小班科学活动教案40篇反思.docx

小班科学活动教案40篇反思 第1篇教案活动目标：1、在案件破获过程中鼓励幼儿精细观测、搬迁经验，尝试运用比较、分析、推理小说、确定等手段展开案情分析。2、体会对人物、场景等的精细观测在破获过程中的关键促进作用。3、能够在情景中，通过实验顺利完成对直观科学现象的积极探索和心智，乐意用自己的语言表达所辨认出的结果。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作：1、已重新认识各种脚印。2、课件：ppt画面3、幼儿柯南卡人手一张，笔。4、柯南道具(眼镜，放大镜)若干。活动过程：一、事件起因太少了商品。1、页面ppt画面一：熊猫上开超市。师：熊猫上开了一个超市，营生可好了，去卖东西的顾客非常多。一天的营生忙碌完了，客人都跑了，熊猫必须整理货物，清点商品数量了。2、页面ppt画面二：商品目录。幼儿对照自己的目录卡，记录数量。师：算是出的单子仔细观察一下，辨认出什么问题?幼：货架上加1块蛋糕，记录单上加3块蛋糕，太少了2块蛋糕。幼：货架上加3罐蜂蜜，记录单上加4罐蜂蜜，太少了1罐蜂蜜。二、展开破获。1、猜测。师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕可以至哪里回去了呢?幼儿猜测，民主自由交流商店可能将出现的情况。鼓励幼儿讲出有人偷走了。师：到底可能将就是谁偷走的呢?使我们去看一看今天至过超市的顾客们吧!(存有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有助于鼓励幼儿观测、分析与推理小说。)幼：就是猴子，因为它戴着一副眼镜像是坏人。幼：可能将就是小狗，因为狗在流汗，很紧绷。幼：就是熊，因为熊香甜可口蜂蜜。幼：可能将就是鸡，因为鸡背著背包上超市，很蹊跷。幼：。师：你们说道得都极好，可是这些都就是你们猜出来的，光凭猜猜泡果，想一想柯南侦破须要找出什么?鼓励幼儿得出结论：打听线索。师：今天，我们就去搞一回大柯南，一起去找线索吧!2、根据线索，选定嫌疑人。线索一：脚印(页面ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，遗留下什么呢?幼：弯弯的月牙形的就是马的脚印。幼：像是竹叶样的就是鸡的脚印。幼：枫叶样的就是鸭的脚印。幼：圆圆脚趾的就是狗的脚印、尖尖脚趾的就是狐狸的脚印。师：遗留下这些脚印的人，很可能将就是偷走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。师：我们每个大柯南都存有一张这样的柯南卡，恳请你们把遗留下脚印的小动物打听出，在第一行里搞个记号，则表示它就是嫌疑人。幼儿操作方式，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿容错。(教师巡查)线索二：黄色格子布。(页面ppt画面五：黄色格子布)师：除了脚印，柜台前还遗留下了什么?幼：一块黄色的格子布。师：遗留下这块黄色格子布的人也可能将就是嫌疑人。这块布会就是谁遗留下的呢?我们还是看一看这些顾客认真找找看。恳请幼儿找出后自己说道说道在哪些小动物身上存有这块黄色格子布，教师聆听。明确提出观测建议：观测的时候必须从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都必须认真看看，这样就可以一个都不略去!师：恳请你们把可能将遗留下黄色格子布的嫌疑人也打听出，在第二行里搞上记号。幼儿操作方式。教师指导。幼儿操作方式，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计数据找出了2十一位嫌疑人。线索三：目击者。师：除了在柜台前辨认出的脚印和黄色格子布外，我们还找出了一位目击者。(小猪)什么就是目击者呢?(看见别人拎东西的这个人就是目击者。)我们一起来认真倾听目击者就是怎么说的?小猪说道：我看到偷走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上存有数字"58"。(教师体态)幼儿读出目击者的话。记录线索。一边听到目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。幼儿操作方式，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。3、推理小说、结案。(1)、思索：根据线索找出了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能就是偷走蜂蜜和蛋糕的人?恳请幼儿看著自己的柯南卡，思索分析。