇教案活动目的：1、 通过课堂教学和探讨，并使幼儿初步自学和同伴亲善地共同玩玩和轮流玩玩的方法。2、 初步培育幼儿独立思考和解决问题的能力。3、 并使幼儿体会开心的活动情绪。4、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。5、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：小汽车，各种新奇的玩具、图书分为五组活动过程：一、 发生小汽车，复述1、 这就是什么?你们想要玩玩吗?(恳请两名要玩的幼儿上来)2、 存有两个小朋友要玩大骑车，可以现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿探讨，教师可以适时地鼓励，大家得出结论：一个先玩玩，一个后玩玩，一个一个地玩，就是轮流玩玩，自学词：轮流。3、 恳请两名幼儿轮流玩玩大骑车。晓得互相恭敬，使对方先玩玩。4、 除了谁想要玩玩恳请三名幼儿去玩玩，问：他们必须怎么玩玩呢?鼓励幼儿讲出：一个一个地轮流玩玩，稳固幼儿对"轮流"的认知。二、 小结：我们一起活动的时候，必须团结友爱，玩具大家一起玩玩，有的玩具可以一个人玩玩，但人多的时候，就要轮流玩玩。除了的玩具一个人玩玩不出来，就要几个人共同玩玩。存有哪些玩具可以共同玩玩的?翘翘板、红头，必须两人亲善地共同玩玩就可以玩玩得不好。爬到网、小金鱼也可以几个人一起玩玩。玩玩时必须特别注意不影响不阻碍别人。三、 分组活动：1、 老师给小朋友增添了许多有趣的玩具，有的可以大家一起来玩玩，有的是一个一个人玩的，看一看小朋友可以不能想要办法，和别人商量，一起亲善地玩。了解各组内容： 第一组：立体崭新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)2、 幼儿自由选择活动内容，老师观测和鼓励幼儿自学与同伴商量玩玩的方法。3、 活动完结后谈谈自己的活动情况。教学思考本次活动因为从幼儿的兴趣启程，挑选了幼儿们最钟爱的玩具为主要内容设计的，所以活动自始至终幼儿们都很感兴趣，都能够积极主动、主动地参予至活动中回去，玩玩得兴高采烈，注意力分散，课堂气氛活跃，达至了教学目标。这个社会活动意图非常不好，想使幼儿自学不独霸玩具，愿将自己讨厌的玩具和大家互动。在积极开展这个教学活动前，我把自己的玩具给大家玩玩，大家确实可以引起共鸣，也可以恶搞我的犯罪行为。可是在真正实行这个活动的时候，我辨认出，很多幼儿只愿玩玩自己的玩具，不愿将自己的玩具给别人玩玩。我想要，这个不仅仅只是一个恶搞犯罪行为，更是幼儿的情感所致。这个年龄段的幼儿存有较强的独霸意识，有时候不是他的东西，他讨厌的话，也可以指出这就是自己的。因此，我真的这样的活动必须多积极开展，逐渐协助幼儿学会互动!幼儿互换玩玩具时，必须鼓励他们与人互动的欢乐我想要，培育幼儿学会互动、合作、协作不是一次活动能够顺利完成的，尤其对于小班幼儿，他们自我控制能力高，须要经常告诫，所以，只有在平时的教育中，特别注意恰当的鼓励，把培育幼儿学会互动、合作的目标带入至一日生活中回去，使幼儿在教师的鼓励下，在体验中逐渐地、潜移默化地培养较好行为习惯，这样就可以并使幼儿构成完善的人格、活泼开朗的性格第9篇教案教学目的：1.晓得在Palestel玩具后能够将玩具分类摆返回柜子里。2.初步自学检查遗漏，培养处事周密精细的好习惯。3.培养不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。4.教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。5.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。教学准备工作1.各类玩具。2.幼儿用书。3.课件。教学过程1、故事引题：(1)教师：今天我给大家谈一个小故事，不过大家听到回去故事后必须说我故事里都存有谁?故事里出现了什么事?(2)教师已经开始讲故事，幼儿深入细致聆听。2、教师听完故事的上时半段，以回答的形式鼓励幼儿介绍玩玩过的玩具必须将其送回原处。(1)教师：故事里都存有谁呢?这个故事谈了一件什么事情呢?(2)幼儿提问。(3)教师：积木班长为什么不高兴了?为什么积木兄弟躺在地上大哭?怎样才能协助它们呢?(4)幼儿思索，协助故事中的角色想要办法。教师小结：玩玩过的积木必须把它们送来回家，使它们和自己的同伴在一起。3、教师稳步讲故事的之下半段，使幼儿体会股市的幸福结局。(1)教师：想要晓得积木兄弟后来到底回家了吗?恳请接着往下听到。(2)教师讲诉故事。教师：积木兄弟回家了吗?大朋友们就是怎样向值守老师确保的?如果就是你们，你们可以怎么做呢?