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幼儿中班心理教案100篇 第1篇教案中班语言活动：鼠小弟的小背心活动目标：1、能够根据教师提供更多的线索想象故事情节。2、认知并可以讲诉故事的内容。3、享用故事增添的欢乐、风趣和趣味性。活动准备工作：电脑动画。活动过程：1、幼儿根据教师提供更多的线索，想象故事情节。线索一：介绍故事的已经开始与结尾部分，想象故事的中间情节。回答：鼠小弟穿着了一件什么呀?谁给鼠小弟绣的小背心呀?后来鼠小弟怎么了?大背心怎么了?鼠小弟的小背心怎么会变为这样的?师：鼠小弟的小背心可以变为这样，就是和这几个小动物有关。线索二：播出电脑动画，提供更多故事中的主要角色，引导幼儿再次想象故事情节及人物对话。回答：这几个小动物一个比一个怎么样?为什么和它们有关呢?(教师再次引导幼儿悖论故事情节)师：是不是这样的呢?使我们再来看一看看。线索三：教师播出故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，鼓舞幼儿悖论故事为什么可以存有这样的结局。回答：谁想要穿着鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?小鸭子穿着上鼠小弟的小背心最合适吗?为什么?谁能够晓得鼠小弟的小背心为什么可以变为这样?师：是不是大朋友们刚才所想要、所说的那样?不好，我们一起来看一看这个故事。2、教师完备播出电脑动画鼠小弟的小背心，中途鼓励幼儿讲出角色对话。回答：老师看到存有很多小朋友听到了这个故事都苦笑了，为什么你们真的这个故事可笑呢?你们讨厌这个故事吗?这个故事还数的几何名字呢?我们一起来看一看这个故事的作者给故事起至了一个什么名字?(教师播出故事的名字，鼓励幼儿.)3、播出电脑动画鼠小弟的小背心，师生共同讲诉。4、提供更多代莱线索，发展图书的新内容。师：妈妈又给鼠小弟绣了一件大背心，鼠小弟还可以把小背心借予别人吗?为什么?中班语言活动：鼠小弟的小背心第2篇教案小背心活动名称：小背心目标：1、能够仔细观察图片，认知图意。2、学用较完整语言展开抒发，体验协助别人的欢乐之情。准备工作：电脑幻灯片流程：经验回忆起观测讲诉延展过程：一、用尚无生活经验讲诉生火方法1、天气热了，小动物可以不能热?你存有什么办法帮忙小动物寒冷出来?2、大象没厚厚的衣服怎么办?二、观测画面并讲诉自己的认知1、兔妈妈在干什么?它给谁织毛衣?为什么必须织毛衣?2、大象看见小兔的新背心，心里可以怎么想要?小兔看见大象没背心很冷，心里就是怎么想要的?3、小兔把大象带回家，对妈妈说什么?4、小兔和妈妈在干什么?它们为什么必须帮忙大象量身体?5、这就是什么时候?你从哪里看看出?小兔在干什么?妈妈在干什么?为什么妈妈晚上还要织毛衣?6、我们在睡的时候爸爸妈妈在干什么?7、大象穿着上崭新背心，心里怎么样?大象可以怎么对兔妈妈说?8、小结后完备观赏。三、延展：为小动物设计大背心。活动全然超乎我的意料，幼儿讲诉真是太好了，他们能用很规范的词语去抒发图片的意思而且含义也很妥当。反过来我的整体表现不如他们不好，没及时把握住幼儿的不好词展开开拓多样;情感抒发对中班上学期的幼儿来说存有一定的难度，但是幼儿能够从自己的角度启程去体会体验别人的见解并积极主动讲诉，我必须及时将幼儿的见解展开发展鼓励，并使幼儿的情感获得稳固;活动就是在主题背景下的活动，必须著重紧紧围绕主题进行活动，在潜移默化中使幼儿自学自学的方法;情感体验的形式可以多样存有语言存有动作，并使幼儿切身体会协助别人的欢乐。小背心 第3篇教案中班常识：花菜 卷心菜教学目标：1、介绍花菜和卷心菜的特征，晓得它们的食用方法。2、培育幼儿香甜可口蔬菜的习惯。教学准备工作：花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹。教学过程：一、导语：小朋友，我们昨天参观了农贸市场，我们都看到了什么啊?(幼儿讲话)小朋友真棒，回忆起这么多东西，为了奖励你们老师给你们变小一个魔术，好不好?出具盒子。这个盒子里面就是什么?(幼儿讲话)恳请你们把眼睛闭合出来。(将事先准备工作的花菜从盒子了拎出)可以睁开眼睛了。这就是什么?(花菜和卷心菜)二、重新认识花菜和卷心菜A、出具花菜。1、这就是什么?(花菜)在小朋友的桌子上存有花菜，恳请小朋友看一看它的叶子：1、花菜的叶子就是什么样的?(椭圆形的)2、叶子边上就是什么样子的?(尖尖的，有点坚硬)3、叶子上这条黑的就是什么?(叶埂、叶柄)4、叶子的埂子就是什么样的?