幼儿探讨，鼓励幼儿从三条线索和对应的前科记号著手，找到最有可能的嫌疑人。(2)、幼儿推理小说：谁就是最可能将偷走蜂蜜和蛋糕的人。师：无法光凭一条线索就能够推断谁就是嫌疑人!幼儿民主自由探讨，最后得出结论。(小狗)(3)、结案，介绍真相。师：小狗就是偷走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么可以拎蜂蜜和蛋糕呢?恳请幼儿个别发表意见师：那我们一起回去问问小狗，看一看小狗可以怎么说。小狗说道：我就是小熊家的邻居们，熊妈妈生病了，很想要喝蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拎回去给熊妈妈就医了，小熊哭得很伤心。我不忍心心疼的熊妈妈，所以才至商店里拎了蜂蜜和蛋糕。4、案情动机探讨。师：真的就是小狗偷走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么必须偷走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样打破砂锅问到底吗?教学思考：幼儿园科学活动特别强调的就是孩子借助教师的指导和自身所专门从事的活动，对身边的事物展开操作方式和认知，不断辨认出问题并尝试解决问题的过程。使孩子在未知的基础上独立自主积极探索未明，在不断尝试中取得成功，最终赢得科学知识。第2篇教案活动目标：1、介绍一些维护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争当护绿小卫士。3、通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。关键点：晓得维护树木的重要性。活动过程：一、观赏PPT，引起探讨1、回答：1)在这些图片上你看见了什么?2)这样搞可以产生什么后果?2、探讨：为什么必须维护树木呢?它给我们人类增添什么好处?二、互动交流，经验提高1、交流：1)你晓得护理树木须要哪些工具和材料?2)可以用一些什么方法去护理树木?2、小结：护理树木的工具和材料存有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若必须树木紫带不好，可以经常给树木施肥、松土、浇水、清扫周边的环境等。三、小组制作，宣传护绿1、回答：我们小朋友都晓得必须维护树木，可是毁坏绿化的现象还不时出现，我们可以用什么办法去使大家都晓得必须维护树木呢?(引导幼儿想要出来多种宣传方法，师搞总结)2、师：我们可以搞一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以图画些什么或写下些什么呢?1)幼儿分小组商量，合作制订“护绿卡”。2)教师巡回演出，与幼儿边画边议。3)将“护绿卡”拉到树木上。3、延展：我就是群牧蓝大卫士。教学思考：在活动中，教师能够根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较弱的科学自学活动。整个活动内容多样，存有创意设计，非政府的形式有效率，能够随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没过多的示范点传授，并使幼儿在活动中沦为真正的主人。这次活动提升了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培育了幼儿大胆积极探索，积极主动尝试的学习态度。第3篇教案【活动目标】1、尝试用折纸方式发生改变纸张形状，辨认出纸张形状变化与钢架之间的关系。2、在动手积极探索中体验赢得实验结果的快感。3、认知团结合作力量小。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。【活动准备工作】手工纸形状大小相同的积木若干、幻灯片。【活动过程】一、已经开始部分。教师出具手工纸，恳请幼儿说道说道它能够干什么。说幼儿，今天我们必须用它去搞实验。二、幼儿实验。实验一：(1)教师恳请幼儿尝试不必任何材料协助，使纸片东站在桌面上。幼儿实验，教师巡回演出指导。(2)展现幼儿作品，恳请幼儿说一说，你就是怎样搞的。教师小结：发生改变纸片形状就可以。实验二：(1)教师恳请幼儿试试看，东站出来的纸片能够无法忍受一块积木的重量?(2)幼儿实验，教师巡回演出指导，恳请操作方式顺利的幼儿谈谈他的经验。对没顺利的幼儿展开鼓励和引导。实验三：(1)恳请幼儿稳步挑战，使纸片顶起更多的积木。(2)幼儿实验，教师巡回演出指导，恳请纸片顶起最少的积木的幼儿了解，为什么他的纸片能够忍受这么轻的重量。(3)教师小结：纸片围起的圆柱体，它的厚薄跟它的力量就是有些关系的。实验四：(1)师幼一起挑战最存有力量的纸片，看看它与否能够顶起一本小薄书?