(3)幼儿提问。4、联系将玩具送到自己的家，并学会将玩具归类。(1)教师：你们看看，我面前的桌子上摆放着许多玩具，谁去将它们送来回家?(2)幼儿分批将玩具送到原处，教师使幼儿检查与否将玩具都送来回来了。(3)恳请幼儿根据玩具的种类再送一次玩具，努力做到真正把玩具送来回家。5、使幼儿培养安顿玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都晓得玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?(2)幼儿探讨后提问。教师小结：拎玩具的时候必须回忆起玩具原先放置的边线，在安顿玩具必须检查桌面、地面上与否还遗留存有玩具。(3)恳请幼儿关上幼儿用书，操作方式书上的游戏。(4)教师：在玩玩具时，我们怎么做就可以维护自己的安全呢?(5)幼儿提问。教师小结：在玩玩具的时候，不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里;不必玩玩敲打别人身体等。【活动思考】本人能够以协助小熊的形式横跨整个过程，幼儿兴趣浓厚，参予的积极性低。在活动中，能够鼓励幼儿大胆抒发自己的见解，探讨安顿玩具的次序，并鼓励幼儿存有次序地展开安顿。在安顿菜市场的菜时，能够融合备考方位词与谈完备句。大部分幼儿能够根据玩具的标记找出各自的家，但除了大部分幼儿拿住家。本人没及时检验幼儿安顿玩具摆回家的情况，进一步使幼儿确切玩具无法随意置放，应当根据各自的标记展开安顿。在安顿餐具时，本人急于使幼儿确切不是很多人才能够把玩具安顿不好，玩具太少只要太少人就能够安顿。但只是纯粹由老师谈，幼儿无法认知。如果可以利用其他方法，使幼儿亲自体验，这样幼儿就可以确切地介绍不是人多就是不好办事。第10篇教案目标：1 通过认得照片、看看录象、先行衣服等活动，感受到自己的长大，进一步增强观测能力。2 愿较大声、大胆地在集体面前刊登自己的见解。3 乐意积极探索、交流与互动。4 积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。准备工作：1 幼儿小时侯的照片、录象。2 各类婴儿衣物等。活动重点：幼儿通过操作方式比较感受到自己的长大。活动难点：能大胆在集体面前讲诉自己的见解。活动设计：(一)情境认知：1、教师创设情景：以PPT的形式出具大朋友们小时候的照片。这就是谁呢?怎么和现在短的不能一样呢，哪里不一样?3、小结：我们长大了，头发长长了，个子短低了，变瘦了，所以和小时候不一样。(二)操作方式比较：1、小朋友都增添了小时侯穿着的衣服，回去试试看现在还穿着得下吗? (幼儿穿起小时侯的衣物，感觉身体上的长大。)2、幼儿根据自己的操作方式讲诉自己的辨认出。(个别幼儿穿起、讲诉为什么穿不下衣服。)3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，表明我们真的长大了。(三)观测辨认出：1、幼儿看看录象一：小时侯的宝宝。 回答：宝宝在干什么?为什么必须妈妈帮?2、幼儿看看录象二：上幼儿园的宝宝。 比较：这两个宝宝存有什么不一样呢?3、小结：第一个宝宝什么事情都必须妈妈搞。第二个可以自己的事情自己搞。4、鼓励探讨：(1) 你们和两个宝宝较之存有什么不一样?你在幼儿园学会了什么代莱本领。5、小结：我们小时侯都必须爸爸妈妈帮，现在长大了要自己搞各种事情，可以。期望大朋友们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。活动思考：这节在社会性活动就是以“展现自己的本领”为切入点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我将“如何大胆抒发展现出自己的优点”做为本次活动的重难点。为此，我在活动之前搞了大量准备工作工作：1、通过“亲子作业”多样有关的科学知识经验以及用绘画的记录方式协助幼儿归纳近期崭新掌控的本领。2、教师搜集孩子的蜕变记录照片及摄制生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流，介绍孩子近期发展情况(为最后环节中记录表内容的设置服务)。在活动中，我主要通过“回忆起交流抒发大胆展现出记录总结”四个环节去突破重难点的。其中，“交流抒发”的环节，幼儿存有了之前的经验准备工作及记录表的参考，在和同伴交流中就变得就变得较轻松愉快。之后使幼儿与陌生的客人老师交流，这环节师幼互动，孩子们从中获得了老师们的协助和确实，表达能力更加大胆简洁了。进而使孩子上台整体表现，上台整体表现存有讲诉抒发和行为表现等方式，使孩子体验至了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性，唤起他们的自信心，从中体验“大胆展现出自己”的快感。