(长长的)教师总结叶子的样子：花菜的叶子就是椭圆形的，边上尖尖的，叶柄长长的。(幼儿跟念)现在恳请小朋友和老师一起把叶子剁下来5、我们现在把叶子拨掉还剩了什么?(花菜)6、花菜就是什么样子的?(像是一朵花)7、什么颜色的?(乳白色的)我们把花菜切开看一看就是什么?(许许多多的小花球)教师总结：花菜就是一种营养多样的蔬菜，就是存有许许多多的小花球共同组成的。B、出具卷心菜1、卷心菜的叶子就是什么样的?(椭圆形的)2、什么颜色的?(绿色)3、叶埂身什么样子的?(很短)用刀将卷心菜剖开，使幼儿观测里面的颜色。教师用手剁菜叶使幼儿观测4、它就是由许多什么共同组成的?(叶子)教师总结：卷心菜的叶子就是椭圆形的，绿色的，就是由许许多多的叶子共同组成的，因为它的叶子就是一层一层纸盒出来的，所以也叫做包心菜。C、比较花菜和卷心菜的相同点和不同点我们重新认识了花菜和卷心菜那么恳请精明的小朋友看一看它们存有什么地方就是一样的?什么地方存有相同?(幼儿讲话)三、介绍花菜和卷心菜的新颖方法享用花菜和卷心菜1、小朋友都喝过花菜和卷心菜吗?(喝过)2、那么花菜和卷心菜必须怎么喝呢?(煮熟了喝)3、存有谁还回忆起就是什么味道?不好，现在老师必须恳请小朋友享用花菜和卷心菜，一会说老师就是什么味道的?(享用后幼儿讲话)小朋友晓得花菜和卷心菜就是谁中出的吗?(农民伯伯)小结：花菜和卷心菜都就是蔬菜，就是农民伯伯种出的。花菜和卷心菜都必须甜喝。它们的味道鲜，营养不好小朋友喝了，身体会长的更好的。四、完结恳请小朋友和老师一起把这些花菜和卷心菜整理不好，好不好?花菜 卷心菜第4篇教案中班数活动：爱心礼物设计思路：中班的孩子心智事物的具体内容形象性和犯罪行为的急于性显著发展，能够靠表象展开思维，心智活动的概括性并使幼儿对事物的认知进一步增强，但是仍显出表面化、直白化。因此本次活动挑选的内容：10以内数的动量。意在使幼儿在游戏中开心地认知数的动量，通过自身的操作方式，初步认知物体大小、排序方式、浓淡程度发生变化，总数维持不变的数现象。整个活动就是以故事爱心礼物为线索，将数元素带入其中，使幼儿在看看、说一说、张贴一张贴过程中初步认知数的动量。两次为妈妈选衣服的的环节，就是为了使孩子辨认出问题、解决问题，逐步介绍认定物体总数的时候可以用数数的方法去确认而不只是单凭眼睛看看。整个活动将数经验与情感线紧紧地串在一起、，使幼儿聆听故事的过程中体会孩子和母亲之间甜甜蜜蜜的情感。活动目标：1、运用尚无的数经验展开10以内的数数，初步认知数的动量。2、通过聆听故事，体会孩子对母亲的爱。活动准备工作：课件爱心礼物、黑板两块、操作方式表格数份、红五星若干。活动过程：一、故事大大和小小引入二、小议会选举裙子(在张贴一贴的游戏中初步认知物体不受到大小、排序方式、浓淡程度影响的动量关系。)1、观测裙子(裙子存有什么不一样?裙子上的数字就是什么意思?)小结：这些数字就是裙子上的编号，上面存有数字1的表明就是1号裙子。2、协助小议会选举花掉最少的裙子赠送给妈妈，使孩子思索挑选。3、张贴一张贴：你指出花掉最少的就是哪条裙子?为什么?(孩子观测表格后再张贴)4、探讨检验：(活动的关键，引起幼儿争议通过检验去解决问题)(1) 到底就是哪一条呢?你就是怎么晓得这条裙子上的小花就是最少的?(2) 产生解决办法(运用尚无的数数经验)(3) 小结：原来，裙子上的花是一样多的，你们用数一数的办法找出了恰当答案，所以我们无法只看看花掉的大小、排序方式去同意花朵的多少而是必须用数数的方法。三、小小选裙子(搬迁运用，稳步认知物体数量的动量)1、协助小小选花最少的裙子赠送给妈妈。(把五角星张贴在适当的框里)2、填表格最后一格：裙子上花掉存有几朵?3、检验小结：原来，裙子上的花是一样多的，所以我们无法就用眼睛看看的办法，有时祗我们的眼睛也可以蒙骗自己，我们就须要用数一数的办法就可以晓得恰当的答案。四、为自己的妈妈选一条裙子，说道说道理由(情感延展)活动思考：这个活动源于我们班级孩子在玩自带玩具时候我所观测至的元素：挑选出三排花掉中最多的一排。三排花掉分别就是存有大和小的区别，排序存有浓淡的区别，而孩子们基本都看错了，挑选了一排排得最久的花，而其实这一排只有6朵花，另外两排虽然大但是存有7朵和8朵，而且排在得密切，所以给了孩子错觉，都挑选了累得最久的6朵。由此我想起了必须使孩子认知数的动量，而数的动量存有好几种情况。这个活动就是根据孩子的尚无的数数经验和主题内容设计的。所以在教学过程中孩子们的兴趣教高。1、从活动设计角度考量，还可以存有分组协助大大和小小为妈妈选礼物，那么在教学节奏上可以更紧凑型一点，孩子在小组活动时候可以存有向同伴自学的机会。