(2)播出幻灯片，恳请幼儿观赏，思索并获得救赎：一根柱子的力量就是非常有限的，许多柱子合作，团结起来，力量就可以显得很强悍。(3)稳步将实验顺利完成。【活动延展】回答幼儿：我们还能够稳步在大书上提重量吗?【活动思考】活动展开的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也顺利完成的较好，从中我也获得鼓舞，科学课就得使幼儿自己打起手来，这样就可以充分调动他们参予科学活动的积极性，才可以使孩子们爱好积极探索、爱好科学。第4篇教案【活动目标】1、晓得“苔藓”这一名称和主要外形特征，介绍苔藓的生长环境。2、乐意主动栽种苔藓，体会快感。3、多样适当词语，例如葫芦藓、地钱、墙藓等。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。【活动准备工作】教师事先打听不好存有苔藓的花圃、田间路边等。【活动过程】一、出具苔藓实物样品、带出课题。回答：谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?今天我们必须去找打听苔藓，可以栽种。二、幼儿找寻栽种苔藓，过程中和幼儿一起观测其生长环境的特点，引致幼儿(幼儿食品)急于记忆。三、交流经验你找出了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?象什么?(使幼儿边观测边探讨。)恳请你打听一打听苔藓的木、茎、叶。谁也存有根、茎、叶?四、幼儿再次找寻栽种，并使幼儿摘点野花、野草，为回去教室使幼儿用它与苔藓合作自学插花。五、剖析经验：1、苔藓它多生长在干燥、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁难找出。因为就是干燥环境，因此人们走路必须小心。2、苔藓虽大也存有根、茎、叶，就是植物一种。(使幼儿探讨苔藓与水和阳光的关系。)【活动建议】可以融合适当的季节和天气非政府幼儿栽种苔藓(地钱)，并烹调、享用苔藓植物(地钱)，使幼儿介绍其特定的用处。【活动延展】1、科学区中设置“上岸石”、“上水石”、“没人管石”，观测哪块石头能长出来苔藓。(“上水石”总维持着干燥的状态，所以适宜苔藓植物生长。)2、在自然角栽种苔藓。【活动思考】“积极开展探究性自学，把课堂送给学生”就是新课程改革的方向，就是新课程的核心理念。在本节课的设计中我不懈努力向着这个方向看齐。课堂上我把学生设计为教学的主体，而教师暂居为教学的辅助角色，教师只是一个组织者、引导者。听课前我布置学生收集有关资料，并尽量收集一些标本回去，使他们送回课堂向同学了解。学生使用边观测边比较、探讨等方式展开自学。通过学生亲自收集标本，减少他们对这些植物的感性认识，高度关注这些植物的生长状况，培育学生高度关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。并唤起了学生的自学兴趣，并使学生真正沦为自学的主体。而且这样听课课前不必实验老师准备工作太多的实验材料、也不必教师谈得口干舌燥，所有的科学知识均由学生说学生，这种教学法大大地唤起了学生的自学兴趣和求知欲，并使学生研习得更加积极主动，学生全然由“必须我学”变成“我必须学”。学生上回去课后纷纷对我说道：“老师，这文言怎么过得那么慢呀?”可知学生已全然资金投入至课堂自学中去了。第5篇教案本次活动来源于绘本小熊一家和厮混的小怪物，该书通过小熊一家找寻城堡主人的故事进行，把数学知识带入其中，将乏味的内容显得生动有趣。对于大班幼儿而言，无机分类的内容具备一定的挑战性，但在日常活动中，我们辨认出大班的孩子，往往可以对存有一定难度的活动感兴趣，他们已经存有了初步的挑战困难的勇气和须要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对科学知识市场需求，设计了本次活动。活动目标：1.尝试根据物体特征用确定方法逐步找出目标，自学无机分类。2.积极参与积极探索活动，体验分类的快感。3.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。4.通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。活动准备工作：白板课件、幼儿操作方式材料若干。活动过程：一、故事引入，引发幼儿的兴趣。1.故事情节导入活动。师：重新认识他们吗?小熊一家讨厌旅游，啊，他们这一次走进了一个非常大的森林游玩，他们跑得又辛苦又馋，这时他们看见了一个城堡，步入城堡看见一桌美味的食物，小熊一家太馋了，起身去就喝了出来2.数一数小怪物的数量。师：一、二、三小熊一家数也数不过来，小朋友你们去帮吧，数数存有几只小怪物。