另外，为了并使目标全面落实至日常活动中，我同样精心设置了最后的“记录”环节。首先，记录表中三个项目就是较具有代表性的，三种色卡都贴有幼儿号数，易于老师介绍某个孩子的情况。哪个项目还没有学会就将适当的色卡张贴至自己椅子椅背上，这样易于对孩子今后的严格执行，直至学会年才。即为明晰了自己下阶段的不懈努力方向，同时也易于老师同伴对其协助。当然，社会性活动的内容目标无法单靠一节课顺利完成，有待于日常活动中的不断反反复复。此环节也为做为这个活动的一个延展，而记录表同时也能够做为目标全面落实的依据。在非政府社会性活动中我也存有许多疑惑：1、如何进一步增强社会性活动的趣味性。2、在社会性活动中，教师如何更好地利用多媒体去辅助教学。第11篇教案幼儿园小班社会活动：我们的世界活动目标(一)在游戏中进一步认知相同国家、民族的相同文化、生活方式和习惯，懂必须互相遵重、和平共处，初步萌生爱好世界、爱好人类的情感。(二)学会与同伴相互协商、互动、恭敬、协作等基本相处技巧，并赢得适当内心体验。活动准备工作多样幼儿一些与游戏内容有关的感性经验;师生共同创设不好所负责管理的游戏场地和材料。活动过程(一)各班幼儿自己协商所开办主题的角色分配，按自己意愿装扮成相同人种的社会角色。例如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可以互相帮助化妆、装扮。(二)小班三位老师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，拿著“信用卡”，搭乘“旅游车”至各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合变成某一家庭成员的关系回去游玩。例如饰演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。(三)各游戏主题的内容和指导。1.世界餐厅(1)日本料理目的：在游戏中初步认知、介绍日本有意思的饮食方式，自学礼貌相处技能。准备工作：训练几位日本料理的“服务员”(由幼儿饰演)，并学说几句直观日本礼貌用语：您好!欢迎光临等;自造日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物;师生共同布置“日本料理”店：用印上木板花纹的塑料胶纸砌在地面，并辟成一个个大厢房，厢房内放置木板桌面，以便“顾客”能够establish用餐。重点指导：老师以餐厅“领班”的身份参予游戏，告诫身着和服、脚着木履的“服务员”用自己尚无认知经验和想象，自学以日本礼仪向“顾客”提供更多服务。例如：“领班”可以率领“服务员”东站在日本料理门前谒见“顾客”，当“顾客”去临时，用日语问候、伸手致意，并惹来步入厢内在厅内可播放“樱花”歌曲，“服务员”可以随时冲日本歌舞为“顾客”助兴，“顾客”也可以即兴穿上木履冲日本歌舞等服务项目。鼓励“顾客”用餐时，根据尚无经验恶搞日本人的饮食习惯。例如“顾客”进厢时必须梳头用establish方式用餐。如果“顾客”忘掉或稀奇古怪日本料理的饮食方式，“领班”或“服务员”中随时给与告诫和协助。(2)潮汕风味馆目的：进一步介绍潮汕小吃的特点，可以自造潮汕小吃2至3种，自学存有礼貌地接待客人的技能。准备工作：提供更多各种米果绣、面团、竹叶、烫报纸团等半成品材料;红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干;各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套;“厨师”和“服务员”的服饰。重点指导：鼓励“厨师”根据“顾客”口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。例如教师以“顾客”的身份向“厨师”明确提出自己必须喝什么口味的粽球，使“厨师”用竹叶纸盒“馅肉”(烫报纸打碎)，并多摆些其他“虾米”或“鸡蛋”的配料等情节，并使“厨师”懂应当以服务顾客居多，使“顾客”喝得令人满意才存有生产搞的道理。鼓励“服务员”用尚无潮汕风俗服务方式的经验宴请“顾客”。如可尽早为“顾客”跳上潮汕工夫茶;或播出潮剧、潮乐，并恶搞潮人趣手摇头脑弹奏以招揽生意;教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预约小吃，鼓励“服务员”开办“送货上门”等的服务项目。世界餐厅除了积极开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还同时积极开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹制”等主题(具体内容活动内容可以根据幼儿实际须要而的定)。