2、在“协助大大”这个环节教学过程中，老师有点操之过急，使可以使孩子存有充份的时间去探讨和检验到底哪条裙子上的花是最少的?然后孩子对每一条裙子上的花才可以一一高度关注，回去深入细致地数一数。3、在最后的延展活动我搞了调整：恳请孩子们给大大和小小的妈妈想要办法最少和最少的花掉的裙子，孩子们开动脑筋想要办法用“迎上1“和“换成1”最后帮忙了大大和小小的忙碌，使这个故事存有了一个完满的结局，故事存有了完整性，故事的教育性也就彰显了。4、这个活动我教学的对象基本上在数方面经验比较不好的一个群体，在活动中与老师的互动比较，孩子的思维较好，但把自己考量问题的过程(思维)利用语言表达出就存有一定的困难。这个问题也就是我们老师一直长期须要思索的：在累积孩子数经验的同时怎么使孩子自己提高、剖析已经习得的经验，使孩子在各个方面都获得发展。中班数活动：爱心礼物第5篇教案中班社会高兴枕头与弗勒利歇尔纸盒活动名称中班社会 高兴枕头与弗勒利歇尔纸盒活动目标1、懂关心别人。2、自学抒发自己的感情。活动准备工作1、两种相同造型的抱枕。2、高兴枕故事，参看幼儿用书。活动过程1、师展现准备好的抱枕，一个起名叫做“高兴枕”，一个起名叫做“弗勒利歇尔纸盒”。2、互动高兴枕的故事3、玩玩“传抱枕”的游戏，并表明游戏步骤。(1)、恳请幼儿边演唱儿歌边传抱枕。(2)、儿歌暂停时。手上所持高兴枕头的幼儿必须与大家互动一件高兴的事情。手上所持弗勒利歇尔纸盒的幼儿要说一件自己真的生气的事，并可以在弗勒利歇尔标靶拳三下以宣泄情绪。(3)、E170K高兴枕头的幼儿当好“欢乐先生或欢乐小姐”，将高兴枕赠送给好朋友，使好朋友抱着长长的的高兴枕消消气。游戏迷你游戏23次。活动延展每日离园时可以展开此游戏。中班社会高兴枕头与弗勒利歇尔纸盒 第6篇教案六一节“爱心募捐”活动活动目的：1、懂关心、同情存有困难的伙伴，愿协助伙伴，具备初步快乐的情感。2、超越班级界限，与同伴协商、互动、合作，体验活动的快感，推动幼儿社会性的发展。3、在活动中遵守规则，礼貌待人。活动准备工作：(一) 前期经验准备工作：1、谈话活动六一放飞2、给幼儿与家长的倡议书3、游戏活动：购物4、重新认识一元硬币(二) 前期材料准备工作：1、编班准备工作：比较完备整洁(八成新)的玩具、图书、文具2、提出申请幼儿园提供更多：氢汽球、普通汽球、彩带、彩旗、灯笼、纸搞的烟花。3、年段教师共同布置会场。活动方式：地点设于礼堂，首先由中一、中二的幼儿担风险售货员，卖自己的物品，中三、中四小朋友抱持硬币出售;半小时后交换。各班教师到场管理、协同幼儿活动。最后，分散小结“爱心募捐”活动。过程:(一)幼儿分散礼堂，园长“六一” 祝词，打响六一节“爱心募捐”活动。(二)全年段幼儿“爱心募捐”活动。(三)分散小结“爱心募捐”活动。六一节 第7篇教案中班综合活动：欢乐心情本阶段我们积极开展了“有意思的五官”大主题，孩子们在照镜子中重新认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起搜集和恶搞了许多有意思的表情，孩子们最喜欢和擅于恶搞的就是哭脸和笑脸。从孩子们的恶搞中我萌生了设计这个活动的见解;另外现在的孩子都就是独生子女，由于家长的疼爱并使他们"以自我为中心"的性格显著显露，因此，在幼儿园经常可以看见小朋友之间为了一把小椅子互相抢夺，自己占据玩具，不和其他小伙伴一起互动等不开心、不亲善的现象。把握住这个锲机积极开展本次活动，萌生幼儿关心他人，愿意为朋友增添欢乐的情感，进一步增强与人亲善相处的意识。本次活动的重难点就是使大朋友们体会高兴与伤心的相同心情，懂必须关心他人，与朋友一起互动幸福的事物。使孩子通过整体表现相同表情娃娃所增添的相同体会，化解实际生活中碰到的小朋友之间出现的不能亲善现象去展开突破。活动目标：1、通过说道说道、演演、画画等形式抒发自己的情绪。2、尝试想要办法维持好心情，搞一个高兴的娃娃。3、萌生幼儿关心他人，愿意为好朋友增添欢乐的情感。前期准备工作：1、心情火车六列，2、图画存有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、大哭和苦笑娃娃各一个，投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能够辨别一些直观的表情。活动重点：大胆抒发自己的情绪活动难点：尝试想要办法维持好心情预设内容：一、说道说道演演引入："老师必须拎小朋友至两个大娃娃家回去做客，现在我们一起启程吧!恳请小朋友观测哭笑图片，说道说道大哭笑脸存有什么相同。带出幼儿高兴与伤心的事件。