(如果幼儿数得不一样，师：到底存有几只呢，你就是怎么数的?如果幼儿的答案一样，师：我们去检验一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太直观了，我们可以怎么数?)【这就是活动的已经开始部分，直采用booklet本中的三张图片讲诉故事，通过故事，创设情境，引发幼儿参予活动的兴趣。同时，融合故事情节，本环节中还扩散了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿必须学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能纸壳数群，能协助幼儿自学多种方法的数数。】二、找到小怪物的特征，为分类搞准备工作。1.找到小怪物的特征。师：一共存有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗?哪些地方不一样?2.认知标记的含义。师：我们用这个标记去则表示*，那这个标记则表示什么呢?(就是与不是、存有与没)【在这个环节中，主要鼓励幼儿找到小怪物的特征，并运动白板的朱国良功能，逐一表明幼儿讲到的小怪物的特征标记，并区分“就是”与“否”的标记，为后面的多种特征的分类搞好准备工作。】三、鼓励幼儿自学无机分类1.稳步故事情节，明确提出建议。师：小怪物们看见自己的食物被喝了，非常生气，他们嚷着必须把小熊一家第一关出来，这时一只小怪物冲破来说“等等，我们去玩玩着打听人游戏，我们的大王就在我们中间就可以加5个问题。”【稳步故事情节，明确提出建议。在故事情节中，利用小怪物的身份明确提出根据5个问题找到大王的建议，具备承上启下的促进作用。】2.鼓励幼儿根据小怪物的特征展开回答。师：大王可以就是谁呢?你真的大王可以就是什么样子的呢?(幼儿可以讲出某种特征)师：那我们去问问“大王，大王，你长(存有)*吗?”(操作方式课件，出具记录表，在第一个问题外沿上标记)【在这里如何将问题鼓励特征上就是关键，因此，在这里，运用了指向明晰的回答“大王可以就是谁呢?你真的大王可以就是什么样子的呢?”那么孩子确实可以提问“我真的就是存有牙的那个，或者就是存有角的那个”等等，增加了幼儿不必要的胡乱猜测，注重特征的功能。老师接着孩子的提问，“那我们去问问大王，是不是短了牙齿?”这样很自然地就带出了第一个问题，存有了第一个问题提示，后面的问题就迎刃而解了。】3.根据特征运用套圈的方法初步选上目标范围。师：短(存有)*可能会就是大王，那我们就用这圈圈把可能将就是大王的小怪物打听出吧。(下面的小朋友可以说第几排第几个，为了不略去，我们打听的时候必须按照顺序打听，检查就是也必须按照顺序去)【当第一个问题获得答疑后，我运用了套圈的方式，把初步选上的目标圈出，增大目标范围，在套圈的过程中，鼓励幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不略去，说孩子们打听的时候必须按照顺序打听，检查就是也必须按照顺序去。扩散了排序的知识点以及自学恰当的检查方法等。】4.根据特征运用排除法逐一确定目标，找到怪物大王。师：套牢至圈的小怪物存有几个?这里谁可能将就是大王呢?谁去反问第二个问题?师：短(存有)*的可能将就是大王，那长好(存有)的呢?我们必须怎么办?(换成)对，必须把长好(存有)的确定过来。师：第三个问题谁去?()这次必须把谁确定过来?(幼儿操作方式)师：第四个问题?()(幼儿操作方式)师：你为什么必须把这个小怪物的圈圈拎下来?师：大王短什么样子的呢?(看著记录表说一说)对这就是大王(把大王领到标记图上)【这个环节就是根据接下来的回答，逐一确定目标的过程，电子白板的随意拖曳以及淡入淡出功能，能准确地呈现出确定的过程，在这个环节中，从第二个问题已经开始都由幼儿去操作方式，确定目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起著了示范点传授的促进作用，为后面的幼儿独立自主操作方式打下基础。】活动思考：这就是一节趣味性很强的数学所画本课，故事中写到了小熊一家迷路了!忽然碰到了一个小城堡，里面什么人也没，但有一桌子美味的。小熊一家乐坏了，喝啊喝!就在这时怪物们回去了，明确提出谜题必须它们猜谁就是城堡的主人。小熊也发慌也不忙，分类再分类，找到城堡主人不好随心所欲!最后大家一起玩玩，热热闹闹好开心!通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法去“找到城堡的主人“教会小朋友无机分类的方法，将数学知识带出绘本故事书里，将乏味的内容显得生动、有意思。孩子一边念着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。