2.世界风俗村村内分后建有中国和西欧风俗村，区内存有各具特色的节日游戏。(1)狂欢节目的：体会西方狂欢节的快乐场面，尽情领略狂欢节的快感。准备工作：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。重点指导：当“游客”投币后，可以自定钟爱的面具带，然后播出狂欢节舞曲尽情狂舞。老师以“游客”的身份穿上假面具与其它“游客”一起手舞足蹈，有时可以搞一些搞笑动作去调动狂欢节的气氛，以此助推其他“游客”，并鼓励他们尽量与更多的“游客”互换舞伴、面具，不断扩大相处范围。(2)春节目的：进一步介绍中国最盛大的传统佳节的习俗，体会其快乐、祥和的气氛。准备工作：女“工作人员”头乌红头绳，身着“吉祥衫”，男“工作人员”头戴存有辫子的“乡绅帽”;面团、色纸、白纸袋等若干;舞狮头二个;录音机二台。重点指导：当“游客”投币后，“工作人员”向“顾客”恭贺新春快乐，并传送纪念品及礼物。教师以“游客”的身份鼓励其他“游客”见面时互相祝贺，例如：“新年好”、“身体健康”、“自学进步”等等，并互送来新年礼物;也可以按意愿回去观赏舞狮演出、自学随其鼓点挥动狮头;或回去剪贴对联、窗花，或回去出席包饺子、团汤圆，或回去玩玩“放鞭炮”游戏等活动内容。(3)圣诞节目的：认知西方最盛大的节日，并体验由此而增添的快感。准备工作：装饰圣诞树;圣诞老人一位(幼儿饰演);若干大礼品置于大袋中。重点指导：当“游额”投币后，可以与其他“游客”一起围著圣诞树唱歌、唱歌，“圣诞老人”向“游客”散发出礼物，幼儿还可以根据自己的经验制作礼物、贺卡或恳请“圣诞老人”把自己制作的礼物赠送给所钟爱的人;或装饰、布置圣诞树等。(4)泼水节(主要恶搞云南少数民族的民间活动泼水节， “水”由泡沫打碎替代，具体内容从略)。3.世界风景摄影楼(把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏结合，具体内容活动内容从略)。4.环球银行目的：为出席各游戏点提供更多流通服务。准备工作：制作“储蓄卡”的替代物;存有“储蓄”、“取现”等窗口标志，大量塑料花片。重点指导：“工作人员”可以按“顾客”持有的“储蓄卡”面额充值成零散的“硬币”，以便并使“顾客”能够参予游戏。告诫“外国人”办理取现相关手续时，采用英语“Hello”与人打招呼， 中国人则用普通语“您好”等礼貌用语。5.交通公司目的：并使各游戏之间获得自然联系，自学严格遵守交通规则。准备工作：用大纸板箱制作成大型的“公共汽车”、“的士”等交通工具;交警衣服、帽子2套;设置红绿灯牌和候车站。重点指导：教师以“交警大队短”身份检查“司机”与否按交通规则高速行驶，并确切各个游戏点的路线，热情接待乘客。(四)游戏自然完结，师生共同评价。效果评析(一)通过游戏推动幼儿社会性发展。社会性就是指人在构成自我意识、展开社会交往、内化社会规范、展开自我掌控及展开其他社会活动所整体表现的心理特征。由于幼儿在游戏中民主自由装扮自己所钟爱的人种、社会角色，所以他们回去饰演过程中始终变得很自信心、独立性弱，颇存有创造性。他们由于受到自己钟爱的角色行为支配，在游戏中学可以与同伴合作、协作、互动、相互尊重等较好社会行为规范。例如存有一个“顾客”来到“日本餐厅”后，不梳头就趴在木板上用餐，“服务员”马上给与告诫：“先生，这就是日本餐厅，必须把鞋放到厢外面。”饰演“顾客”的也很乐意废止，连说道：“对不起，我忘了。”他们在游戏中已经学会认同别人习惯，严格遵守游戏规则，懂无法无所顾忌、由着性子，学会了自我掌控。总之，在游戏中，他们能够以礼相待、相互尊重，自信心也随之进一步增强，在这较好的氛围里大家也乐意按游戏规则处事，该投币的投币，该排队的排队，已能够初步整体表现出像自己所饰演的角色相符合的行为规范。(二)体会世界丰富多彩文化生活，萌生了世界人类一家亲的幸福情感。课堂教学就是人产生情感的基础，在整个游戏中幼儿始终在充满著“世界公民”、“世界餐厅”、“世界风俗村”的环境提振下，与相同肤色，相同种族的人亲密无间、友好往来，亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种有意思的“用餐”方式，一起嬉戏各种民俗游戏，共同体会“世界”生活文化的多样性，在他们的心中丝毫没性别歧视、抗争和敌意的成份，在这幸福、温馨的“世界”氛围里感受到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶，“世界”在他们的幼小的心灵已经就是“人类的大家庭”，他们长大之后将可以更珍视、爱好这个人类的世界。第12篇教案幼儿园小班