出具苦笑娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往上唇、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛毡片一条线等。1、你们什么时候也可以苦笑?2、你们会学一学她苦笑的样子吗?还可以用什么去则表示高兴?出具大哭娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，存有眼泪等。3、猜她为什么大哭?怎样使她自己变小的高兴了呢?4、你们什么时候也可以大哭?(重点鼓舞、引导幼儿协助同伴或娃娃想要办法化解她碰到的伤心事，并使她高兴出来，使幼儿懂关心他人。)二、画画谈谈1、根据自己意愿画表情卡，图画回去后把它填入与自己适当号数的心情火车。2、和朋友一起说道说道自己的表情卡，师观测、聆听、随机鼓励。三、延展活动把心情火车处做为一个“心情小站”，引导幼儿在那里谈谈悄悄话，说道说道演演自己的表情、心情等。本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的演出虽然青涩，但是却是他们真实情感的流露。由协助娃娃想要办法高兴出来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地编出了恭敬、共享资源、轮流等办法，而在画画谈谈中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌生了为使好朋友欢乐的情感，较好地顺利完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对维持好心情的经验还是比较太少的，这须要我们在今后的活动和日常生活中不断累积的，所以最后的延展活动就是比较存有意义的。中班综合活动：欢乐心情 第8篇教案中班综合活动：爱心果篮一、活动目的：1、幼儿按意愿尝试独立自主挑选材料，打扮水果篮，培育审美情趣。2、幼儿观测、抒发、记录活动中稳固、累积水果的感性经验。3、幼儿在活动中体验顺利快感，萌生关怀长辈的情感。二、活动准备工作：1、前期科学知识准备工作：已重新认识了一些常用水果。2、材料准备工作：各种水果，水果篮，记录卡，装饰用的彩带，剪刀，双面胶，透明胶等。三、活动过程：(一)唤起兴趣以参观“水果超市”引题唤起幼儿活动兴趣。(二)观测互动1、谈话交流回答：(1)水果超市都存有哪些水果?(2)你最喜欢喝什么水果?为什么?2、情感新鲜感回答：(!)为什么大人经常卖水果给小朋友喝?(2)我们可以为他们搞些什么呢?(三)动手制作1、观测观赏回答：水果上装在塑料袋不好还是上装在篮子里不好?为什么?2、操作方式建议(1)幼儿自定水果并记录(2)幼儿自定材料装饰果篮四、观看作品1、幼儿互相观看，展现作品。2、引起讲诉获赠祝词。中班综合活动：爱心果篮第9篇教案孩子心目中的不好老师常听到家长这样问孩子：“你们班哪个老师不好?”孩子可以马上作出提问：“孙老师不好。”“为什么?”“孙老师天天对我苦笑。”在孩子心目中，只要老师天天存有笑脸，就是不好老师，因笑而得这样低的评价，可知苦笑的份量。只要对孩子报以微笑，他们就满足用户了，然而，必须时时刻刻都面带笑容，这就是很难搞的。幼儿园的老师，直面的就是一个班几十个不懂事的孩子，俗话说：“小孩子就是属鸡的，录喝谅踢。”刚刚宣称了错误，一转眼又犯错误，真气人。人生气时，脸色确实不漂亮。孩子犯了错，必须展开负面的抨击教育，知会道理，使他们晓得自己错在哪里，怎样搞对。可以千万别忘了，在孩子宣称了错误，并不予废止的同时，报以微笑。这样，在孩子的眼里，你就是一个较好很调皮的老师。幼小的孩子，思想单纯，对人或事物的评价也纯粹，对老师的评价也就是如此。他们并不建议老师你存有多少科学知识，多小能耐。一般的说，老师在孩子心目中就是最存有本领的。孩子对老师的评价的关键就是态度上的问题。有的老师教学工作还可以，就是不能获得孩子的赞誉。当老师的，成天板着个面孔，孩子们见到了都真的可怕。孩子们都不愿吻合你，自然你在孩子的心目中就不是个不好老师。就苦笑而言，孩子的这种建议并不低，也不难努力做到，在孩子入园离园时，热情的招待孩子，平时活动中，步入孩子的角色，并对孩子们报以真挚的微笑，你就是孩子们讨厌的不好老师。这话说道出来难，搞出来却不难，有时心情不好，就很难努力做到。可是孩子并不知道你此时的心情，所以越是心情不尽如人意，就越必须强硬自己，不懈努力搞一个孩子们心目中的不好老师。