本次活动中减少了一个二次分类板的了解，使学生自学看看标记把图形分类，事物存有很多特性，但由于幼儿期的孩子只特别注意最醒目的那个，所以他们缺少同时考量几个属性的能力。所以刚开始时把最为明显的特征：头上有角的和没角的做为标准展开分类活动，再逐渐把分类标准详尽化。然后把两个以上的分类标准一起展现出，使孩子体验二次分类的过程。第6篇教案【活动目标】1.体会协助小熊过生日的欢乐，体验动手操作方式点数的快感。2.能按照指令挑一定量的物体。3.初步自学手口一致的点数3以内的数量物，并讲出总数。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。【活动准备工作】小熊的生日PPT，小动物图片每人一份，食物大图片若干，点数卡每人一份，分类篮子三个。【活动重点】自学手口一致的点数3以内的数量物。【活动难点】能按照指令挑一定量的物体。【活动过程】一、观测PPT的图片，认知点数的方式1.师：今天小熊必须过生日了，我们看一看他准备工作了什么?(蛋糕)存有几个蛋糕?我们一起数一数存有几根蜡烛?小结：小熊准备工作了一个香喷喷的大蛋糕，在上面挂了3根蜡烛，原来小熊就是过三岁的生日!2.师：存有朋友去给他过生日了，我们看一看去了几位好朋友?(3十一位)他们都就是谁呀?(小狗、小猫和小白兔)大朋友们晓得他们最喜欢喝什么吗?小结：小熊给小狗准备工作了骨头，给小猫准备工作了小鱼，给小白兔准备工作了胡萝卜。二、幼儿操作方式，自学手口一致的点数1.师：去了这么多小动物，小熊都忙不过来了，所以恳请大朋友们协助小熊给小动物分后美味的。恳请大家根据小熊的建议梭螺科，点数一下获得对不对?2.师：恳请大家给小狗挑1个骨头，给小猫2个小鱼，给小兔子3个胡萝卜。并且点数一下拎的对不对?三、点数圆点，稳固点数建议师：为了非常感谢小朋友的帮，小熊必须送礼物给大家，恳请大家点数一下卡片上的圆点，就可以获得适当数量的礼物。师：恳请小朋友按照篮子上的数量标志，将卡片放在相同数量的篮子里后，我们就可以取钱礼物!【活动延展】在区角中抽出相同数量礼物，稳步练点数。【活动思考】小班幼儿属于直觉行动思维阶段，他们对数概念的赢得须要运用材料的操作方式和游戏去顺利完成。在本次活动，主要使幼儿通过给小熊过生日的情境去自学点数3个以内的物体。对于小班孩子来说努力做到手口一致的点数，既手至哪嘴至哪有些困难，因此，只有在实际的操作方式中，使他们回去反反复复练，就可以更好地掌控。小班幼儿特别注意里长且较难集中，因此我使用了先入为主，在幼儿分散注意力的短短几分钟将点数的方法教给幼儿，环节设计简洁，把握住了幼儿讨厌小动物的心理，并重新加入助人等社会性教育,充分调动了幼儿的积极性。严重不足：1.材料的准备工作还是比较充份，未能使每一个幼儿都展开相同的操作方式。2.在教学过程中，点数方法和则表示子集的方法特别强调的比较深刻，导致幼儿操作方式时须要老师告诫。措施：1.在展开材料的准备工作时应给每个幼儿提供更多相同的操作方式材料，鼓励每一个幼儿展开积极主动地思索和充份的操作方式。2.在给幼儿展开每次示范点数时，都必须告诫幼儿手口一致点数和子集的方法，这样幼儿可以掌控的更娴熟、更精细。第7篇教案一、活动目标1.积极参与小车制作，体验制作顺利完成小车后的成就感。2.大胆动手制作可以走的小车，积极参与想要办法化解制作过程中碰到的问题。3.制作车轮可以转回的小车，积极探索车轮与车轴相连接的方法。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。二、活动准备工作经验准备工作：小朋友存有玩玩过玩具汽车的经验。物质准备工作：一辆可以走的玩具小汽车，在相同边线钻孔的牙膏盒和没钻孔的纸盒，扣不好孔的瓶盖，大小相同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，液体，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透明胶，音乐雪之梦。三、活动过程1.观测小车，介绍小车的基本结构。(1)指导语：看看这辆小汽车就是由哪些部分形成的?(2)小结：小车由车身和车轮形成。(该部分略加详尽观测车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度)2.幼儿思索怎样搞一辆可以走的小车。出具准备工作的材料，使幼儿说一说，各种材料适宜搞什么，急于怎么做。指导语：今天老师给你们准备工作了一些材料，灵机一动你们亲手做一辆可以走的小车，恳请你们在搞之前先看看桌子上的材料，和你的身边的朋友他说一说，你急于用哪些材料去搞什么?怎么做?3.幼儿动手制作可以走的小车。(第一次操作方式)教师按半成品车、部分零件已装配服务设施、单一的材料分成几组放置，幼儿自愿挑选小组，尝试制作可以走的小车。4.幼儿检查自己制作的小车。(1)幼儿了解自己搞的小车。指导语：你们的小汽车都搞好了吗?说一说你就是怎样搞的。(各小组在自己组内了解自己搞的车)(2)检查小车若想跑起来。指导语：恳请同伴相互检查，你搞的小车能够跑起来吗?看一看能够走的小车和无法走的小车存有什么地方不一样?在相互检查和比较中，使幼儿辨认出车轮和车身边线、车轮之间距离的关系。(3)小结：车轮必须恩在车身最合适的边线上，车轮之间的距离必须适度，小车就可以跑起来。5.幼儿改建自己的小车。(第二次操作方式)教师引导幼儿合作维修小车，使跑不动的小车都跑起来。6.教师再次总结。(1)先使在第二次短果中顺利幼儿说一说，他就是怎样改建自己的小车的。(2)教师搞总结。活动思考：在本次活动的积极开展过程中，教师能够充分考虑幼儿的自学特点，特别注意内容的综合性愚教与生活和游戏之中，并在活动中设计了为肢体语言整体表现相同车辆的各种特征，活动中幼儿充分发挥了自己的想象力。使幼儿在活动中真正体会至自己就是自学的小主人。不足之处：在幼儿用身体恶搞小汽车的时候，必须多使用小组活动的形式，这样既可以培育幼儿的合作精神，也可以并使一些恶搞能力差的幼儿受鼓舞。第8篇教案设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常辨认出植物不施肥，叶子就可以发蔫，而施肥后，植物的叶子就可以慢慢地舒展、水灵。为什么往土里施肥，植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常用的毛细现象。教师设计了本活动，把握住了幼儿这一兴趣点，旨在通过游戏活动和观测活动，唤起他们的积极探索兴趣，并使幼儿认知至身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观测能力和动手操作方式的能力。活动目标：1.通过游戏活动，并使幼儿直观地认知至生活中的毛细现象。2.培育幼儿的观察力及动手操作方式的能力。3.引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。4.唤起幼儿在集体面前大胆抒发、交流的兴趣。活动准备工作：1.毛巾、海绵、布等变硬材料及塑料盆(大小相同)若干。2.红、徐、蓝、绿颜色水及红墨水、小白菜叶、细管(医用改采血管)若干。3.饮料瓶和白色皱纹纸制成的纸树，塑料小碗若干。4.图片(图画存有植物依靠根须变硬)，喷了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。活动过程：一.设置游戏环境，提供更多材料，使幼儿在游戏中辨认出这些材料都能够变硬。1.玩玩一玩玩：鼓励幼儿用教师提供更多的材料帮水搬离。教师明确提出问题：“怎样使小盆里的水居住至宽大的大盆里”，带出游戏，并交代规则：不必好像的办法，用筐里的东西去帮水搬离。2.说一说：“你就是用什么办法帮水搬离的?”引导幼儿讲出自己就是怎么做的。小结：这些东西都能够帮水搬离，它们都能够变硬。3.想一想：“除了哪些东西能够变硬?”(棉花、纸、植物等。)二.教师设疑，唤起幼儿探究的性欲。1.“白菜能够变硬吗?”恳请幼儿试试看，将新鲜的大白菜叶放进红色的墨水里，可以看见白菜叶渐渐由下向上变白。2.“细管能够变硬吗?”恳请幼儿试试看，用细管回去喷颜色水，当细管一碰触至水时，就能够不吸水。3.看看白菜出现了什么变化，引导幼儿打听一打听白菜里的“大细管”，切开菜梆，能够看见非常确切的白了的“大细管”。4.探讨：毛巾、海绵、纱布、棉布里存有“大细管”吗?小结：这些放入水里以后，能吸粉岭的东西里都存有“大细管”有的“大细管”不大很粗，不难看到。存有了这些“大细管”，毛巾、海绵就可以变硬。三.想一想、玩玩一玩玩。1.教师设疑：怎样把纸树变为彩色的树?教师应确实幼儿的见解，鼓励幼儿想一想：“能够无法使纸里的小细管去帮喷颜色水呢?”2.幼儿自己操作方式，将纸树变为彩树。四.看看。恳请幼儿随意观测环境中的图片，以及喷了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像是红线似的“大细管”，介绍生活中无处不在的毛细现象。;文章出自于.慢思老师.教,案网'引导幼儿回家后，和爸爸妈妈一起搞萝卜喷红墨水的小实验，一起观测萝卜上的“大细管”。注意事项：1.材料导入时必须存有层次性，最先导入毛巾、海绵等变硬材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可以先放到场地周围的桌子上。其次就是大白菜，最后就是纸树。2.图片和喷了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜必须提早准备好，放到活动区(或由配班教师在幼儿搞纸树变彩树实验时导入)，并特别注意在活动前和活动中不想幼儿看见。