孩子心目中的不好老师 第10篇教案中班身心健康教案：心情火车设计意图：在有意思的我这一主题中，小朋友增添了很多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来恳请小朋友观赏，孩子们在观赏的时候，忽然辨认出王依辰小朋友就是在大哭的，有些孩子便已经开始议论偷拍必须就是苦笑的对，要说茄子老师，你看看我就是在苦笑的顿时大家的话题迁移至了表情上，怎们有些人就是苦笑的，有些人就是大哭的呢当然每一个人都会存有很多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。第一环节：情景引入，唤起幼儿兴趣。以边读儿歌边开火车的形式，唤起幼儿活动的兴趣。第二环节：师生互动说道说道表情。认知高兴、生气、伤心的心情。第一次使幼儿打听自己的照片。第二次打听好朋友的照片。彰显了层次的环环相扣性。第三环节：挑选表情，引导高兴。以开火车的游戏返回活动室，引导孩子搞一个高兴宝宝，起著了升华的促进作用。活动名称：心情火车活动目标：在说道说道、玩玩的游戏中，稳步体验高兴、生气和伤心的心情。活动准备工作：小朋友表情照片若干大火车活动过程：1、边念儿歌边开火车入场，引起幼儿的兴趣。2、重新认识心情火车。3、使幼儿数数存有几节车厢。1、挤上心情火车，恳请幼儿打听自己的照片，说道说道自己的照片。2、第一次交流，说道说道自己的表情，并讲出原因。3、打声找出好朋友的照片，猜好朋友的心情?4、第二次互动交流：(1)你找出了谁的照片?(2)他(她)的表情怎样?(3)猜为什么可以这样?5、使幼儿按大哭、苦笑、生气给车厢起至名字。恳请你挑选最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。中班身心健康教1 第11篇教案欢乐心情设计意图本阶段我们积极开展了“有意思的五官”大主题，孩子们在照镜子中重新认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起搜集和恶搞了许多有意思的表情，孩子们最喜欢和擅于恶搞的就是哭脸和笑脸。从孩子们的恶搞中我萌生了设计这个活动的见解;另外现在的孩子都就是独生子女，由于家长的疼爱并使他们"以自我为中心"的性格显著显露，因此，在幼儿园经常可以看见小朋友之间为了一把小椅子互相抢夺，自己占据玩具，不和其他小伙伴一起互动等不开心、不亲善的现象。把握住这个锲机积极开展本次活动，萌生幼儿关心他人，愿意为朋友增添欢乐的情感，进一步增强与人亲善相处的意识。本次活动的重难点就是使大朋友们体会高兴与伤心的相同心情，懂必须关心他人，与朋友一起互动幸福的事物。使孩子通过整体表现相同表情娃娃所增添的相同体会，化解实际生活中碰到的小朋友之间出现的不能亲善现象去展开突破。中班综合活动：欢乐心情活动目标：1、通过说道说道、演演、画画等形式抒发自己的情绪。2、尝试想要办法维持好心情，搞一个高兴的娃娃。3、萌生幼儿关心他人，愿意为好朋友增添欢乐的情感。前期准备工作：1、心情火车六列，2、图画存有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、大哭和苦笑娃娃各一个，投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能够辨别一些直观的表情。活动重点：大胆抒发自己的情绪活动难点：尝试想要办法维持好心情预设内容：一、说道说道演演引入："老师必须拎小朋友至两个大娃娃家回去做客，现在我们一起启程吧!恳请小朋友观测哭笑图片，说道说道大哭笑脸存有什么相同。带出幼儿高兴与伤心的事件。出具苦笑娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往上唇、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛毡片一条线等。1、你们什么时候也可以苦笑?2、你们会学一学她苦笑的样子吗?还可以用什么去则表示高兴?出具大哭娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，存有眼泪等。3、猜她为什么大哭?怎样使她自己变小的高兴了呢?4、你们什么时候也可以大哭?(重点鼓舞、引导幼儿协助同伴或娃娃想要办法化解她碰到的伤心事，并使她高兴出来，使幼儿懂关心他人。)二、画画谈谈1、根据自己意愿画表情卡，图画回去后把它填入与自己适当号数的心情火车。2、和朋友一起说道说道自己的表情卡，师观测、聆听、随机鼓励。三、延展活动把心情火车处做为一个“心情小站”，引导幼儿在那里谈谈悄悄话，说道说道演演自己的表情、心情等。