3.幼儿实验用的大白菜叶，必须在活动中从新鲜的大白菜上投下，摘下后立即放进红色的墨水里。约两分钟，就可以看见大白菜变白。萝卜必须挑选白色的，实验效果显著。4.必须特别注意挑选特别粗的改采血管。5.盛颜色水的杯子需用小号烧杯，若用普通杯子，则应当准备工作些毛巾，以便冲洗，避免弄脏孩子的衣服。附于：科学知识背景：毛细管：指内径不大的管子，通常把物体的微小缝隙也指出就是毛细管，例如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来可供熄灭;桌上茶杯泼了，摆上一块毛巾，水很快就被化成，这些都就是生活中常用的毛细现象。而植物通过根系稀释水分，再通过许多条状的管道向上运送水分至叶和花朵中，这也就是毛细现象，土壤深处的水分则依靠土壤的毛细促进作用升至土壤表面，并使泥土表面维持湿润的。把直径细的管子挂至液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面上升，表面突起;当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面龟壳。活动思考：大家都晓得，课程改革后的科学教育已不再著重静态科学知识的传达，而是著重幼儿情感、态度和积极探索，解决问题能力的培育。纲要的科学教育目标也特别强调必须使幼儿“能够运用多种感官、动手动脑、探究问题”。不必手也行及这文言就是使幼儿想要办法化解在周围实际生活中辨认出的问题。一已经开始就创设问题情境：怎样不轻易用手遇到球，把球从一个地点至运往另一个地点。整个过程没蕴含深奥的科学道理，而是使幼儿在问题中通过实验设想、实验检验、记录结果等环节积极主动谋求答案，利用身边的事物和材料做为科学探究的对象，充份激发起他们的积极探索性欲，并使幼儿赢得真正内化的科学知识和经验，从而提升他们解决问题的能力。在活动中，孩子们采用的材料都就是他们身边较常用的日用品或学习用品，没任何华丽的装饰，但却隐含着有价值的教育内容。稍加观测，你就可以辨认出孩子的材料就是存有层次的，有些材料操作方式出来比较简单，能够轻易运球，像是杯子、夹子等，能够使每一个孩子体验实验的顺利。另外我们也提供更多了一些须要孩子动脑思索就可以实验顺利的材料，像是绳子、铅丝等，这样就满足用户了相同层次孩子的发展市场需求。在材料方面我除了一点感慨比较浅的就是：我们必须充份坚信孩子，他们往往比我们更擅于辨认出，像是有的孩子想起把鞋子脱掉淋;除了的孩子用嘴巴喷。对于这个问题，我就是这样想要的：我们的“搞中学”主要就是培育孩子化解实际问题的能力，那么我们就必须引导他们回去大胆尝试，主动积极探索，孩子们想起了梳头、用嘴喷，虽然从卫生的角度谈并不符合要求，但这都就是他们情感的自然表露，就是他们情不自禁的整体表现。孩子可以从自己的身上找寻游戏材料，我们老师也必须擅于从环境中找寻教育资源。“搞中学”非常著重孩子对自己实验过程的定义。在平时的活动中，我们可以使每个孩子向大家定义自己的实验结果。今天，各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此，我使小朋友向客人老师讲诉自己的实验结果，在这样的师生互动中，不仅发展了孩子的语言能力，还发展了他们大胆相处的能力。除了讲诉，记录也就是孩子抒发实验过程的一个关键方式，它能够培育孩子认同科学事实，系统地赢得科学知识和经验，使他们自己找到规律，得出结论。小组统计数据就是新授，我根据大班孩子的年龄特点，明确提出了适当建议，记录必须既全面又确切，从小朋友的操作方式情况来看，孩子们基本上合作的还极好，初步掌控了统计数据的方法。第9篇教案设计思路：在本活动前，幼儿已经累积了一些经验，对幼儿园里的树木存有了一些重新认识和介绍。在大班的幼儿中积极开展形式多样的护绿行动，努力做到人人参予，从而使孩子们在活动中体验顺利的欢欣，减少对植物生长的介绍，进一步增强环保、生态意识，可以达至为班级、幼儿园平添绿色，净化、美化环境的目的。在活动中，老师也可以尝试和孩子一起探讨、将计划付诸行动，并使幼儿在活动中不断辨认出问题，并和同伴一起分析问题，解决问题。活动目标：1、在重新认识各种一棵的基础上，介绍一棵的用处，能够运用已累积的科学知识经验设计标志。2、萌生爱惜树木，爱好小自然的情感。3、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。活动准备工作：各种大树的照片、事先已经拎孩子们重新认识过幼儿园里的大树已经自学过诗歌一棵真好活动流程：一、周围的树(出具汉字"一棵")这就是"一棵"，你在哪里看到过树?