Benfeld本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的演出虽然青涩，但是却是他们真实情感的流露。由协助娃娃想要办法高兴出来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地编出了恭敬、共享资源、轮流等办法，而在画画谈谈中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌生了为使好朋友欢乐的情感，较好地顺利完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对维持好心情的经验还是比较太少的，这须要我们在今后的活动和日常生活中不断累积的，所以最后的延展活动就是比较存有意义的。欢乐心情 第12篇教案中班身心健康教案：大灰狼高兴了目标1、认知故事内容，晓得做错了事只要想要办法解决问题就可以并使自己再次欢乐出来。2、初步懂人的心情变化与表情的关系。?准备工作1、高兴、愤慨、伤心时的大灰狼的表情图。2、可供幼儿搞表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。3、折页、故事磁带。?过程1、产生悬念。出具表情图。大灰狼看起来怎么样?他怎么会一会儿高兴，一会儿愤慨，一会儿伤心呢?2、分段观赏故事。听到故事第一段。你听见一件什么事?大灰狼的心情就是怎么样的?表情看起来怎么样?鼓励幼儿根据故事情节为大灰狼挑选最合适的表情图。听见鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情就是怎样的?根据故事情节为大灰狼挑选最合适的表情图。听到故事第二段。当大灰狼听见了小鸟的哭声，它心里深感怎么样?它为什么也大哭了?伤心的表情就是怎样的?鼓励幼儿根据故事情节为大灰狼挑选最合适的表情图。听到故事最后部分。大灰狼想要怎样填补自己的过错呢?鸟妈妈回去了，大灰狼的心情怎么样了?恳请幼儿想象大灰狼高兴的表情并恶搞整体表现。?3、完备观赏故事。完备观赏故事。你讨厌这只大灰狼吗?为什么?大灰狼的脸部表情为什么可以存有那么多变化?鼓舞幼儿认知人的表中，紫就是随心情而的定的。?4、搞表情图。出具大灰狼的表情图，看一看、谈谈相同面部表情的相同特征，例如苦笑、大哭、愤慨时眼睛、眉毛、嘴巴就是怎样的。恳请幼儿说道说道还晓得什么表情。鼓励幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。?建议1、在日常生活中鼓励幼儿特别注意观测别人的表情，懂人的表情就是随心的变化而变化的。2、通过分段讲诉协助幼儿认知大灰狼从蛮横看待他人至真心认同他人的转型过程和情绪变化历程，并使幼儿晓得做错了事只要想要办法填补过错同样能够并使自己再次欢乐出来。?附于：大灰狼高兴了大灰狼在家里看看一本有意思的书，看看得正高兴时，窗外响起了鸟妈妈的歌声。大灰狼说道：“空著了，空著了，谁这么吵起来呀?”窗外的鸟妈妈还在稳步演唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲上去，他非常气愤，拿起了一根木棍用力朝鸟妈妈投掷回去。鸟妈妈叫做着飞走了。忽然，大灰狼听到树林深处响起呜呜的哭声。“就是谁在大哭呀?”大灰狼爬上大树，辨认出就是小鸟宝宝在大哭着必须妈妈。大灰狼也大哭了，他非常生气挟持了鸟妈妈。大灰狼悄悄地滚下大树，悄悄地返回自己的家中，静静地等候鸟妈妈飞回来。等啊等啊呀!鸟妈妈真的回去了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝冲着舞。这时候，大灰狼真的自己好开心啊!大灰狼高兴了 第13篇教案幼儿园中班听讲评析：心理健康活动不好心情坏心情效力内容：中班心理健康活动不好心情坏心情效力老师： 王小丽效力班级：中班听讲老师：梁老师、王老师、陈老师等活动目标 ：懂情绪开心有助于身体健康。活动重点：懂情绪开心有助于身体健康。活动难点：初步自学恰当的方式排遣不高兴的情绪。活动准备工作 ：图片1(苦笑)图片2(生气)图片3(伤心)图片4(犯愁)图5()图6活动过程一、情景认知，认知每个人都存有情绪。1、出具图片1(一个小朋友当时值日生之后遮住甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们可以这样吗?为什么呢?(和幼儿探讨之后得出结论情绪：高兴。)2、出具图片2(一个小朋友自己带回幼儿园的图书被撕开后很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们存有过这样的经历吗?(和幼儿探讨之后得出结论情绪：生气。)3、出具图片3(一个小朋友看到鱼缸里的小金鱼死去了，整体表现得非常伤心。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也可以这样吗?为什么?(和幼儿探讨后得出结论情绪：伤心或不高兴。)4、出具图片4(一个小朋友因为不能系鞋带而犯愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们可以系鞋带吗?如果你们碰到了不能搞的事情可以怎么样?为什么?(和幼儿探讨后得出结论表情词：犯愁。)5、教师小结：每个人在碰到各种各样的事情时，心里都会存有不一样的体会，晴、怒、哀、恨等，这种体会我们叫做它心情。教学思考：在第一个环节中，使孩子观测富于生活气息的图片，和老师一起探讨生活中经常可以碰到的事情，使幼儿尽情的说道说道自己与否也可以这样，在观测和探讨中认知每个人都存有各种各样的情绪，晴、怒、哀、恨。二、探讨分析，晓得好心情有助于我们身体健康。1、师：心情就是我们的好朋友，一份好心情能够使我们过得很高兴，可是一份糟心情却可以把一切都弄得很差劲，那么我们在什么时候心情可以不好，什么时候心情可以糟呢?好心情 糟心情(教师根据幼儿提问的情况填上在书面表格中。)2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情不好的时候你们可以用什么颜色去整体表现呢?恳请你们为自己的情绪配色。(出具色彩卡，恳请幼儿为相同心情配色。)高兴 生气 伤心 犯愁(备注：每一个心情都存有娃娃头整体表现，有利于幼儿认知这些心情。)3、幼儿操作方式完结后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时我们可以用艳丽的颜色去整体表现，糟心情就是我们可以用波浪状的颜色去整体表现，认为孩子们都讨厌好心情咯，不高兴就是生气，生气不仅不想人讨厌，还可以对我们身体产生糟的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡觉不好法号，身体越来越高，所以我们必须尽量不想自己生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。不好的心情可以使我们高兴地过每一天，使我们身体健康。三、体验认知，找寻至排遣不高兴情绪的方法。1、好心情可以给我们增添欢乐，可是存有几只小动物不高兴了，看一看它们怎么了? (出具两幅图。)图5：斑马先生和小狮子抢夺皮球脸上被小狮子投掷皮球给划伤了。图6：花猪小姐已经存有很多玩具了，还要妈妈给她卖玩具，妈妈不敢，它就生气了。鼓励幼儿认知斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能使他们显得高兴呢?狐狸大婶上开了一间开心吧，我们回去看一看吧。(出具书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩玩的多高兴呀。狐狸大婶的开心吧真奇妙，它们就是怎样变小欢乐的呢?(使幼儿仔细观察图画并提问。斑马先生在喝冰激凌而变高兴了，花猪小姐在冲蹦蹦床而变高兴了。)(教师再幼儿的提问基础上再小结，使幼儿懂心情不好的时候可以实行其他适度的方式排遣不高兴的情绪，使自己显得开心起来。)3、你们除了其他更好的方法使它们显得高兴吗?(鼓励幼儿尽情的探讨提问，同时及时引导提问恰当的幼儿，使幼儿认知可以存有相同或很多的方法排遣不高兴的情绪。)4、幼儿提问后使他们把他们自己指出不好的方法记录在操作方式卡第2页“我的高兴法宝中。”5、幼儿顺利完成操作方式后，教师直观小结本次活动的内容。心情就是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时伤心，不过，我们必须学会调节自己的情绪，使我们随时维持开心的心情。碰到不高兴的时候，可以演唱唱歌，Naohito，玩玩玩具，看一看电视或者用你们刚才记录的各种不好的办法，这样我们就能够使自己欢乐出来，就能够天天具有好心情，你的欢乐就可以变为大家的欢乐，我们身边就可以充满著欢乐!听讲评析：在第三个环节中，王老师通过使幼儿观测斑马先生和花猪小姐不高兴的情绪，使幼儿至狐狸大婶的开心吧回去看一看，看看狐狸大婶就是怎样使它们显得高兴的，然后再使幼儿想要出来更多更好的方法使它们显得开心起来，同时搞好记录使幼儿在说道说道画画中认知怎样用恰当的方式排遣不高兴的情绪，使自己高兴出来，使幼儿在惨烈的探讨中学可以怎样欢乐。