小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都存有一棵，我们生活周围到处都存有一棵。-这个环节，孩子们的定义基本上就是经验的总结，所以都可以紧紧围绕中心去展开。二、幼儿园中的树1、你们晓得这些一棵的名称吗?桃树、柳树、冬青树、杉树、罗汉松、黄杨，垂丝海棠并贴上了一棵的名称2、小结：幼儿园里存有许多一棵，这些一棵到底存有什么用呢?。三、一棵存有哪些用处1、和幼儿共同探讨一棵的用处：严防风沙、生产新鲜的空气、美化环境、制作家具、造纸等。小结：大树可以协助我们，它真是我们人类的好朋友啊!四、维护我们的树朋友?1、探讨：如何使大家都能够去爱惜这些小树。2、制作护绿公益标志。分组设计标志，教师巡回演出指导。引导幼儿利用尚无的经验制作标志。五、把设计不好的标志导入至须要的地方。小结：一棵真好，所以我们必须关心、爱惜它，幼儿园的一棵多了，幼儿园就更美了。诗歌：一棵真好一棵真好。小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就可以叽叽喳喳地叫做。一棵真好。能够堵住大风，不许风沙厮混，到处乱窜。一棵真好。我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹起，满树花香往屋里飞。一棵真好。我们全家在树荫下野餐，大家喝得很香，说说笑笑，热热闹闹。一棵真好。天冷了，一棵下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在一棵下睡午觉。一棵真好。如果存有一只大狗去冲我的小猫，小猫就爬到至树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫做。一棵真好。我搞个秋千摆在树上，使我的布娃娃往上，挥啊挥，挥啊挥。一棵真好。夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起演唱歌谣。一棵真好。树叶在秋风里飞呀飞，一棵下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。活动思考：我讲授了护绿小卫士一课，学生们具备了初步的环境保护意识，能够以实际行动爱惜花草树木，接到了较好的效果。在课堂中，我使用了丰富多彩的教学形式。学生们讲话很积极主动，课堂气氛很活跃，他们能够主动地参予至自学活动之中，接到了事半功倍的效果。我充分发挥了学生们的主体地位，把自学的时间送给了学生，孩子们自学得特别积极主动，他们具备了一定的单一制自学能力。严重不足：1.存有个别学生讲话不积极主动。2.学生们的科学知识比较多样。改良措施：1.我们必须唤起学生们的自学兴趣，应当多高度关注学困生，谋求使孩子们在乐中学、玩玩中学。2.教师应使学生多看电视，多查询资料，应当宽广学生们的视野，并使孩子们学会更多的科学知识。在以后的教学中，我们必须取长补短，谋求逐步提高自己的教学水平。第10篇教案设计意图小动物们都存有各自的尾巴，可以它们短的什么样?存有什么用?却是幼儿平时非常容易疏失的。小动物我们都必须全力维护它。为了进一步培育幼儿对小动物的钟爱之情，在本活动中层层深入细致地进行，先使幼儿通过“搞朋友”，观测辨认出它们尾巴的相同，在互相传授中转化成幼儿胃口，在“捉迷藏”中进一步稳固介绍动物尾巴的外形特征，则本活动的重点成功通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中获得化解。针对我班幼儿园相同发展水平，我先使能力强的幼儿在来园活动中先碰触了一下内容，坚信这样在活动中，幼儿的充分发挥可以平衡些。目的建议：1、重新认识一些动物的尾巴，初步介绍它们的用途。自学词：均衡、观看。2、增进幼儿对小动物的钟爱之情。3、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。4、培育幼儿存有礼貌、爱劳动的品质。重点难点：重点就是重新认识各种动物尾巴相同的样子;难点就是初步介绍它们的用途。活动准备工作：1、各种动物图片挂件若干。2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。3、多媒设备及课件。4、录音机、磁带。活动过程：一、率领幼儿说道说道谈谈动物，观看动物，介绍动物尾巴的相同。1、师：“今天，存有好多小动物至我班去作客，这些小动物就是谁它们的尾巴就是怎样的?使我们跟它们罢了好朋友吧!”2、幼儿在音乐中民主自由地传授各种动物，教师指导幼儿比较它们尾巴的相同。3、分散幼儿传授尾巴的相同。师：“你同谁搞好朋友，它的尾巴怎样的。”二、幼儿单一制操作方式。师：“除了一些小动物也说实话和你们搞朋友，可以它们把尾巴消磁了，我们帮忙它们上装上尾巴吧!”幼儿操作方式，并互相检查。教师