心理健康, 身体健康, 幼儿园, 小朋友, 小金鱼第14篇教案中心幼儿园中班春季身心健康教育教案：老鹰捉住小鸡一、活动目标：1、练幼儿闪避走的能力，发展幼儿灵敏协同能力。2、培育幼儿团队精神。二、活动准备工作：小鸡头饰若干、老鹰和母鸡的头饰各两个三、活动过程:1、热身运动：(1) 随着音乐入场，教师率领幼儿根据音乐学小鸡的样子搞各种准备工作动作冲、伸手、滇西北等。导语：小鸡们，今天的天气真不好，使我们和鸡妈妈一起搞早操吧!(2) 自学小鸡的各种动作幼儿用手搞大尖嘴，在场地中伸手预料中虫子，练伸手跑、走跌、捏水等动作。2、游戏：(1) 儿歌引入游戏老师率领幼儿一起读儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上跑，老鹰捉住小鸡，捉住也捉住没得。(2) 交代游戏规则：老鹰追捉小鸡时小鸡无法用力抬起或推挤老鹰;被捉住的小鸡必须随老鹰回去老鹰的家(即为被捉住小鸡暂停游戏)(3) 两位老师分别饰演老鹰和鸡妈妈，幼儿搞小鸡。游戏展开两次。(4) 幼儿确切游戏规则与玩法后，由幼儿自己饰演所有角色展开游戏三次。按幼儿人数教师优弧3-5组与展开游戏，教师在旁边指导。(5) 游戏完结。没被老鹰杀掉的小鸡慢去妈妈这里。妈妈拎你们回去救回给老鹰杀掉的小鸡，好么?(鸡妈妈率领小鸡回去“老鹰”的家把给老鹰杀掉的小鸡解救出来)老师率领幼儿追随音乐唱歌：我快乐我的小动物。收紧身心，可以追随老师的动作。也可以自导动作。幼儿园, 热身运动, 音乐学, 天气, 身心健康第15篇教案中心幼儿园中班身心健康教育切西瓜教案澄迈县大丰中心幼儿园中一班3月份身心健康教育教案：切西瓜一、游戏目标：1、在游戏中特别注意不与他人相撞，体验在游戏中跳跃、追赶的快感。2、能够根据指令搞适当的动作。二、游戏准备工作：幼儿已喝过西瓜的经验、介绍西瓜的外形特征。三、游戏玩法：1、教师和幼儿共同探讨西瓜的外形特征。师："西瓜短的什么样?"鼓励幼儿用意味深长的语言去归纳：绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别辣。2、师："大朋友们，我们在吃西瓜的时候首先必须把西瓜怎么样?""洗脸一洗脸，然后剖开。"师：现在我们搞一个"切西瓜"的游戏，想要一起玩玩吗?3、幼儿一起走进橡胶地面，手拉手围起一个小圆圈(搞"大西瓜")。师：首先呢，我搞乌瓜人，去大家跟我一起说道：乌，乌，切西瓜，西瓜西瓜哪里去?农民伯伯种出。我把西瓜剖开去!边说道边搞动作。4、教师再次特别强调游戏的玩法：切瓜人必须随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌读至最后一个字"去"的时候，将身边两位小朋友扎着的手剖开，然后东站在被剖开的边线。被抛出去的两位小朋友则必须立即朝相同方向走一圈，再返回原先的边线，先抵达的小朋友为胜，先至的小朋友就是代莱"切瓜人"。5、已经开始游戏：小朋友可以分为6-8人一组(建议切瓜人必须边搞动作边念儿歌，其他小朋友也必须一起读。)注意事项：1、幼儿必须边念儿歌边有规律的切西瓜;2、幼儿在跳跃过程中要特别注意闪避、不相撞;3、被抛出去的两名幼儿必须向恰好相反的方向走。分解成崭新玩法：通过仿编儿歌的形式备考稳固游戏。"小朋友，除了西瓜可以一切两半，除了什么水果可以这样乌?"鼓励幼儿把儿歌换成 "乌，乌，乌苹果，一个苹果切开俩。"依次转换成"乌梨、乌橙子"等比较圆的水果。第16篇教案活动目标1仔细观察图片，能够根据画面信息展开叙述，提升语言表达能力。2尝试明确提出问题，大胆讲出自己的见解，具备初步的推断能力。3认知故事情节，体验动物之间相互和睦的情感。活动准备工作物质准备工作：PPr、黑板、标记纸若干(两张问题空白标记纸，表情语言标记图，1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图)。重点难点重点：观测图片。根据画面信息展开叙述。难点：能够在观测图片的基础上尝试明确提出问题。活动过程引入。师：今天我必须和你们一起来讲故事，不过今天我们谈的方法必须和以前有点不一样，不一样在哪里呢?我必须恳请你们一边看图一边搞大老师，讲给大家听到。你们敢于试试吗?一、观测画面，幼儿回答，幼儿提问(一)观测画面一，幼儿回答，幼儿提问。1师：可能将出现着一件什么事情?把你看看出的事说大家。2师：这张图片，你们存有什么想问的吗?(教师重复并概括幼儿的问题，并在纸上图示记录：“怎样过河